បង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្រុមអាជីព និងប្រធានក្រុមរង៖ ទំនួលខុសត្រូវត្រូវភ្ជាប់ជាមួយអត្ថប្រយោជន៍

GD&TĐ - ការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្រុម និងអនុប្រធានក្រុមនៅក្នុងសាលារៀន នឹងជួយពួកគេឱ្យមានការទទួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការងារដែលពួកគេកំពុងធ្វើ និងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

"ស្ពាន" សំខាន់

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី គោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន រួមទាំងការបន្ថែមមុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលមានសិទ្ធិទទួលបន្ទុកលើប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រធាន/អនុប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ប្រធាន/អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន និងសមមូល នឹងមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភការងារ។

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រង លោកស្រី Nguyen Thi Huyen នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Hoai Duc C (Son Dong ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា នេះជាសមហេតុផល ព្រោះប្រធានក្រុមនឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្ត ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រុមខ្លួន។ នេះក៏ជាគោលនយោបាយសំខាន់មួយក្នុងការកែលម្អរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ ដោយហេតុនេះការកែលម្អគុណភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសាលានីមួយៗ។

ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈក៏ទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតផែនការ រៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីក្រុមប្រធានបទ ត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃគុណភាពបង្រៀនរបស់សមាជិកក្រុម។ រៀបចំសកម្មភាពតាមប្រធានបទ ជំរុញជំនាញគរុកោសល្យ និងការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

លោកស្រី Nguyen Thi Huy បាន មានប្រសាសន៍ថា “កម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភបច្ចុប្បន្នមិនសមស្របនឹងបរិមាណ និងភាពស្មុគ្រស្មាញនៃការងារនោះទេ។ ការបង្កើនប្រាក់បំណាច់នឹងជួយឱ្យប្រាក់ចំណូលរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំក្រុមវិជ្ជាជីវៈឈានដល់ទំនួលខុសត្រូវជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោក Ha Van Hai - នាយកសាលាវិទ្យាល័យ My Tho (Phong Doanh, Ninh Binh) ប្រធាន និងអនុប្រធានក្រុមជំនាញបានបំពេញភារកិច្ចជាច្រើន៖ បង្កើតផែនការបង្រៀន ពិនិត្យកំណត់ត្រា ណែនាំក្រុមប្រឹក្សាភិបាល សម្របសម្រួលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ គាំទ្រគ្រូថ្មី...

ការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភការទទួលខុសត្រូវជំនួសឱ្យប្រាក់ឧបត្ថម្ភមុខតំណែងគឺសមហេតុផល។ សេចក្តីព្រាងនេះលែងមាន "ប្រាក់ឧបត្ថម្ភមុខតំណែង" ទៀតហើយ ប៉ុន្តែប្តូរទៅប្រាក់ឧបត្ថម្ភការងារ។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិត៖ អ្នកដឹកនាំក្រុម និងអនុប្រធានក្រុម មិនមែនជាមុខតំណែងអ្នកដឹកនាំតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែមានទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈច្បាស់លាស់។ កម្រិត 0.3 សម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្រុម និង 0.2 សម្រាប់អនុប្រធានក្រុម គឺខ្ពស់ជាងកម្រិតចាស់ (0.25 និង 0.15) ដែលបង្ហាញពីការទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនស្នូល។

លោក Ha Van Hai បានអះអាងថា ការដំឡើងប្រាក់ឧបត្ថម្ភនឹងរួមចំណែកជំរុញស្មារតី បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទទួលយកភារកិច្ច និងលើកកម្ពស់តួនាទីស្នូលវិជ្ជាជីវៈក្នុងសាលា។ កម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភថ្មីត្រូវបានបង្រួបបង្រួមរវាងកម្រិតចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ ជៀសវាងភាពខុសគ្នាពីមុន (វិទ្យាល័យ 0.25; កម្រិតក្រោម 0.20) បង្កើតភាពយុត្តិធម៌កាន់តែច្រើនរវាងគ្រូគ្រប់កម្រិត។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Hoai Duc C (ទីក្រុងហាណូយ) ក្នុងពិធីអបអរសាទរខួបលើកទី ៤៣ នៃទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រូបថត៖ Dinh Tue

ការទទួលស្គាល់បញ្ហាប្រឈម

តាមមូលដ្ឋានជាក់ស្តែង លោក Nguyen Anh Tuan នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Thung Nai សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (Thung Nai, Phu Tho) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់អ្នកដឹកនាំក្រុម/អនុប្រធានក្រុមប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺសមស្របទៅនឹងការពិត លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ក្រុមការងារនេះ។

ប្រាក់ឧបត្ថម្ភខ្ពស់នឹងធ្វើឱ្យមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំក្រុមកាន់តែមានភាពទាក់ទាញចំពោះគ្រូបង្រៀនល្អដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរឹងមាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការគ្រប់គ្រង។ នៅពេលដែលមានការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អសម្រាប់មុខតំណែងនេះ សាលានឹងមានឱកាសជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនល្អបំផុតដើម្បីធ្វើជាអ្នកដឹកនាំក្រុម ដោយហេតុនេះការកែលម្អគុណភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

លោក Nguyen Anh Tuan វិភាគថា “ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តកាន់តែប្រសើរ អ្នកដឹកនាំក្រុមនឹងរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយគុណភាព ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវមេរៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត អ្នកដឹកនាំក្រុមគឺជាកម្លាំងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

យោងតាមលោកស្រី Bui Thi Van នាយកសាលាមត្តេយ្យ An Khanh B (An Khanh ទីក្រុងហាណូយ) ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈនឹងជួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរអំណាចឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាត់បន្ថយការងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ដើម្បីផ្តោតលើយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រួមរបស់សាលា។ ការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ប្រធាន/អនុប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ គឺជាគោលការណ៍ចាំបាច់ និងត្រឹមត្រូវក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។

គោលការណ៍នេះបង្ហាញពីការទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំក្រុម ដោយជៀសវាងស្ថានភាព “ធ្វើជាអ្នកគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែទទួលបានប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន” តាមស្តង់ដារ។ នេះក៏ជួយបែងចែកឱ្យកាន់តែច្បាស់រវាងទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ និងគ្រូបង្រៀនដែលកាន់មុខតំណែងគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈផងដែរ ដោយធានានូវគោលការណ៍ "ធ្វើកាន់តែច្រើន ទទួលបានកាន់តែច្រើន"។

ធ្វើការនៅវិទ្យាល័យ Kim Ngoc (Vinh Yen, Phu Tho) លោកស្រី Phan Thi Hang Hai - នាយកសាលាបានចង្អុលបង្ហាញថា ការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភមានន័យថាបង្កើនការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីធានាបាននូវប្រភពថវិកាដែលមានស្ថិរភាព និងយូរអង្វែង ជៀសវាងការដាក់សម្ពាធលើថវិកាក្នុងស្រុក។

ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពនៃ "ការអនុគ្រោះ" ឬជ្រើសរើសមនុស្សដែលគ្មានសមត្ថភាពដោយគ្រាន់តែពួកគេចង់ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភបន្ថែម ត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាពសម្រាប់ដំណើរការវាយតម្លៃការបោះឆ្នោត និងការអនុវត្តរបស់ប្រធានក្រុម។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភត្រូវតែអមដោយលទ្ធផលជាក់ស្តែង ឧទាហរណ៍ គុណភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សក្នុងក្រុម។

អ្នកស្រី Phan Thi Hang Hai បានស្នើថា “ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវគណនា ដើម្បីធានាថា កម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភថ្មីសម្រាប់ប្រធាន/អនុប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ នឹងមិនបង្កើតភាពខុសគ្នាខ្លាំងពេកទេ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុខតំណែងដំណាលគ្នាផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលា (លេខាធិការសហភាពយុវជន ឬប្រធានក្រុម) ដែលមានទំនួលខុសត្រូវច្រើន ប៉ុន្តែកម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភទាប”។

“គោលនយោបាយនេះមិនត្រឹមតែជាការទទួលស្គាល់ និងរង្វាន់ដ៏សក្តិសមសម្រាប់ការរួមចំណែកដោយស្ងៀមស្ងាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាគន្លឹះដ៏សំខាន់មួយផងដែរក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ និងកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀនដ៏រឹងមាំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើស ដំណើរការវាយតម្លៃ និងធានាប្រភពថវិកាដែលមានស្ថិរភាព”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nang-phu-cap-cho-to-truong-to-pho-chuyen-mon-trach-nhiem-can-gan-voi-quyen-loi-post758534.html