វិធីសាស្រ្ត "បួននាក់រួមគ្នា" ដើម្បីទាក់ទាញមនុស្សឱ្យចូលថ្នាក់។

អាមូស៊ុង – ជាកន្លែងដែលទន្លេក្រហមហូរចូលទៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម – គឺជាកន្លែងមួយដែលមានជួរភ្នំគ្មានទីបញ្ចប់ ជាកន្លែងដែលផ្លូវកោងៗប្រឈមនឹងជំហានរបស់មនុស្សចម្លែក។ ជីវិតសម្រាប់ប្រជាជននៅទីនោះនៅតែជួបការលំបាក ដោយអាហារ និងសម្លៀកបំពាក់ជាកង្វល់ឥតឈប់ឈរ ហើយអក្ខរកម្មគឺជាភាពប្រណីតសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ ទាហានស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋានពណ៌បៃតងនៃប៉ុស្តិ៍ការពារព្រំដែនអាមូស៊ុងបានបង្កើតក្តីសង្ឃឹមថ្មីសម្រាប់ដំណើរអក្ខរកម្មរបស់ប្រជាជន។ ក្នុងចំណោមពួកគេ វរសេនីយ៍ឯក ឌិញ ថៃដាត គឺជាបុគ្គលដែលខិតខំប្រឹងប្រែងចំពោះបេសកកម្មពិសេសនេះ៖ លុបបំបាត់អក្ខរកម្ម និងជួយប្រជាជនឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គមតាមរយៈចំណេះដឹង។

ដោយត្រូវបានដាក់ពង្រាយទៅកាន់ប៉ុស្តិ៍ការពារព្រំដែនជាច្រើន និងបានជួបប្រទះនឹងគោលការណ៍ "បួនយ៉ាងរួមគ្នា" (បរិភោគជាមួយគ្នា រស់នៅជាមួយគ្នា ធ្វើការជាមួយគ្នា និងនិយាយភាសាក្នុងស្រុកជាមួយគ្នា) ជាមួយប្រជាជនក្នុងតំបន់ លោក ឌិញ ថៃដាត បានយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីការលំបាក ការខ្វះខាត និងគុណវិបត្តិដែលប្រជាជននៅតំបន់ព្រំដែនជួបប្រទះ៖ ភាពក្រីក្រ ផ្លូវលំបាក កម្រិតអប់រំមានកម្រិត និងអាកប្បកិរិយាស្ទាក់ស្ទើរនៅពេលប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមន្ត្រី។ នៅដើមដំបូងនៃការបើកថ្នាក់អក្ខរកម្ម ការលំបាកបានកើនឡើងជាលំដាប់ ដោយសារថ្នាក់រៀនខ្វះធាតុសំខាន់ៗចំនួនបួន (គ្មានក្ដារខៀន សៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រាមិនគ្រប់គ្រាន់ គ្មានតុ ឬកៅអី និងភ្លើងបំភ្លឺមិនគ្រប់គ្រាន់)... សិស្សទាំងនោះគឺជាមនុស្សដែលបានឆ្លងផុតអាយុសិក្សាយូរមកហើយ លើសពី ៤០, ៥០ ឬច្រើនជាងនេះ។ ពួកគេបានមកថ្នាក់រៀនដោយភាពខ្មាស់អៀន ដៃរបស់ពួកគេស៊ាំនឹងការកាន់ចបកាប់ និងកាំបិត ញ័រពេលកាន់ប៊ិច ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសរសេរអក្សរនីមួយៗ។ លោក ឌិញ ថៃដាត ផ្ទាល់ក៏ខ្វះលក្ខណៈសម្បត្តិបង្រៀនផងដែរ។ នៅ​ដើមដំបូង ខណៈពេល​កំពុង​បង្រៀន​អក្ខរកម្ម លោក​ក៏បាន​រៀន​សូត្រ​យ៉ាង​យកចិត្តទុកដាក់ និង​កែសម្រួល​វិធីសាស្ត្រ​របស់​លោក ដើម្បី​ធ្វើ​ឲ្យ​មេរៀន​ងាយ​យល់ និង​ចងចាំ​តួអក្សរ ដូច្នេះ​អ្នកភូមិ​មិន​ប្រកាន់​ក្នុង​ការ​សរសេរ​ទេ...។ មាន​ថ្ងៃ​ខ្លះ​ដែល​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ខ្លាំង​ក្នុង​ព្រៃ ផ្លូវ​ដី​រអិល និង​អ័ព្ទ​គ្រប​ដណ្ដប់​លើ​ផ្លូវ... ប៉ុន្តែ​គ្រូ​ក្នុង​ឯកសណ្ឋាន​យោធា​ពណ៌​បៃតង​របស់​លោក​នៅ​តែ​ធ្វើ​ដំណើរ​រាប់​គីឡូម៉ែត្រ​ទៅ​ថ្នាក់​រៀន ដើម្បី​រក្សា​ការ​សន្យា​របស់​លោក​ចំពោះ​សិស្ស​មួយ​ចំនួន។

លោកគ្រូ ឌិញ ថៃដាត ស្លៀកឯកសណ្ឋានយោធា នៅក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម (ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៣)។ រូបថតផ្តល់ដោយប្រធានបទ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមដ៏លំបាកបំផុតមិនមែនជាកង្វះខាតធនធានសម្ភារៈ កម្មវិធី ឬផែនការមេរៀននោះទេ... ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺការរក្សាសិស្ស និងបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យចូលរៀន។ ប្រជាជនត្រូវរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិត ដោយរវល់ជាមួយរដូវកាល ដូច្នេះដំណើរការនៃការទៅផ្ទះរបស់ពួកគេដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចូលរៀនគឺពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ ឌិញ ថៃ ដាត។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ សិស្សជាច្រើនគឺជាអ្នករកស៊ីចិញ្ចឹមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ដោយធ្វើការនៅវាលស្រែនៅពេលថ្ងៃ ហើយត្រឡប់មកផ្ទះវិញនៅពេលយប់ជ្រៅ ញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច ហើយបន្ទាប់មកចូលគេង ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម។ ដូច្នេះថ្នាក់ខ្លះមានមនុស្សតែម្នាក់ ឬពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលចូលរៀន។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនយោធា ឌិញ ថៃ ដាត មិនដែលអស់សង្ឃឹមឡើយ។ គាត់នៅតែទៅថ្នាក់ នៅតែរៀបចំមេរៀនរបស់គាត់។ លើសពីនេះទៅទៀត គាត់បានទៅផ្ទះនីមួយៗ ដោយបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកភូមិឥតឈប់ឈរ។ ក្នុងអំឡុងពេលចុះទៅលេងផ្ទះអ្នកភូមិ គាត់មិនបានគេចវេះពីការលំបាកនោះទេ ដោយធ្វើការងារអ្វីក៏ដោយដែលគាត់ជួបប្រទះ ចាប់ពីបោសសម្អាតទីធ្លា កាប់ចេកឲ្យជ្រូក កាប់បន្លែឲ្យមាន់ ប្រមូលស្មៅឲ្យសេះ ជួយដុតអុស... រហូតដល់ការផ្តល់ដំបូន្មាន និងជជែកគ្នាអំពីបញ្ហាគ្រួសារ ដាំដើមឈើ លក់អង្ករ...។ លោក ឌិញ ថៃដាត បានអង្គុយរាប់ម៉ោងនៅក្បែរភ្លើង ជជែកគ្នា និងបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកភូមិឲ្យយល់ថា ការរៀនសូត្រមិនមែនជាបន្ទុកទេ ប៉ុន្តែជាឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់រៀន ដែលដំបូងឡើយមានប្រជាជនរស់នៅតិចតួច បានពេញបន្តិចម្តងៗ។ មុខដែលធ្លាប់ស្គាល់បានលេចឡើងជាប្រចាំ។ សំឡេងក្មេងៗសរសេរពាក្យ និងអានឮៗបានបន្លឺឡើងពេញភ្នំដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ ដែលធ្វើឲ្យមន្ត្រីយោធា ឌិញ ថៃដាត មានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំង។

ដើម្បីរក្សាថ្នាក់រៀនឲ្យដំណើរការជាប្រចាំ វរសេនីយ៍ឯក ឌិញ ថៃដាត មិនមែនគ្រាន់តែជាគ្រូបង្រៀននោះទេ។ លោកជាអ្នករៀបចំ ជាអ្នកភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងជាអ្នកបំផុសគំនិត។ លោកកែសម្រួលកាលវិភាគថ្នាក់រៀនឲ្យសមស្របទៅនឹងរដូវកាល ដោយជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្របង្រៀនដែលអាចទាក់ទងគ្នាបាន ងាយយល់ និងភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតពិត។ ពាក្យសរសេរលែងស្ងួត និងគួរឱ្យធុញទ្រាន់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែភ្ជាប់ទៅនឹងឈ្មោះមនុស្ស ឈ្មោះភូមិ និងរឿងរ៉ាវប្រចាំថ្ងៃនៅផ្សារ។ ការសម្លឹងមើលដោយស្ទាក់ស្ទើរដំបូងបានប្រែក្លាយទៅជាការខ្នះខ្នែង។ ពីការត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សម្នាក់ៗជាលក្ខណៈបុគ្គល ថ្នាក់រៀនបានក្លាយជាកន្លែងដែលមនុស្សមកដោយខ្លួនឯង។ ភ្លើងថ្នាក់រៀននៅក្នុងតំបន់ព្រំដែននេះលែងភ្លឹបភ្លែតៗទៀតហើយ ប៉ុន្តែភ្លឺជារៀងរាល់ល្ងាច ដូចជាបង្គោលភ្លើងហ្វារនៃចំណេះដឹងនៅតំបន់ព្រំដែន។

បន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាបែបនេះ សិស្សទាំងអស់ដឹងពីរបៀបអាន សរសេរ បូក ដក គុណ និងចែក។ ចំពោះអ្នកស្រី ស៊ុង ធីអ៊ី (ស្ត្រីជនជាតិភាគតិចម៉ុង មកពីភូមិកួសឿយ) និងអ្នកភូមិជាច្រើនទៀត អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការទំនាក់ទំនង លែងមានអារម្មណ៍ខ្មាសអៀនពេលទៅសាលាឃុំ ហើយលែងត្រូវប្រើស្នាមម្រាមដៃដូចមុនទៀតហើយ។ ចំពោះលោក ឌិញ ថៃដាត អ្វីដែលធ្វើឲ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺថា នៅពេលដែលគាត់ដើរកាត់ភូមិនានា អ្នកភូមិបានហៅ និងស្វាគមន៍គាត់ដោយក្តីស្រលាញ់ថា "លោកគ្រូដាត" ដែលជាងារសាមញ្ញ ប៉ុន្តែពោរពេញដោយទំនុកចិត្ត និងការស្រលាញ់។

នៅពេលដែលពាក្យសម្ដីបើកផ្លូវថ្មី

ប្រសិនបើវាផ្តោតតែលើការជួយមនុស្សឱ្យរៀនអាន និងសរសេរ ថ្នាក់អក្ខរកម្មរបស់លោក Dat នឹងបានបំពេញបេសកកម្មរបស់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលលោកវរសេនីយ៍ឯក Dinh Thai Dat សម្រេចបានគឺធំជាងនេះទៅទៀត។

ថ្នាក់រៀនក្លាយជាកន្លែងសម្រាប់ពង្រីកចំណេះដឹង។

ក្រៅពីការបង្រៀនអក្ខរកម្ម ថ្នាក់រៀននីមួយៗបានបញ្ចូលការផ្សព្វផ្សាយគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្ស និងគោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់រដ្ឋ។ លោកបានលើកទឹកចិត្តប្រជាជនកុំឱ្យឆ្លងកាត់ព្រំដែនដោយខុសច្បាប់ ឬស្តាប់បុគ្គលដែលមានគំនិតអាក្រក់។ ហើយលោកបានបង្កើនការយល់ដឹងអំពីការការពារព្រំដែន និងសាមគ្គីភាព។ លោកបានធ្វើយុទ្ធនាការឥតឈប់ឈរប្រឆាំងនឹងអាពាហ៍ពិពាហ៍កុមារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍សាច់ញាតិ ដោយជំរុញបញ្ហាដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពប្រជាជន និងអនាគតនៃសហគមន៍។ បន្ទាប់ពីវដ្តព្រះច័ន្ទនីមួយៗ អ្នកភូមិបានផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ។ ពួកគេយល់ថាការរៀនអាន និងសរសេរមិនមែនគ្រាន់តែសម្រាប់ការអាន និងសរសេរនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបើកទ្វារថ្មី ចូលប្រើព័ត៌មាន អភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ ធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើប និងធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីការពារព្រំដែនរបស់ប្រទេសជាតិ។ គោលគំនិតដែលធ្លាប់ហាក់ដូចជាចម្លែកបានក្លាយជាស៊ាំបន្តិចម្តងៗ។ ប្រជាជនយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ រៀនពីរបៀបអនុវត្តវឌ្ឍនភាពទៅក្នុងផលិតកម្ម របៀបថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ និងរបៀបចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ។ មេរៀនសាមញ្ញៗរបស់គ្រូបង្រៀនយោធារូបនេះបានបណ្តុះជំនឿយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងពួកគេថាជីវិតអាចផ្លាស់ប្តូរឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងចំណេះដឹង។ អ្នកស្រី វ៉ាង សាន ម៉ៃ (ស្ត្រីជនជាតិភាគតិចដាវមកពីភូមិណាំយ៉ាង) បានយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ ហើយបានសម្រេចចិត្តមិនឱ្យកូនៗរបស់គាត់ឈប់រៀនមុនកាលកំណត់ដូចដែលបានគ្រោងទុកដំបូងឡើយ។ នាងបានលើកទឹកចិត្តពួកគេជានិច្ចឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យមុនពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការ។

ពីទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត ថ្នាក់រៀនក៏ជាកន្លែងដែលបណ្តុះទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សផងដែរ។

បន្ទាប់ពីធ្វើការយ៉ាងលំបាកពេញមួយថ្ងៃ អ្នកភូមិមកថ្នាក់រៀនមិនត្រឹមតែដើម្បីរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដើម្បីជួបជុំ និងជជែកគ្នាទៀតផង។ គម្លាតរវាងគ្រូ និងសិស្សបានបាត់ទៅវិញ។ រឿងរ៉ាវប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានចែករំលែក ហើយសំណើចបានបន្លឺឡើងពេញទេសភាពភ្នំ។ គ្រូមិនត្រឹមតែឈរនៅលើវេទិកាបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអង្គុយស្តាប់ អមដំណើរ ធ្វើជាមិត្ត និងជម្រុញទឹកចិត្តផងដែរ។

ចម្ងាយរវាងគ្រូ និងសិស្សបានបាត់បន្តិចម្តងៗ។ អនុសេនីយ៍ឯក ឌិញ ថៃដាត បានក្លាយជាតួអង្គដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងគ្រួសារសិស្សម្នាក់ៗ។ គាត់យល់ពីកាលៈទេសៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយដឹងថាអ្នកណារវល់ជាមួយការធ្វើស្រែចម្ការ អ្នកណាកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងអ្នកណាត្រូវការការលើកទឹកចិត្ត។ ភាពស្និទ្ធស្នាលនេះបានបង្កើតថ្នាក់រៀនមិនដូចថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀតទេ — ជាកន្លែងដែលចំណេះដឹង និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដើរទន្ទឹមគ្នា។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស អក្សរមិនមែនគ្រាន់តែជាតួអង្គនោះទេ។ ពួកវាតំណាងឱ្យចំណុចរបត់មួយដែលអាចផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ និងសកម្មភាព។

ជាលើកដំបូង មនុស្សមួយចំនួនអាចអានឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅលើឯកសារសម្គាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ វាហាក់ដូចជាកិច្ចការសាមញ្ញមួយ ប៉ុន្តែវាបានធ្វើឱ្យពួកគេរំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ពីមុន ពួកគេត្រូវពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃដើម្បីអាន ឬសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេឱ្យពួកគេ។ ឥឡូវនេះ ពួកគេអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ដែលជាអារម្មណ៍ដែលពួកគេមិនធ្លាប់ជួបប្រទះពីមុនមក។

មនុស្សមួយចំនួនដឹងពីរបៀបចុះហត្ថលេខាជំនួសឱ្យការប្រើស្នាមម្រាមដៃ។ ហត្ថលេខាមានភាពឆ្គង ដៃសរសេរមិនច្បាស់ ប៉ុន្តែវាមានផ្ទុកនូវភាពរីករាយដូចជាអគ្គិសនី និងទឹកដែលមកដល់ភូមិរបស់ពួកគេ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាសកម្មភាពសាមញ្ញនោះទេ ប៉ុន្តែជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេ៖ ពួកគេលែងស្ថិតនៅលើគែមនៃនីតិវិធី និងឯកសារទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។

សម្រាប់ពួកគេ អក្ខរកម្មគឺជាគន្លឹះក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ និងធ្វើសមាហរណកម្មចូលទៅក្នុង ពិភព អរិយធម៌។ ការដឹងពីរបៀបអាន និងសរសេរមិនមែនគ្រាន់តែជាជំនាញនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងក្នុងការចូលទៅក្នុងរដូវធ្វើស្រែចម្ការថ្មី។ ទំនុកចិត្តនោះគឺជាសមិទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់ពួកគេ។ ពីព្រោះការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មមិនមែនគ្រាន់តែជាការលុបបំបាត់កង្វះចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការលុបបំបាត់របាំងផ្លូវចិត្ត បើកទ្វារឱ្យមនុស្សរួចផុតពីដែនកំណត់របស់ពួកគេ។ មនុស្សជាច្រើនក៏មានការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីការរក្សាសន្តិសុខ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងភូមិរបស់ពួកគេ ដោយចូលរួមជាមួយឆ្មាំព្រំដែនក្នុងការការពារព្រំដែន។ នៅពេលដែលមានការរអិលបាក់ដីកើតឡើង ឬនៅពេលដែលមានសញ្ញានៃការចូល ឬចេញដោយខុសច្បាប់ ពួកគេរាយការណ៍វាភ្លាមៗទៅកាន់ឆ្មាំព្រំដែន និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។

នៅតំបន់ព្រំដែនដាច់ស្រយាល វរសេនីយ៍ឯក ឌិញ ថៃដាត មិនត្រឹមតែបើកថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ។ គាត់បានបើកទ្វារ។ ពីទ្វារទាំងនោះ ពន្លឺនៃចំណេះដឹង ជំនឿ និងអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងកំពុងរីករាលដាលយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់។ ហើយព្រំដែនមិនត្រឹមតែត្រូវបានការពារដោយបង្គោលព្រំដែន និងខ្សែបន្ទាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយចំណេះដឹង និងជំនឿលើអនាគតដ៏ល្អប្រសើរផងដែរ។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់លោកគ្រូ ឌិញ ថៃដាត ដែលជាមន្ត្រីយោធាម្នាក់ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាមួយនឹងងារ និងពានរង្វាន់ជាច្រើន៖ ទាហានឆ្នើមនៅកម្រិតមូលដ្ឋានក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ ការសរសើរពីស្នងការនយោបាយនៃកងការពារព្រំដែនក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ និងឥស្សរជនគំរូម្នាក់ដែលត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសនៅក្នុងកម្មវិធី "ចែករំលែកជាមួយគ្រូបង្រៀន" ក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ ដែលរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃសហភាពយុវជនវៀតណាម សហការជាមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ...

    ប្រភព៖ https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/lop-hoc-dac-biet-oa-mu-sung-1038255