សំណុំសៀវភៅបង្រួបបង្រួម៖ ស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយយុត្តិធម៌ដើម្បីធ្វើឱ្យសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ

តំណាងរដ្ឋសភាជាច្រើនគាំទ្រគោលនយោបាយនៃការកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅពីឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 និងធ្វើឱ្យពួកគេទំនេរពីឆ្នាំ 2030 ដោយចាត់ទុកថានេះជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ស្របតាមនិន្នាការពិភពលោក។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋានមានលក្ខខណ្ឌអនុវត្តការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃមុនកាលកំណត់ បានជួបប្រទះនូវមតិចម្រុះ ព្រោះចាត់ទុកថាជាការបង្កើតវិសមភាពក្នុងការទទួលបាន ការអប់រំ ផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ២០១៣៖ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងជនក្រីក្រ។

យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម សៀវភៅសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ 2030 នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនសិស្សទាំងអស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ទីតាំងអាចអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ ក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតាមមូលដ្ឋានដែលមានលក្ខខណ្ឌអាចអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃបានទាន់ពេល ជំនួសឱ្យការរង់ចាំឱ្យទូទាំងប្រទេសធ្វើក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ វិធីសាស្រ្តនេះមានគោលបំណងលើកទឹកចិត្តដល់គំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងស្រុក និងភាពបត់បែន បង្កើនល្បឿនវឌ្ឍនភាព និងទាញមេរៀនសម្រាប់តំបន់ផ្សេងទៀត។ ម៉្យាងវិញទៀតការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុងនាពេលបច្ចុប្បន្នបានពង្រីកទំហំអប់រំ គ្រប់តំបន់មានតំបន់លំបាក សិស្សជាច្រើនត្រូវលើកលែងសៀវភៅសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃមុនកាលកំណត់ សូម្បីតែនៅក្នុងទីក្រុងដោយផ្ទាល់នៅក្រោមរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលក៏ដោយ។

នេះគឺស្រដៀងនឹងការលើកលែងថ្លៃសិក្សា។ ក្នុងឆ្នាំ 2018 ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាតំបន់ដំបូងគេដែលស្នើសុំការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សអនុវិទ្យាល័យសាធារណៈ ប៉ុន្តែក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុនៅពេលនោះមានការព្រួយបារម្ភអំពីផលប៉ះពាល់លើភាពយុត្តិធម៌រវាងតំបន់។ ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ ទីក្រុង Hai Phong បានអនុម័តដំណោះស្រាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ ៥ ឆ្នាំ និងកម្រិតសិក្សាទូទៅទាំងអស់។ បន្ទាប់មក មូលដ្ឋានជាច្រើនបានអនុវត្ត ហើយត្រឹមឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ខេត្ត ក្រុងចំនួន ៨ បានលើកលែងថ្លៃសិក្សា 100% ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់ថ្នាក់ទី ១២ រួមមាន៖ ទីក្រុង Hai Phong, Da Nang, Ba Ria-Vung Tau, Yen Bai , Quang Ninh, Khanh Hoa, Quang Nam និង Vinh Phuc។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នេះ និងធនធានដែលបានរក្សាទុកពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបរិក្ខារឡើងវិញ នៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 ការិយាល័យនយោបាយ បានសម្រេចចិត្តលើកលែងថ្លៃសិក្សាទាំងអស់សម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងបឋមសិក្សា ខណៈពេលដែលគាំទ្រដល់សិស្សសាលាមិនមែនសាធារណៈ ដែលជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ ប្រសើរជាងប្រទេសអាស៊ីអាគ្នេយ៍ជាច្រើន។

គោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃមានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនជាងការបង់ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ នៅពេលដែលមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់រហូតដល់ឆ្នាំ 2030។ ការអនុវត្តត្រូវមានភាពបត់បែន និងជាជំហានៗ ជៀសវាងការប្រញាប់ និងខ្ជះខ្ជាយ។ ជាមួយគ្នានេះ មូលដ្ឋានដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមអភិវឌ្ឍន៍ គួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តឱ្យបានឆាប់ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សានុសិស្ស និងសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកមុននឹងការពង្រីកទូលំទូលាយ។

ហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកតែលើលក្ខខណ្ឌ "តំបន់ពិបាក" ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំ

ការពិតនៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកតែលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "តំបន់ពិបាក" ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំ។

តំបន់នេះមានកម្រិតអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមខ្ពស់គួរសម ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 នៅក្នុងប្រទេសទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ នៅពីក្រោយតំបន់ភាគអាគ្នេយ៍ (ពីមុន) និងតំបន់ដីសណ្ដទន្លេក្រហម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាក់ស្តែង តំបន់ដីសណ្តមេគង្គមានអត្រាបោះបង់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស។

យោងតាមទិន្នន័យជំរឿនពាក់កណ្តាលអាណត្តិនៅថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 កម្រិតអប់រំរបស់ប្រជាជននៅក្នុងតំបន់នេះនៅតែទាបបំផុតក្នុងចំណោមតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមទាំង 6 (មុនការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត ក្រុងក្នុងខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025)៖ អត្រាមនុស្សដែលមានអាយុចាប់ពី 15 ឆ្នាំឡើងទៅដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគឺកើនឡើងដល់ 2010% ជាតិ (មធ្យមភាគ 20.7%)។ អត្រានៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះគឺមានត្រឹមតែ 23.5% ទាបជាងតំបន់ដីសណ្ដទន្លេក្រហម (52.3%) ឬភាគអាគ្នេយ៍ (46.5%) ភាគខាងជើងកណ្តាល និងឆ្នេរសមុទ្រកណ្តាល (40%) តំបន់ភ្នំភាគខាងជើង (35.2%) និងតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល (30.1%) ។

មូលហេតុ​មិន​ត្រឹម​តែ​មក​ពី​ការ​លំបាក​ខាង​សេដ្ឋកិច្ច​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​កើត​ចេញ​ពី​ការ​យល់​ដឹង និង​ការ​រៀន​សូត្រ​ផង​ដែរ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតំបន់ដីសណ្ដមេគង្គពឹងផ្អែកលើការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាល ឬសប្បុរសជន។ នៅពេលដែលការគាំទ្រអស់ កូនរបស់ពួកគេឈប់រៀន ទៅធ្វើការមុនម៉ោង ឬធ្វើចំណាកស្រុកជាមួយឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយលើកលែងសៀវភៅសិក្សាត្រូវផ្អែកលើកម្រិតជាក់ស្តែងនៃការលំបាករបស់សិស្ស រួមផ្សំជាមួយលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច និងគ្រួសារ ដូច្នេះកុមារទាំងអស់ សូម្បីតែនៅក្នុងតំបន់ "អ្នកមាន ប៉ុន្តែមានការលំបាក" អាចទទួលបានការអប់រំស្មើគ្នា។

សៀវភៅសិស្សសាលាបឋមសិក្សាភូម៉ូ (ឃុំភូម៉ូ ស្រុកដាកឡាក់) រងការខូចខាតដោយសារទឹកជំនន់។ ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃត្រូវបានអនុវត្តដោយស្មើភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព ជាដំបូង រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាកបំផុត។

រូបថត៖ HUU TU

ដំណោះស្រាយការអនុវត្តដោយយុត្តិធម៌ ផែនទីផ្លូវសមហេតុផល

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃដោយស្មើភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តស្របគ្នាតាមទិសបួន។

ជាដំបូង រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាកបំផុត ដែលសិស្សានុសិស្សមានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការបោះបង់ការសិក្សា ដូចជាតំបន់ភ្នំ កោះ តំបន់ឆ្នេរ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ។ ទាំងនេះគឺជាផ្នែកដែលត្រូវចូលប្រើគោលនយោបាយឱ្យបានឆាប់បំផុត។

ទីពីរ សម្រាប់តំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្តដំបូងគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាត ប៉ុន្តែផ្តោតលើក្រុមងាយរងគ្រោះដូចជា សិស្សក្រីក្រ កូនអ្នកធ្វើការ កម្មករឯករាជ្យ និងសាលាតាមព្រំដែន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ធនធានសង្គមគួរតែត្រូវបានកៀរគរ ដើម្បីឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រឹមតែគាំទ្រមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចែករំលែកថវិកាជាមួយមូលដ្ឋានដែលលំបាកថែមទៀត។

ទីបី ដើម្បីធ្វើឲ្យការចែកចាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃមានប្រសិទ្ធភាព និងសន្សំសំចៃ គុណភាពនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានកែលម្អ ទាំងខ្លឹមសារ និងការបោះពុម្ព និងបច្ចេកទេសចងភ្ជាប់ ដើម្បីធានាបានការប្រើប្រាស់យូរអង្វែង។ សាលារៀនត្រូវរៀបចំកន្លែងស្តុកទុកប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ដើម្បីជៀសវាងពីផ្សិត និងគ្រោះធម្មជាតិ។ សិស្សដែលខ្ចីសៀវភៅពីបណ្ណាល័យត្រូវមានស្មារតីអភិរក្ស ហើយសៀវភៅដែលបានទិញដោយគ្រួសារគួរតែត្រូវបានបរិច្ចាគបន្ទាប់ពីឆ្នាំសិក្សា។

ជាចុងក្រោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវជំរុញការបំប្លែងសៀវភៅសិក្សាជាឌីជីថល និងបង្កើតឃ្លាំងធនធានសិក្សាបើកចំហរួមគ្នា ដោយផ្តល់ជូនគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសដោយឥតគិតថ្លៃ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយនិរន្តរភាព កាត់បន្ថយការចំណាយ ហើយក្នុងពេលតែមួយកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងរវាងតំបន់។

វាចាំបាច់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការធ្វើឌីជីថលនៃសៀវភៅសិក្សា និងកសាងឃ្លាំងធនធានវិទ្យាសាស្ត្របើកចំហរួមគ្នា។

រូបថត៖ Nhat Thinh

ត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិប្រកបដោយតម្លាភាព ការត្រួតពិនិត្យ និងទំនាក់ទំនង

ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃមានភាពយុត្តិធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាព រដ្ឋត្រូវបង្កើតសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតម្លាភាពដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវតំបន់ និងក្រុមសិស្សដែលត្រូវការអាទិភាព។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវតែផ្អែកលើអត្រាភាពក្រីក្រ ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យម អត្រាបោះបង់ការសិក្សា និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ ជំនួសឱ្យការអនុវត្តដោយមេកានិចតាមព្រំដែនរដ្ឋបាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ ដោយមានការចូលរួមពីរដ្ឋាភិបាល ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន និងអង្គការសង្គមនានា ដើម្បីធានាបានការគាំទ្រទៅដល់មុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវ ជៀសវាងការបាត់បង់ និងខ្ជះខ្ជាយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវចេញបទប្បញ្ញត្តិបង្រួបបង្រួម ស្តីពីការផ្តល់ និងការខ្ចីសៀវភៅសិក្សា ដោយកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់នូវទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស ក្នុងការប្រើប្រាស់ ការអភិរក្ស និងការចរាចរសៀវភៅ។

មូលដ្ឋានដែលមានលក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍គួរធ្វើសង្គមយ៉ាងសកម្មក្នុងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃតាមរយៈមូលនិធិសុខុមាលភាព អាជីវកម្ម និងអង្គការសប្បុរសធម៌។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃគោលនយោបាយគាំទ្រសិស្សប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីតម្លៃនៃការអប់រំមានកម្រិត ហានិភ័យនៃការបោះបង់ការសិក្សានៅតែមាន។ ដូច្នេះ រួមជាមួយនឹងជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ការទំនាក់ទំនង ការប្រឹក្សាសាលា និងការអប់រំអាជីព ការជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សឱ្យយល់ថា ការសិក្សាមិនត្រឹមតែជាកាតព្វកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសិទ្ធិ និងជាផ្លូវចេញពីភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាពផងដែរ។

មតិ

តើផែនទីផ្លូវ និងផែនការមួយណា ដែលយើងគួរអនុវត្តតាម ដើម្បីធ្វើឱ្យ TEXTBOOKS ឥតគិតថ្លៃ?

អាទិភាពគួរផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់កោះ និងតំបន់ជួបការលំបាក ជាពិសេសនៅតាមខេត្ត-ក្រុង ដែលរងផលប៉ះពាល់ជាញឹកញាប់ និងខូចខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយព្យុះ និងទឹកជំនន់។ ជាដំបូង យើងគួរតែមានមូលនិធិថវិកាសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ បន្ថែមពីលើថវិការដ្ឋាភិបាល ក៏គួរតែមានការរួមចំណែកពីតំបន់សេដ្ឋកិច្ចឈានមុខ ដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ ហាណូយ សប្បុរសជន និងធុរកិច្ច ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក។

លោក To Thanh Liem (នាយកសាលាបឋមសិក្សា Dinh Bo Linh, Tan My Ward, ទីក្រុងហូជីមិញ)

ការលើកលែងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសត្រូវអនុវត្តជាបណ្តើរៗ តាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សានុសិស្សនៅតាមកោះជាប់ព្រំដែន តំបន់ដាច់ស្រយាល និងឆ្ពោះទៅរកការលើកលែងជាបណ្តើរៗសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុង ៣៤ រាជធានី-ខេត្ត។ ថវិកាសម្រាប់ការលើកលែងនេះចាំបាច់ត្រូវបែងចែកទៅឱ្យមូលដ្ឋានដើម្បីធ្វើសមតុល្យយ៉ាងសកម្មពីថវិកាខេត្ត ជាមួយនឹងហិរញ្ញវត្ថុសាធារណៈ និងតម្លាភាព។ នេះជួយឱ្យមូលដ្ឋានបង្កើនអារម្មណ៍នៃទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចខណៈពេលដែលការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំក្នុងតំបន់ដោយគ្មានចិត្តគំនិតនៃ "អាស្រ័យលើ" ឬរង់ចាំសម្រាប់ "ឧបត្ថម្ភធន" ថវិកាពីរដ្ឋ; ទន្ទឹមនឹងនោះ វាក៏កាត់បន្ថយសម្ពាធលើថវិការដ្ឋផងដែរ។

លោក Ho Van Thanh (នាយកវិទ្យាល័យ Quynh Luu 4 ឃុំ Quynh Tam ខេត្ត Nghe An)

ចាំបាច់ត្រូវធ្វើសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃទូទាំងប្រទេសដើម្បីឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ និងមិនធ្វើឱ្យខូចដល់ក្រុមនិស្សិតណាមួយឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មានកង្វល់៣៖ ទី១៖ នៅឆ្នាំ២០៣០ សៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សទូទាំងប្រទេស តើយល់ទេថា ក្នុងមួយឆ្នាំៗ និស្សិតម្នាក់ៗនឹងទទួលបានសៀវភៅសិក្សាថ្មី ឬក៏សិស្សដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាមុននឹងរក្សាទុកសម្រាប់វគ្គសិក្សាបន្ទាប់? ទីពីរ នៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាមិនគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស តើប្រព័ន្ធបណ្ណាគារនឹងលក់សៀវភៅសិក្សានៅលើទីផ្សារក្នុងករណីដែលពួកគេត្រូវការទិញបន្ថែមដែរឬទេ? ទីបី បញ្ហាបន្ទាន់ដែលគួរត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពមិនតិចជាងគឺការធានារ៉ាប់រងសុខភាព 100% ដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់និស្សិតទូទាំងប្រទេស នេះគឺជាមនុស្សធម៌បំផុត។

លោក Van Nhat Phuong (នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh, Minh Phung Ward, Ho Chi Minh City)

Thuy Hang (សរសេរ)

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-thong-nhat-tim-giai-phap-cong-bang-thuc-hien-mien-phi-sach-giao-khoa-185251113224435059.htm