នេះមិនត្រឹមតែជាកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាជំហានដ៏រឹងមាំមួយឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ ៥៧ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។
បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការបង្រៀនរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧបករណ៍ឌីជីថល។
មេរៀនដែលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI ជាឧបករណ៍ជំនួយបានក្លាយជាស៊ាំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Chu Van An ក្នុងសង្កាត់ Kim Bang ខេត្ត Ninh Binh។ ដោយមានសមត្ថភាពធ្វើត្រាប់តាមការពិសោធន៍ ពន្យល់ពីបាតុភូត និងផ្តល់សម្ភារៈសិក្សាចម្រុះ គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ AI ជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងតាមរបៀបដែលអាចយល់បាន ឡូជីខល និងអាចទាក់ទងគ្នាបានកាន់តែច្បាស់។
ទ្រីញ ធុយយឿង ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ មកពីវិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អាន បាននិយាយថា អរគុណចំពោះការគាំទ្រពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គោលគំនិត វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដ៏ស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្ហាញកាន់តែច្បាស់។ ជាពិសេស នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយយើងឱ្យមើលឃើញទ្រឹស្តី និងការពិសោធន៍ក្នុងគីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងរូបវិទ្យាកាន់តែច្បាស់ ដែលជាដំណើរការដែលយើងធ្លាប់បានអានតែនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ មេរៀនបែបនេះមិនត្រឹមតែជួយខ្ញុំឱ្យរៀនបានលឿនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតភាពច្នៃប្រឌិត និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការរៀនសូត្រទៀតផង។
យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធីម៉ៃអាញ ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបច្ចុប្បន្នក្នុងវិស័យអប់រំ ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្ស។
យោងតាមលោកស្រី ម៉ៃ អាញ បច្ចុប្បន្ននេះមានឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជាច្រើនប្រភេទដែលអាចរកបាន ដែលវេទិកានីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងភាពសមស្របសម្រាប់មុខវិជ្ជា និងគោលបំណងបង្រៀនផ្សេងៗគ្នា។ ឧបករណ៍មួយចំនួនគាំទ្រដល់ការរចនាផែនការមេរៀនដែលទាក់ទាញភ្នែក ខណៈពេលដែលឧបករណ៍ផ្សេងទៀតគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ការក្លែងធ្វើពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ការវិភាគទិន្នន័យ និងការបង្កើតរូបភាព។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវស្រាវជ្រាវយ៉ាងសកម្ម ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងជ្រើសរើសឧបករណ៍សមស្របដើម្បីអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះមេរៀនជាក់លាក់នីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតតម្រូវឱ្យមានការជ្រើសរើស និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយជៀសវាងការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើបច្ចេកវិទ្យា។
លោកស្រី ម៉ៃ អាញ បានបញ្ជាក់ថា «បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយដើម្បីគាំទ្រដល់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀននៅតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ចំណេះដឹង ណែនាំការគិត និងជម្រុញទឹកចិត្តសិស្ស»។
នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀននឹងបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់នៅក្នុងសាលា។ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងវេទិកាឌីជីថលដូចជា LMS, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams ជាដើម ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន ការវាយតម្លៃ ការរចនាមេរៀន និងការចែករំលែកសម្ភារៈសិក្សា។ ការប្រើប្រាស់ធនធានពីប្រព័ន្ធសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ សាលាក៏អនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្សេងៗប្រកបដោយភាពបត់បែន និងមានប្រសិទ្ធភាពផងដែរ ដូចជាការរៀនជាក្រុម ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង ការរៀនតាមប្រធានបទរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀនផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងស្ថានភាពពិភពលោកពិត និងអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត។
លោក ត្រឹន វ៉ាន់ ង្វៀន នាយកសាលា បានអះអាងថា៖ ការរៀបចំវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបាន បានរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពមេរៀន បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស។ សិស្សត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ អាកប្បកិរិយា និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ គ្រូបង្រៀនកំពុងផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតបង្រៀនរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ការបញ្ជូនចំណេះដឹង" ទៅជា "ការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សា"។
ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សិស្សចំនួន ១៣៤ នាក់ក្នុងចំណោម ១៦៨ នាក់បានប្រឡងជាប់ចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដោយមានពិន្ទុជាមធ្យម ៦,៩៣ ក្នុងមួយមុខវិជ្ជា។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សិស្សចំនួន ៤៥ នាក់មកពីសាលានេះបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត ដោយមានសិស្សចំនួន ៣៦ នាក់ឈ្នះពានរង្វាន់។
ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាទំនើប
នៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥ វិទ្យាល័យអនុវិទ្យាល័យយ៉ាវផុង ក្នុងឃុំយ៉ាវនិញ បានទទួលការវិនិយោគសម្រាប់ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃចំនួន ៣ ដែលថ្នាក់នីមួយៗបំពាក់ដោយអេក្រង់អន្តរកម្ម តុបង្រៀនឆ្លាតវៃ កាមេរ៉ាសន្និសីទវីដេអូ កាមេរ៉ាឃ្លាំមើលចំនួន ៣ និងកុំព្យូទ័រចំនួន ៣០ គ្រឿង ដើម្បីគាំទ្រដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ កន្លែងសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងបត់បែនដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងសកម្មភាពក្រុម បទបង្ហាញ និងភាពច្នៃប្រឌិត ដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្សឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ។ ខ្លឹមសារសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈទម្រង់ផ្សេងៗដូចជា វីដេអូបង្ហាញ ការក្លែងធ្វើ 3D ការពិតបន្ថែម/ការពិតនិម្មិត (AR/VR) ហ្គេមអប់រំ (gamification) និងការអនុវត្តអន្តរកម្ម ដែលបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះការស្វែងរកចំណេះដឹង បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។
កៅ ធី ធុយយៀន ជាសិស្សថ្នាក់ទី៦ខ បានចែករំលែកថា ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃបើកកន្លែងថ្មីមួយសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ តាមរយៈការក្លែងធ្វើពិសោធន៍ និងភាពពិតនិម្មិត សិស្សយល់អំពីខ្លឹមសារនៃទ្រឹស្តី ដោយហេតុនេះបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងមេរៀន និងមុខវិជ្ជា។ នេះក៏នាំឱ្យមានការបង្កើតគំនិតជាច្រើន ហើយសិស្សផ្លាស់ប្តូរគំនិតដោយទំនុកចិត្តជាមួយគ្រូ និងមិត្តភក្តិ ដោយអនុវត្តគម្រោង STEM ទាក់ទងនឹងបរិស្ថាន ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងផលិតកម្ម។
អ្នកស្រី ង្វៀន ធីប៊ិញ គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅសាលាមធ្យមសិក្សា Giao Phong បាននិយាយថា ដោយមានការគាំទ្រពីថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនបានផ្លាស់ប្តូរពីការផ្តល់ចំណេះដឹងទៅជាការរៀបចំ និងណែនាំសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម។ ជាលទ្ធផល សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ និងមើលឃើញកាន់តែច្បាស់ ដែលបង្កើនអន្តរកម្ម និងមតិប្រតិកម្មភ្លាមៗនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការជួបប្រទះដោយផ្ទាល់ ការពិសោធន៍ និងការបង្ហាញគំនិតរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីចំណេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញធ្វើការជាក្រុម និងភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។
បច្ចុប្បន្ននេះ 100% នៃថ្នាក់រៀនរបស់សាលាត្រូវបានបំពាក់ដោយទូរទស្សន៍ឆ្លាតវៃ ប្រព័ន្ធឧបករណ៍បំពងសម្លេងខាងក្នុង និងកាមេរ៉ាសុវត្ថិភាព។ សាលាបានដំឡើងប្រព័ន្ធ Wi-Fi នៅទូទាំងបរិវេណសាលា ដែលធានាបាននូវការតភ្ជាប់ដែលមានស្ថេរភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការបង្រៀន និងការងារ។ បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មានជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីគ្រប់គ្រង កម្មវិធីបង្រៀន ការរចនាផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក និងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថល។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដោយសកម្ម ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានយ៉ាងសកម្មដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់ស្តែងក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងសិស្ស។
យោងតាមលោក ត្រឹន ដាយ ង៉ៀ នាយកសាលា ការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណីទៅជាគំរូថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃមិនត្រឹមតែជាការច្នៃប្រឌិតជាផ្លូវការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងការកែលម្អគុណភាពអប់រំទាំងមូល ជាពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដែលជាគោលបំណងស្នូលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
យោងតាមលោក Nghia ដើម្បីសាងសង់ថ្នាក់រៀន និងសាលារៀនឆ្លាតវៃ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធាន និងថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលធ្វើសមកាលកម្ម ការគាំទ្រឧបករណ៍ឌីជីថលទំនើបៗ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានស្ថេរភាព កម្មវិធីកម្មវិធី និងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ។ ជាមួយគ្នានេះ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល និងជំនាញបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការរៀបចំវគ្គអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងការចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ត្រូវតែពង្រឹងដើម្បីសម្រេចបានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។
យោងតាមរបាយការណ៍មួយពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តនិញប៊ិញ ក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល មន្ទីរបានដាក់ពង្រាយកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថលនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាចំនួន 100% (លើកលែងតែសាលាសម្រាប់សិស្សពិការ) និងបានសាកល្បងប្រព័ន្ធនេះនៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា វិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំបន្តចំនួន 100%។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យានៅតាមស្ថាប័នអប់រំ 100%។ ខ្លឹមសារផ្តោតលើបញ្ហាស្នូលដូចជាគោលនយោបាយផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គម្រោងទី 06 កម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀន សន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត និងការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។ វាក៏បានណែនាំអង្គភាពនានាក្នុងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីកម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់ពួកគេ ស្របតាមសំណុំសូចនាកររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
វិស័យអប់រំក៏កំពុងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកផ្តល់សេវា (Viettel, VNPT) ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្មវិធីគ្រប់គ្រង រួមបញ្ចូលមុខងារកត់ត្រាសិស្សឌីជីថល និងបង្កើតបណ្ណាល័យធនធានសិក្សាឌីជីថលរួមគ្នា និងធនាគារសំណួរ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធនធានបង្រៀនដ៏សម្បូរបែប និងមានគុណភាពខ្ពស់។
ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/ai-va-cuoc-song/khi-cong-nghe-cham-vao-tung-lop-hoc-20260515115143476.htm
Kommentar (0)