បំផុសទឹកចិត្តចង់រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ

កាលពីមុន ប្រវត្តិសាស្ត្រតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រធានបទស្ងួត ដោយផ្តោតលើការទន្ទេញចាំព្រឹត្តិការណ៍ និងពេលវេលា។ ឥឡូវនេះ ដើម្បីជំរុញចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនពីអតីតកាល គ្រូបង្រៀនបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងវិចារណញាណជាច្រើន ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការរៀនទ្រឹស្តីជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដ៏រស់រវើក ធ្វើឱ្យប្រវត្តិសាស្ត្រកាន់តែស្គាល់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

មកសាលាអនុវិទ្យាល័យលីទុយទ្រុង (វួដ Cam Duong) យើងមានសំណាងបានចូលរៀនថ្នាក់ប្រវត្តិសាស្ត្រថ្នាក់ទី ៩A៥។ ផ្ទុយពីគំនិតដំបូងរបស់យើង បរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនបានធ្វើឱ្យយើងភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពរស់រវើក រំភើប សំណើច និងសកម្មភាពជាក្រុមដ៏រស់រវើក។ ជំនួសឱ្យការចម្លង សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើត វីដេអូ ផ្តល់បទបង្ហាញ និងមើលភាពយន្តឯកសារតាមរយៈគម្រោងតូចៗ។

ខ្ញុំធ្លាប់ចាត់ទុកប្រវត្តិសាស្រ្តថាជាមុខវិជ្ជា "គួរឱ្យខ្លាច" ពីព្រោះមានពេលវេលា និងព្រឹត្តិការណ៍ច្រើនពេកមិនអាចទន្ទេញចាំបាន ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីរៀនតាមរយៈឯកសារ និងកិច្ចការគម្រោង ឡេ ភួងម៉ៃ សិស្សថ្នាក់ទី 9A5 បានរកឃើញថា លេខមិនមែនជាការភ័យខ្លាចទៀតទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញនាងស្រឡាញ់ និងងប់ងល់នឹងប្រធានបទនេះ។

Phuong Mai បានចែករំលែកថា៖ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងមេរៀនអំពីសកម្មភាពរបស់មេដឹកនាំ Nguyen Ai Quoc និងកំណើតនៃ បក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម ។ តាមរយៈខ្សែភាពយន្ដឯកសារ ខ្ញុំបានយល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរដ៏លំបាករបស់ពូ ហូ ដើម្បីស្វែងរកមធ្យោបាយសង្គ្រោះប្រទេស ហើយមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ និងមោទនភាពចំពោះគាត់កាន់តែច្រើន។

ចែករំលែកមតិដូចគ្នាជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ ង្វៀន ឌីវថៅ សិស្សថ្នាក់ទី 9A5 បានសារភាពថា: ពីមុនខ្ញុំបានរកឃើញប្រវត្តិសាស្ត្រគួរឱ្យធុញ និងស្ងួតជាមួយនឹងពេលវេលា និងតួអក្សរជាច្រើនដែលត្រូវចងចាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីរបស់គ្រូ ប្រវត្តិសាស្ត្រកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ និងចាប់អារម្មណ៍។

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រកាន់តែចាប់អារម្មណ៍តាមរយៈការធ្វើបទបង្ហាញដោយសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យលីទុយទ្រុង។

នៅពីក្រោយការផ្លាស់ប្តូរនោះគឺការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈររបស់គ្រូបង្រៀន។ លោកគ្រូ Pham Thanh Hang អក្សរសាស្រ្ត - គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ សាលាអនុវិទ្យាល័យ Ly Tu Trong គឺជាគ្រូបង្រៀនធម្មតាម្នាក់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតនោះ។

ក្នុងពេលដឹកនាំ អ្នកស្រីក៏បានលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញមតិ ជជែកវែកញែក និងរៀបរាប់រឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្រឡើងវិញតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នាងបានបង្វែរមេរៀននីមួយៗរបស់នាងទៅជា "ដំណាក់កាលតូច" សម្រាប់សិស្សដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទៅជាតួអង្គ និងបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់ពួកគេអំពីវីរភាពប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ជាតិ។

អ្នកស្រី ហង្ស ចែករំលែក៖ រាល់ថ្នាក់គឺជាឱកាសសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបន្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ។ ប្រវតិ្តសាស្រ្តមានលក្ខណៈពិសេសក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំបង្រៀនតែទ្រឹស្តី សិស្សនឹងមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀន ហើយនឹងពិបាកក្នុងការស្រូបយកវា។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មីៗជាច្រើនដូចជា៖ ការរៀនតាមគម្រោង ថ្នាក់រៀនត្រឡប់ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀន។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មី រួមផ្សំទ្រឹស្ដីជាមួយនឹងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ជួយអោយសិស្សយល់ ចងចាំ និងរីករាយក្នុងការរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ចំពោះវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់អំណោយ (Van Phu Ward) មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្របានក្លាយជាចំណង់ចំណូលចិត្ត និងជាទីពេញចិត្តរបស់សិស្ស។ ពួកគេតែងតែសកម្មក្នុងការរៀនចំណេះដឹងពីសៀវភៅ បង្កើតបទបង្ហាញនៅមុខថ្នាក់ និងស្តាប់យោបល់ និងយោបល់ពីគ្រូអំពីខ្លឹមសារមេរៀន។

សិស្ស Nguyen Khanh Linh ថ្នាក់ទី 10 ប្រវត្តិសាស្ត្រ - មុខវិជ្ជាភូមិវិទ្យា វិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់អំណោយបានចែករំលែក៖ សកម្មភាពពិភាក្សាជាក្រុមក្នុងថ្នាក់ជួយយើងផ្លាស់ប្តូរ និងបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សំយោគ និងបង្រួបបង្រួមទស្សនៈ ហើយរួមគ្នាបង្កើតបទបង្ហាញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងខ្លឹមសារផ្សេងៗគ្នា។ ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈរូបភាពជាក់ស្តែង និងរស់រវើក។

មេរៀនក្រៅម៉ោងនៃក្លឹបប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់អំណោយតាមរយៈគំរូ STEM ។

លោកគ្រូ Nguyen Thi Thanh Huyen គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh សម្រាប់អំណោយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីជួយសិស្សជានិច្ចក្នុងការរៀនមេរៀន បង្កើនជំនាញធ្វើបទបង្ហាញ និងការងារជាក្រុម។ លើសពីនេះ ខ្ញុំបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណមួយចំនួនដូចជា៖ គូរផែនទីគំនិត ប្រមូលវីដេអូ និងឯកសារ ដើម្បីជួយសិស្សមានទស្សនៈវិចារណញាណ ងាយស្រួលយល់ និងងាយចងចាំ។ ខាងសិស្សានុសិស្ស ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងក្លឹបប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់សាលា រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាទៀងទាត់ ដើម្បីទៅទស្សនាកន្លែងផ្ទុកសារីរិកធាតុ សារមន្ទីរ ការប្រកួតបង្កើតគំរូ STEM ការប្រកួតមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ក្នុងសារមន្ទីរ... ជួយពួកគេយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សា និងស្រូបយកចំណេះដឹងក្នុងលក្ខណៈពហុវិមាត្រ។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស្រឡាញ់ និងសកម្មក្នុងការរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តដោយមិនមានការរឹតបន្តឹងដោយក្របខ័ណ្ឌទ្រឹស្តីនៃសៀវភៅ គ្រូបង្រៀនត្រូវលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន រួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់សិក្សាដ៏រស់រវើក ដូចជាល្បែងសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការទស្សនាសារីរិកធាតុ សារមន្ទីរជាដើម នាំឱ្យសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ប្រកបដោយវិចារណញាណ រស់រវើក និងគួរឱ្យរំភើប។ តាមរយៈមេរៀនងាយយល់ ងាយចងចាំ ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត សិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងពីធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតបាននូវសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ជ្រាលជ្រៅចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។ ពី​នោះ​មក​គេ​ចេះ​ដឹង​តម្លៃ អភិរក្ស និង​លើក​តម្កើង​តម្លៃ​ប្រពៃណី​ល្អ​របស់​ជាតិ។

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html