ជម្រើសទាំងបីដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើឡើងសុទ្ធតែមានអំណះអំណាងរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែការពិត និងពេលវេលាកំពុងធ្វើឱ្យវិស័យអប់រំប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដែលទាមទារដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងលទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងការបញ្ចៀសហានិភ័យគោលនយោបាយដែលបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភដល់សង្គម។
ជម្រើសនៃការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗដោយផ្អែកលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នចំនួនបី ពោលគឺកម្រិតថ្នាក់នីមួយៗប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត - ទទួលបានមតិឯកភាពខ្ពស់បំផុត។ មិនត្រឹមតែដោយសារតែភាពសមហេតុផលរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែនេះគឺជាជម្រើសតែមួយគត់ដែលអាចអនុវត្តបានភ្លាមៗ ធានាបាននូវស្ថិរភាព និងមិនបង្កឱ្យមានការរំខានធំដុំនៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ទាំងមូល។
កាត់បន្ថយកាកសំណល់ បង្កើនប្រសិទ្ធភាព
នៅក្នុងសភា ឬតាមច្រករបៀងនៃបន្ទប់ប្រជុំ Dien Hong ប្រតិភូ រដ្ឋសភា មួយចំនួនបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ផែនការនេះ “ធានាបាននូវភាពបន្ត ប្រសិទ្ធភាព សន្សំ និងការពារកាកសំណល់”។ មតិទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលសាលារៀនត្រូវប្រឈមមុខអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ៖ ការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សានីមួយៗមានការចំណាយយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការកែសម្រួលផែនការ ការទិញឧបករណ៍ និងជាពិសេសបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
តាមទស្សនៈជាក់ស្តែង នាយកសាលាបឋមសិក្សា To Hien Thanh (ហាណូយ) - លោកស្រី Pham Phuong Lien បាននិយាយថា ការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សាឥតឈប់ឈរ បានបង្កើតវដ្តនៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ពួកគេត្រូវតែប្រើប្រាស់សៀវភៅថ្មី វគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្មី មេរៀនថ្មី។ នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប្រសិនបើយើងចាប់ផ្តើមសរសេរសៀវភៅថ្មីពីដំបូង ប្រព័ន្ធទាំងមូលនឹងត្រូវឆ្លងកាត់រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក និងមានតម្លៃថ្លៃបំផុត"។ ទស្សនៈរបស់អ្នកដឹកនាំបង្ហាញថា សម្ពាធក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀនគ្រូបង្រៀនឡើងវិញ មិនអាចត្រូវបានគេព្រងើយកន្តើយឡើយ។
នៅពេលអ្នកសារព័ត៌មានទាក់ទងទៅសាលារៀនជាច្រើននៅទីក្រុងហាណូយ ក្វាងទ្រី អានយ៉ាង ប៊ិញ ឌិញ ពួកគេក៏បានកត់សម្គាល់ពីការពិតមួយដែរ៖ គ្រូបង្រៀនស្គាល់សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ហើយថែមទាំងប្រើឈុតជាច្រើនស្របគ្នាក្នុងដំណើរការបង្រៀន។ ប្រសិនបើពួកគេបន្តសរសេរសៀវភៅថ្មីទាំងស្រុងនោះ វិស័យអប់រំនឹងត្រូវចំណាយ "ថ្លៃសិក្សា" ដ៏ធំសម្បើម ខណៈដែលធនធានសង្គមដែលបានចាក់ចូលទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីគឺមិនអាចប្រកែកបាន។
មិនបង្កើតភាពផ្តាច់មុខឡើងវិញទេ ប៉ុន្តែនៅតែធានាឱ្យមានឯកភាព
អ្វីដែលគ្រូជាច្រើនព្រួយបារម្ភបំផុតនៅពេលពិភាក្សាអំពីជម្រើសនៃ "ការជ្រើសរើសតែមួយឈុត" គឺហានិភ័យនៃការត្រឡប់ទៅរកយន្តការផ្តាច់មុខនៃសៀវភៅសិក្សា ដែលមានអស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មុនការអនុវត្តគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ នាយករងសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Lam Thuy (Quang Tri) លោក Ngo Mau Tinh បានអត្ថាធិប្បាយថា ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតត្រូវបានជ្រើសរើសពីឈុតបច្ចុប្បន្ន វានឹង "ប្រឆាំងនឹងស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី និងលុបបំបាត់ការលើកទឹកចិត្តច្នៃប្រឌិតរបស់ក្រុមអ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត"។ ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា អ្នកជំនាញជាច្រើនបានអះអាងថា ភាពចម្រុះនៃទស្សនវិជ្ជាអប់រំ និងការរៀបចំមេរៀននៃសៀវភៅទាំងបីឈុត គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃ ដែលមិនគួរត្រូវបានលុបចោលដើម្បីតែការបង្រួបបង្រួមនោះទេ។
យោងតាមអ្នកជំនាញ ការរៀបចំសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមតាមកម្រិតថ្នាក់ ក្លាយជាការសម្រុះសម្រួលដ៏ប្រសើរបំផុត ពីព្រោះ៖ កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗនៅតែមានសៀវភៅតែមួយ ដែលធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាចាំបាច់។ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយទាំងបីមានឱកាសក្នុងការរួមចំណែក ជៀសវាងការផ្តាច់មុខ ឬ "បាត់បង់" ដើមទុនវិនិយោគ។ សាលារៀន និងគ្រូនៅកម្រិតនីមួយៗគ្រាន់តែត្រូវស្គាល់សៀវភៅសិក្សាពេញលេញមួយ ដោយមិនមានការភ័ន្តច្រឡំ។ នេះគឺជាចំណុចសំខាន់ដែលជួយឱ្យដំណោះស្រាយនេះសម្រេចបាននូវស្ថិរភាព និងរក្សាការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ ដែលជាអ្វីដែលប្រព័ន្ធអប់រំបែបទំនើបត្រូវតែមានគោលបំណង។ លើសពីនេះ ដំណោះស្រាយនេះក៏ធានានូវលទ្ធភាពទាំងគុណភាព និងពេលវេលាផងដែរ។
គុណសម្បត្តិដ៏លេចធ្លោមួយនៃជម្រើស "ជ្រើសរើសតាមកម្រិតថ្នាក់" គឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតខ្សែសង្វាក់ចំណេះដឹងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាពេញមួយថ្នាក់នីមួយៗ ដែលជាអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនចាត់ទុកថាមានសារៈសំខាន់ជាងការបង្រួបបង្រួមថ្នាក់ទី 1 ដល់ 12 ជាមួយនឹងសៀវភៅតែមួយ។
លោកគ្រូ Ho Quy Nghia វិទ្យាល័យ Minh Phu ឃុំ Kim Anh (ហាណូយ) បានចែករំលែកថា សៀវភៅនីមួយៗសព្វថ្ងៃនេះមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែ "អ្នកមិនអាចយកមួយឈុតទៅទុកមួយទៀតបានទេ" ពីព្រោះសៀវភៅទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃ និងសាកល្បងអនុវត្តជាក់ស្តែង។ តាមរយៈបទពិសោធន៍បង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ លោកបានបញ្ជាក់ថា គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមានទំនោរជ្រើសរើសជម្រើស “ជ្រើសរើសមួយឈុតសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ” ជំនួសឱ្យការបញ្ចូលគ្នានូវមេរៀនពីឈុតជាច្រើនដើម្បីសរសេរឈុតថ្មី។
នៅពេលវិភាគបន្ថែមទៀត វាត្រូវបានអះអាងថា ការបង្រួបបង្រួមតាមកម្រិតថ្នាក់ក៏នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យផងដែរ៖ ធានាបាននូវវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យស្របគ្នា។
នៅក្នុងសំណុំពេញលេញនៃសៀវភៅ ចាប់ពីរចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន ប្រព័ន្ធនៃរូបភាព តក្កវិជ្ជានៃការអនុវត្ត ដល់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ គឺត្រូវបានរចនាឡើងស្របគ្នា។ នេះជួយសិស្សមិនឱ្យ "រំខាន" គ្រូមិនចាំបាច់កែតម្រូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនជានិច្ចនៅពេលផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ទេ ហើយសាលារៀនអាចរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងស៊ីជម្រៅបានយ៉ាងងាយស្រួល។
យុត្តិធម៌ចំពោះអ្នកផ្សាយ និងស្ថិរភាពសម្រាប់សង្គម
ជម្រើសនៃការជ្រើសរើសតាមកម្រិតនៃការអប់រំបង្កើតលំហយុត្តិធម៌ - អ្វីមួយដែលសង្គមទាំងមូលព្រួយបារម្ភ។ ប្រតិភូខ្លះបាននិយាយថា នេះជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីធានាថា "គ្មានប្រធានបទណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់ ឬតូចតាច គ្មានអ្នកបោះពុម្ពណាមួយត្រូវបានទុកចោល"។ នៅពេលអ្នកសារព័ត៌មាននិយាយជាមួយអ្នកបោះពុម្ពសៀវភៅ អាជីវកម្មជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេបានបណ្តាក់ទុនច្រើនស្របតាមគោលការណ៍សង្គមនៃសៀវភៅសិក្សាពីដំណោះស្រាយលេខ 88។ ប្រសិនបើឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានលុបចោលទាំងស្រុង ការបាត់បង់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនឹងជំរុញឱ្យពួកគេក្ស័យធន ដែលនាំឱ្យមានផលវិបាកយ៉ាងសំខាន់។
វិស័យអប់រំបានចំណាយពេលមួយទស្សវត្សរ៍ព្យាយាមលុបបំបាត់ការផ្តាច់មុខលើសៀវភៅសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ ការជ្រើសរើសតាមកម្រិតថ្នាក់ គឺជាវិធីសមហេតុផលបំផុត ដើម្បីរក្សាការប្រកួតប្រជែង ប៉ុន្តែជៀសវាងភាពជ្រុលនិយម។
តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រង ផែនការនេះក៏ជួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រួលដំណើរការវាយតម្លៃ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ លោកស្រី Pham Phuong Lien វិភាគថា ប្រសិនបើកម្រិតអប់រំនីមួយៗប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាមួយឈុត នោះការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនឹងក្លាយទៅជាការបង្រួបបង្រួម ហើយនឹងលែងមានស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃ "ខេត្តមួយមានបីឈុត ស្រុកមួយមានបីរចនាប័ទ្ម" ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ ជំនួសឱ្យការស្វែងរកសៀវភៅថ្មីៗឥតឈប់ឈរ។
ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលការអប់រំគ្រប់កម្រិតប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាមួយឈុត នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏អាចបង្កើតផែនការអប់រំឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុនផងដែរ ដោយជៀសវាងការបង្ខិតបង្ខំ។ ស្ថិរភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់គុណភាពបង្រៀន និងរៀនប្រកបដោយនិរន្តរភាព។
សំខាន់បំផុត ដូចដែលគ្រូបង្រៀនជាច្រើនទទូច ការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ត្រូវតែជាប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។ រាល់ពេលដែលសៀវភៅត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ កុមារត្រូវតែសម្របខ្លួនម្តងទៀត សូម្បីតែ "រៀនពីរបៀបរៀនឡើងវិញ"។ ជាពិសេសនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ការរំខាននេះអាចបង្កើតសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់។
ផែនការកម្រិតមូលដ្ឋានមិនត្រឹមតែជួយសន្សំប្រាក់សម្រាប់ឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់នូវស្ថេរភាពសិក្សាសម្រាប់សិស្ស ដោយជួយពួកគេឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងប្រកបដោយភាពរលូន គ្មានការរំខាន និងមិនមានការរំខានរវាងថ្នាក់រៀន។
នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ ការជ្រើសរើសគោលនយោបាយសមហេតុផល តុល្យភាព និងមនុស្សធម៌ គឺជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពអភិបាលកិច្ចរបស់រដ្ឋ។ ជម្រើសនេះបំពេញតាមតម្រូវការបីក្នុងពេលតែមួយ៖ ភាពស្របច្បាប់ ការអនុវត្ត និងការរំពឹងទុកពីសង្គម។
ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដែលអាចសម្រេចបាន ដើម្បីបន្តដំណើរទៅមុខនៃខ្សែកោង
នៅសល់ពេលតិចជាងមួយឆ្នាំទៀតរហូតដល់ឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 ដែលជាពេលវេលាខ្លីពេកក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង ប៉ុន្តែមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញផែនការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតាមកម្រិតថ្នាក់។
នេះមិនត្រឹមតែជាដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាជម្រើសគោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្រ ធានានូវការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ជៀសវាងហានិភ័យផ្តាច់មុខ ការពារធនធានសង្គម និងសំដៅដល់ផលប្រយោជន៍ខ្ពស់បំផុតរបស់អ្នកសិក្សា។
ផែនការនេះក៏បង្ហាញពីការគិតក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំដែលអាចបត់បែនបាន ការដឹងពីរបៀបទទួលមរតក ដឹងពីរបៀបវិភាគត្រូវ និងខុសពីការអនុវត្ត និងដឹងពីរបៀបដាក់ស្ថេរភាពនៃប្រព័ន្ធជាមុន។
ជាមួយនឹងអំណះអំណាងខាងលើ វាអាចបញ្ជាក់បានថា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមតាមកម្រិតថ្នាក់គឺជាដំណោះស្រាយសមហេតុផល អាចធ្វើទៅបាន និងប្រកបដោយមនុស្សធម៌បំផុតក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន ហើយជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីកុំឱ្យខកខានក្នុងការប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការនវានុវត្តន៍ដ៏រឹងមាំរបស់ប្រទេស។
ប្រតិភូរដ្ឋសភា VU HONG LUYEN (Hung Yen)៖
ខ្ញុំគិតថានេះជាដំណោះស្រាយសមហេតុផល។
ទាក់ទងនឹង ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការរៀបចំសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម មតិកំពុងផ្តោតលើជម្រើសជាមូលដ្ឋានចំនួនបីដូចខាងក្រោមៈ 1- ការរៀបចំការចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង; ២-ការជ្រើសរើសសៀវភៅមួយក្នុងចំណោមសៀវភៅទាំងបីដែលមានស្រាប់ជាសំណុំទូទៅ; ៣- ការជ្រើសរើសសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមតាមកម្រិតថ្នាក់ដោយផ្អែកលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបី ។ ជម្រើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់រៀងៗខ្លួន ហើយចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សា និងពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
តាមរយៈការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង និងការស្រូបយកយោបល់របស់អ្នកជំនាញជាច្រើន ខ្ញុំជឿជាក់ថា ជម្រើសនៃការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ គឺជាជម្រើសសមហេតុផល និងលទ្ធភាព ដែលបំពេញបានពេញលេញនូវតម្រូវការនៃច្បាប់ ព្រមទាំងទិសដៅសំខាន់ៗរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ដូចមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ សេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយ រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភា។
ទីមួយ ដំណោះស្រាយនេះធានាបាននូវភាពបន្ត ប្រសិទ្ធភាព សន្សំ និងការពារកាកសំណល់។ ការប្រើប្រាស់សៀវភៅទូទៅសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ ជួយឱ្យយកឈ្នះលើស្ថានភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រែចិត្តជឿឥតឈប់ឈរ ដែលមានតម្លៃថ្លៃសម្រាប់គ្រួសារ សាលារៀន និងប្រព័ន្ធអប់រំខ្លួនឯង។
ទីពីរ ផែនការនៃសៀវភៅបង្រួបបង្រួម ធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាពេញប្រព័ន្ធ។ នៅពេលដែលគោលដៅ និងតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នាតាមរយៈសៀវភៅនៅកម្រិតនីមួយៗ គ្រូបង្រៀននឹងមានមូលដ្ឋានរឹងមាំសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ សិស្សនឹងមានសិទ្ធិចូលប្រើមាតិកាស្រប; ហើយសាលារៀននឹងមានសម្ពាធតិចក្នុងការជ្រើសរើស ដោយជៀសវាងស្ថានភាពនៃ "មនុស្សម្នាក់ៗជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនគេ" ដែលបណ្តាលឱ្យមានគម្លាតគុណភាពរវាងមូលដ្ឋាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅក្នុងសំណុំពេញលេញនៃសៀវភៅនីមួយៗរបស់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយណាមួយ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របគ្នា និងជាប់លាប់ ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។
ទីបី នេះជាដំណោះស្រាយដើម្បីធានាឱ្យបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងស្ថាប័ន បុគ្គល និងរវាងមុខវិជ្ជា។ សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័ត មានឱកាសជ្រើសរើសយ៉ាងតិចមួយកម្រិតនៃការអប់រំ ស្របតាមស្មារតីនៃការជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្ម សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨។ សហគ្រាស ជាពិសេសសហគ្រាសឯកជនដែលបានវិនិយោគធនធានច្រើនក្នុងការងារចងក្រង នឹងមិនធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពបាត់បង់ដើមទុនទាំងអស់ ដែលនាំឱ្យប្រឈមនឹងការក្ស័យធន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វិធីសាស្រ្តនេះក៏ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការបែងចែករវាងមុខវិជ្ជាសំខាន់ និងមធ្យមសិក្សា ឬស្ថានភាពដែលមុខវិជ្ជាខ្លះមានសៀវភៅជ្រើសរើសគ្រប់កម្រិត ខណៈដែលមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតមិនមានសៀវភៅជ្រើសរើស។ ឬបែងចែករវាងមុខវិជ្ជាប្រឡង និងមុខវិជ្ជាមិនប្រឡង មុខវិជ្ជាដែលមានរយៈពេលច្រើន និងមុខវិជ្ជាដែលមានរយៈពេលតិចតួច។
ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺផែនការសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមតាមកម្រិតថ្នាក់ជួយបង្កើនភាពងាយស្រួល និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវរៀបចំការវាយតម្លៃ និងជ្រើសរើសសៀវភៅច្រើនពេកទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការងារដឹកនាំ ណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនឹងកាន់តែមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ផ្តោត និងមានប្រសិទ្ធភាព ព្រោះសៀវភៅនីមួយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអង្គភាពចងក្រងច្បាស់លាស់ និងឯកភាព។
ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែជាដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាជំហានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ គុណភាព និងនិរន្តរភាពនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។ ខ្ញុំសូមគោរពស្នើទៅរដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្តស្រាវជ្រាវ និងធ្វើឱ្យផែនការនេះមានភាពម៉ត់ចត់ តម្លាភាព និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giai-phap-nao-kha-thi-nhat-post1799551.tpo
Kommentar (0)