គ្រូបង្រៀនរក្សាអណ្តាតភ្លើងនៃចំណេះដឹងឱ្យនៅរស់រវើក និងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចរិតលក្ខណៈ។

បុគ្គលិកបង្រៀន - មូលដ្ឋានគ្រឹះសំខាន់

នៅពេលដែល ការអប់រំ ចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល រូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគំរូសាលាសង្គមនិយមកាន់តែត្រូវបានដាក់នៅចំកណ្តាល។ នេះមិនត្រឹមតែអំពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការថែរក្សាឧត្តមគតិអប់រំ ការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ និងការបំផុសគំនិតជីវិតដ៏ស្រស់ស្អាតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សផងដែរ។

កាលពីថ្ងៃទី១១ ខែឧសភា គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ហៃផុង បានអនុម័តគម្រោងសាងសង់សាលារៀនសង្គមនិយម ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ទីក្រុងក្នុងការកែទម្រង់អប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងដំណាក់កាលថ្មី។ នៅក្នុងគម្រោងនេះ ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវបានកំណត់ថាជាភារកិច្ចចម្បង និងសំខាន់មួយ។

សាលាបឋមសិក្សា ឡេហុងផុង ក្នុងសង្កាត់ភូលៀន បានដាក់ឲ្យដំណើរការគំរូសាលាសង្គមនិយម។

គោលដៅរបស់គម្រោងនេះលើសពីការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ។ វាមានគោលបំណងកសាងក្រុមអ្នកអប់រំដែលមានទាំងភាពរឹងមាំខាងនយោបាយ និងមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ - មានជំនឿ នយោបាយ ដ៏រឹងមាំ ចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ ស្មារតីទទួលខុសត្រូវ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមចំណែក។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាសង្គមនិយមត្រូវតែក្លាយជាគំរូនៃចរិតលក្ខណៈ ផ្នត់គំនិតរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងស្មារតីនៃការបម្រើសហគមន៍។

ក្នុងចំណោមការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ទីក្រុងហៃផុងក្នុងយុគសម័យឌីជីថល តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនលែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះការបង្រៀន ឬក្តារខៀនទៀតហើយ។ គ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះត្រូវតែដឹងពីរបៀបអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវមានភាពរសើបគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីស្តាប់ និងយល់ពីចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស ក្នុងការប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសង្គមសម័យទំនើប។

យោងតាមលោកស្រី ដាវ ធី ញ៉ុង នាយិការងសាលាបឋមសិក្សា ឡេ ហុង ផុង ក្នុងសង្កាត់ភូលៀន បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាបានបំពេញតាមតម្រូវការជាមូលដ្ឋានទាក់ទងនឹងចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ ស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូតែងតែខិតខំប្រឹងប្រែងចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេ ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងចលនាធ្វើត្រាប់តាម និងចូលរួមជានិច្ចក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹងតម្រូវការកើនឡើងនៃការអប់រំសម័យទំនើប គ្រូបង្រៀនក៏ប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធ និងបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗជាច្រើនផងដែរ។ ផ្នែកមួយនៃគ្រូបង្រៀននៅតែមានជំនាញឌីជីថលមានកម្រិត ហើយមិនទាន់មានជំនាញពិតប្រាកដក្នុងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការរចនាមេរៀន ការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្ម ឬការកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្សនៅឡើយទេ។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅតែកំពុងតស៊ូជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃឥរិយាបថរបស់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការអប់រំអារម្មណ៍ ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់សិស្ស។ សម្ពាធឥតឈប់ឈរក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងបន្ទុកការងារដ៏ធ្ងន់ក៏ជួនកាលនាំឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានការលើសលប់ផងដែរ។

ដោយប្រឈមមុខនឹងការពិតនេះដោយផ្ទាល់ សាលាបឋមសិក្សា ឡេ ហុង ផុង បានកំណត់ក្រុមដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួនបី ដើម្បីកសាងរូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងគំរូសាលាសង្គមនិយម។

នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការច្នៃប្រឌិតសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈឆ្ពោះទៅរកការសិក្សាមេរៀន ការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងដោះស្រាយការលំបាកជាក់ស្តែង ការពង្រឹងជំនាញឌីជីថលតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងគំរូ "ផ្គូផ្គង" រវាងគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលមានជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ និងការកសាងវប្បធម៌នៃការចែករំលែកនៅក្នុងសាលារៀន ការបង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលគាំទ្រ និងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី Nhung បានចែករំលែកថា «យើងជឿជាក់ថា ដោយមានការតាំងចិត្តរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងស្មារតីរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលានឹងកាន់តែល្អប្រសើរឡើងៗ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃគំរូសាលាសង្គមនិយមក្នុងដំណាក់កាលថ្មី»។

ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃនៅសាលាបឋមសិក្សា ឡេហុងផុង សង្កាត់ភូលៀន។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី ដុង ធីហ្វា នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាណាំហា ក្នុងសង្កាត់គៀនអាន ជឿជាក់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកម្លាំងស្នូលដែលកំណត់ភាពជោគជ័យនៃគំរូសាលាសង្គមនិយម។

យោងតាមលោកស្រី Hoa សាលានេះមានគោលបំណងឱ្យគ្រូបង្រៀន 100% របស់ខ្លួនមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ មានគុណសម្បត្តិនយោបាយរឹងមាំ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈល្អ ការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ និងស្មារតីច្នៃប្រឌិតថ្មី។ រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនក៏កំពុងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែប្រសើរឡើងលើជំនាញបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល កម្មវិធី AI និងវេទិកាបង្រៀនទំនើបៗ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។

លោកស្រី ហូ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ពេញមួយប្រវត្តិសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានសង្គមគោរពយ៉ាងខ្លាំង មិនត្រឹមតែចំពោះការបង្រៀនអក្ខរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះការបង្រៀនតម្លៃសីលធម៌ផងដែរ។ នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាគំរូដ៏ល្អ ជាមគ្គុទ្ទេសក៍ក្នុងចំណេះដឹង និងចរិតលក្ខណៈសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ»។

មនុស្សដែល «កសាងព្រលឹង» ដោយចំណេះដឹង សេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសេចក្ដីជំនឿ។

នៅក្នុងដំណើរនៃការកសាងសាលារៀនសង្គមនិយម អ្វីដែលផ្តល់ជីវិតដល់ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាគ្រឿងបរិក្ខារទំនើបៗ ឬបច្ចេកវិទ្យាឆ្លាតវៃនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាគ្រូបង្រៀនដែលកំពុង «កសាងព្រលឹង» ដោយស្ងៀមស្ងាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃផងដែរ។

ដោយបានលះបង់ពេលវេលាជាង ១០ ឆ្នាំក្នុងការបង្រៀន អ្នកស្រី ង្វៀន ធីលួយៀន ប្រធានថ្នាក់ទី ៥ នៅសាលាបឋមសិក្សា ឡេហុងផុង តែងតែដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអប់រំសម័យទំនើប។

ក្រៅពីជំនាញរបស់គាត់ក្នុងការអប់រំបឋមសិក្សា គាត់ក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ហើយបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀនឈានមុខគេម្នាក់របស់សាលាក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ នៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ គាត់នាំយកបច្ចេកវិទ្យាឱ្យកាន់តែខិតជិតសិស្សរបស់គាត់តាមរយៈហ្គេមអន្តរកម្ម កម្មវិធីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

មេរៀនលែងជាការបង្រៀនបែបស្ងួត និងឯកតោភាគីទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាកន្លែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សស្វែងយល់ចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម។ ពួកគេចូលរួមក្នុងហ្គេមអនឡាញ បំពេញលំហាត់តាមរយៈកម្មវិធីឌីជីថល ស្វែងរកព័ត៌មានដោយខ្លួនឯង និងបង្ហាញគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ក្រៅពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់នាង អ្នកស្រី Luyen ក៏ចូលរួមជាប្រចាំនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ដោយសហការជាមួយមិត្តរួមការងារដើម្បីបង្កើនជំនាញឌីជីថលរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី លូយិន បានចែករំលែកថា «គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនសង្គមនិយមត្រូវតែជាគំរូដ៏ភ្លឺស្វាងនៃសីលធម៌ ស្មារតីនៃការរៀនសូត្រ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការងាររបស់ពួកគេសម្រាប់សិស្សានុសិស្សយកតម្រាប់តាម»។

លោក ង្វៀន ក្វាង វិញ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាមធ្យមសិក្សាណាមហា អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។

ខណៈពេលដែលអ្នកស្រី លូយៀន ជម្រុញទឹកចិត្តជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ លោក ង្វៀន ក្វាង វិញ ដែលជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យណាំហា បានបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាមរបស់គាត់ជាមួយនឹងភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទាញចិត្តសិស្សដោយសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការអាណិតអាសូរ។

នៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យារបស់គាត់ លោក វិញ កម្រចាប់ផ្តើមជាមួយរូបមន្តស្ងួតៗណាស់។ ផ្ទុយទៅវិញ គាត់ប្រើល្បែងផ្គុំរូបសប្បាយៗ ហ្គេមលេងសើច ឬសេណារីយ៉ូជីវិតពិត។ ថ្ងៃមួយ ថ្នាក់ទាំងមូលមានការជជែកវែកញែកយ៉ាងរស់រវើកអំពីការគណនាភាគរយបញ្ចុះតម្លៃនៅពេលទិញអ្វីមួយតាមអ៊ីនធឺណិត។ ម្តងទៀត សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាផ្ទាល់នៅលើ Quizizz ឬ Kahoot ដោយប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។

អ្វីដែលហាក់ដូចជាគំនិតអរូបី និងស្ងួតហួតហែង ត្រូវបាននាំយកមកឱ្យរស់រវើកដោយគ្រូដោយប្រើគំរូ 3D កម្មវិធី GeoGebra និងវីដេអូដែលមើលឃើញ។ ធរណីមាត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាបន្ទាត់ត្រង់ដែលគ្មានអារម្មណ៍ទៀតទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការវាស់ស្ទង់ផ្ទៃថ្នាក់រៀន ការគណនាកម្ពស់ដើមឈើដោយប្រើស្រមោល ឬការរចនាគំរូបន្ទប់គេង។

យោងតាមលោក វិញ អ្វីដែលសិស្សខ្លាចមិនមែនជាគណិតវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែជាអារម្មណ៍បរាជ័យ និងសម្ពាធនៃនិទ្ទេស។ ដូច្នេះ ដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សចូលចិត្តរៀនសូត្រ ដំបូងយើងត្រូវជួយពួកគេឱ្យជឿថាពួកគេមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រ។

បន្ថែមពីលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់លោក លោក វិញ ក៏ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ខ្ពស់ផងដែរ។ លោកជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា ការអប់រំមិនមែនអំពីការគ្រប់គ្រងសិស្សនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីការជួយពួកគេឱ្យរកឃើញតម្លៃខ្លួនឯង។

បទពិសោធន៍ដែលគួរឱ្យចងចាំបំផុតសម្រាប់គ្រូគឺរឿងរ៉ាវរបស់សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី ៧ ម្នាក់ដែលតែងតែបំពានច្បាប់សាលា ឈ្លោះប្រកែកគ្នា និងលួចពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់។ បន្ទាប់ពីមានជម្លោះធ្ងន់ធ្ងរមួយ ជំនួសឱ្យការស្តីបន្ទោសគាត់នៅចំពោះមុខថ្នាក់ ឬអនុវត្តវិធានការវិន័យដ៏តឹងរ៉ឹង គ្រូបានជ្រើសរើសសន្ទនាជាឯកជនជាមួយគាត់។

តាមរយៈការស្តាប់សិស្ស គ្រូបានយល់ថាសិស្សខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ពីក្រុមគ្រួសារ ដែលធ្វើឱ្យគាត់រឹងរូស និងងាយខឹង។ ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងនេះ គ្រូបានសម្រេចចិត្តអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំវិជ្ជមានជំនួសឱ្យការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

គ្រូរបស់ខ្ញុំបានចាត់តាំងភារកិច្ចឱ្យខ្ញុំដូចជាការគាំទ្រថ្នាក់រៀន ការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍សិក្សា និងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រុម ដើម្បីឲ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានទុកចិត្ត និងមានប្រយោជន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់បានណែនាំខ្ញុំក្នុងការប្រើប្រាស់ Canva និង CapCut ដើម្បីរចនាផ្ទាំងរូបភាព និងបង្កើតវីដេអូផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់ថ្នាក់។

ពីសិស្សម្នាក់ដែលតែងតែមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អ នាងបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗទៅរកភាពល្អប្រសើរ៖ នាងបានរៀនទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ខ្លួន កាន់តែមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តភក្តិ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិតរបស់នាង។ គម្រោងវីដេអូរបស់នាងត្រូវបានសរសើរដោយថ្នាក់ទាំងមូល ដែលជំរុញទំនុកចិត្តរបស់នាង។

«ខ្ញុំនៅចាំទឹកមុខរបស់នាងនៅថ្ងៃនោះ។ វាជាទឹកមុខរបស់ក្មេងម្នាក់ដែលទើបតែដឹងថានាងមានប្រយោជន៍ជាលើកដំបូង» លោក វិញ បានរៀបរាប់ទាំងអារម្មណ៍រំជួលចិត្ត។

បន្ទាប់ពីមួយឆមាស សិស្សនោះបានឈប់ឈ្លោះប្រកែកគ្នា ទៅសាលារៀនឱ្យបានទៀងទាត់ជាងមុន ហើយថែមទាំងឈ្នះពានរង្វាន់កិត្តិយសក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនាវីដេអូរបស់សាលា ដើម្បីលើកកម្ពស់សុវត្ថិភាពសាលារៀនទៀតផង។

រឿងនេះបង្ហាញថា នៅក្នុងសាលាសង្គមនិយម គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបញ្ឆេះជំនឿ និងដាស់តឿនសេចក្តីល្អរបស់សិស្សម្នាក់ៗផងដែរ។

សាលារៀនសម័យទំនើបមិនត្រឹមតែត្រូវបានវាស់វែងដោយថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ឬបច្ចេកវិទ្យាទំនើបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយរបៀបដែលគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេដោយការអត់ឱន ការគោរព និងការជឿទុកចិត្តផងដែរ។

ពីព្រោះពេលខ្លះ អ្វីដែលជួយសិស្សឱ្យផ្លាស់ប្តូរមិនមែនជាការស្តីបន្ទោស ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាការមាននរណាម្នាក់ដែលជឿថាពួកគេអាចក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html