ជឿទុកចិត្តលើភាគី៖ របកគំហើញអប់រំដើម្បីឈានចូលយុគសម័យឌីជីថលយ៉ាងរឹងមាំ

ក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអប់រំរបស់វៀតណាមចាំបាច់ត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងទូលំទូលាយ ចាប់ពីខ្លឹមសារ វិធីសាស្ត្រ រហូតដល់យន្តការគ្រប់គ្រង និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។ នេះ​ជា​តម្រូវការ​បន្ទាន់​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​កម្លាំង​ចលករ​ស្នូល​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ប្រទេស​ជាតិ។

សមិទ្ធិផលជាច្រើន បញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

បន្ទាប់ពីជាងមួយទស្សវត្សនៃការអនុវត្តដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ប្រទេសរបស់យើងទទួលបានលទ្ធផលលើកទឹកចិត្តជាច្រើន។ កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មីត្រូវបានចេញក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតថ្មីស្របតាមស្តង់ដារលទ្ធផល។

ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្ត ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត ជំនាញឌីជីថល និងជំនាញទន់។

រូបថត៖ My Quyen

នៅក្នុងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (2018) ដែលបានកែប្រែ និងគោលនយោបាយស្វ័យភាព បានបង្កើតនូវរបកគំហើញនៅក្នុងយន្តការ។ សាលារៀនជាច្រើនបានបើកដំណើរការមុខជំនាញថ្មីយ៉ាងសកម្ម និងកែសម្រួលកម្មវិធីរបស់ពួកគេទៅតាមតម្រូវការសង្គម។ ការងារការទទួលស្គាល់ និងចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានតម្លើងឋានៈ។ គម្រោងផែនការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2021-2030 កំណត់គោលដៅនិស្សិតជាង 3 លាននាក់ ដែល 35% នឹងសិក្សា STEM និងការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវគុណភាពខ្ពស់។ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមជាច្រើនបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិរបស់ពួកគេ ដែលបង្ហាញពីការកើនឡើងនៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

រដ្ឋរក្សាអាទិភាពថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ៖ ដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ទាមទារយ៉ាងហោចណាស់ 20% នៃការចំណាយថវិកាសរុបសម្រាប់ការអប់រំ។ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW បញ្ជាក់យ៉ាងហោចណាស់ 3% សម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងមូលនិធិអាហារូបករណ៍សម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងការគាំទ្រសម្រាប់សិស្សក្រីក្រ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅតែមានកម្រិតច្រើន។ គុណភាពនៃស្ថាប័នអប់រំគឺមិនស្មើគ្នា; សាលារៀនតូចៗជាច្រើនខ្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងកម្មវិធីសិក្សាហួសសម័យ។ បុគ្គលិកបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ និងខ្សោយ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មមិនទាន់ពេញនិយមនៅឡើយ។ ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ដោយនិស្សិតនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងមិនមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងការពិតទេ។ គម្លាតរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការទីផ្សារការងារនៅតែមានទំហំធំ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនមិនអាចស្វែងរកការងារសមរម្យ ឬត្រូវធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងក្រៅពីមុខជំនាញរបស់ពួកគេឡើយ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញឌីជីថល និងជំនាញទន់នៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ទាក់ទងនឹងសមធម៌ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត គម្លាតរវាងទីក្រុង និងជនបទ តំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែមានច្រើន។ ថ្លៃសិក្សាកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ខណៈដែលគោលនយោបាយគាំទ្រមិនគ្រប់គ្រាន់។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំនៅតែខ្វះខាតក្នុងការធ្វើសមកាលកម្ម។ គ្រឿងបរិក្ខារជាច្រើនមិនមានយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងវេទិកាឌីជីថលមានភាពទន់ខ្សោយ និងខ្ចាត់ខ្ចាយ។ ប្រព័ន្ធ LMS និង MOOCs ត្រូវបានដាក់ពង្រាយ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទេ។ សមត្ថភាពឌីជីថលរបស់សាស្ត្រាចារ្យគឺមិនស្មើគ្នា សិស្សមិនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។

បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ជាមួយនឹង AI, IoT, ទិន្នន័យធំ, blockchain កំពុងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការផលិត ការគ្រប់គ្រង និងការរៀនសូត្រ។ ទីផ្សារការងារទំនើបទាមទារធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញល្អ ជំនាញឌីជីថល ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសម្រាប់ជីវិត។ វៀត​ណាម​ត្រូវ​ឆ្លៀត​យក​ឱកាស​បច្ចេកវិទ្យា​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ​និង​ធនធានមនុស្ស។ សមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅបង្កើតសម្ពាធប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ ការចូលរួមក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងពាណិជ្ជកម្មសេរី និងសហគមន៍អាស៊ានបើកឱកាសសម្រាប់ការងារឆ្លងដែន ដោយតម្រូវឱ្យនិស្សិតបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ ភាសាបរទេស និងការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

ការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ឌីជីថលក៏មានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការអប់រំផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេច 131/QD-TTg (2022) ស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំកំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2025 សិស្ស និងគ្រូចំនួន 50% នឹងមានសិទ្ធិទទួលបានការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ វេទិកាសិក្សាអនឡាញនឹងត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។ 100% នៃស្ថាប័នអប់រំនឹងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ។ នៅឆ្នាំ 2030 ប្រព័ន្ធអប់រំស្ទើរតែទាំងមូលនឹងត្រូវបានដាក់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ ប្រហែល 30% នៃសាកលវិទ្យាល័យនឹងក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល។ កម្មវិធី 100% នឹងត្រូវបានគ្រប់គ្រងលើអ៊ីនធឺណិត។ គោលដៅសំខាន់ៗទាំងនេះទាមទារការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការគិត ការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន កម្មវិធី យន្តការវិនិយោគ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ត្រូវការដំណោះស្រាយដើម្បីជំរុញការអប់រំវៀតណាម

ដោយផ្អែកលើការពិត និងបរិបទថ្មី ខ្ញុំស្នើថា សេចក្តីព្រាងឯកសារនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ ទទួលស្គាល់ និងបញ្ជាក់ក្រុមមួយចំនួននៃដំណោះស្រាយ ដើម្បីផ្តល់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ច្នៃប្រឌិតការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស និងអភិវឌ្ឍមនុស្ស។

ទីមួយ ធ្វើឱ្យស្ថាប័ន និងយន្តការគ្រប់គ្រងល្អឥតខ្ចោះ។ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលចាំបាច់ត្រូវអនុម័តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធច្បាប់ អនុក្រឹត្យ និងសារាចរសមស្រប។ ពន្លឿនការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឌីជីថល ច្បាប់ស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ច្បាប់ស្តីពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ការបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ការអប់រំបើកចំហ បត់បែន និងឌីជីថល។

វាចាំបាច់ក្នុងការបន្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវយន្តការស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលទាក់ទងនឹងគណនេយ្យភាព និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។ បង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ និងសាធារណៈ។ ពង្រីកស្វ័យភាពសម្រាប់សាលារៀនមិនមែនសាធារណៈ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ។ សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗមួយចំនួនចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជាសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវក្នុងតំបន់។ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យបើកចំហស្តីពីគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការងារក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីឱ្យសាលារៀនអាចកែសម្រួលកម្មវិធីរបស់ពួកគេ និងលើកកម្ពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស។

ទីពីរ លើកកំពស់គុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ការផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្ត ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត ជំនាញឌីជីថល និងជំនាញទន់។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែអនុវត្តតាមស្តង់ដារលទ្ធផលយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការអាជីពក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការអនុវត្ត និងការពិតចាំបាច់ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់តាមរយៈការបង្កើនពេលវេលាកម្មសិក្សា ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងសហគ្រិនឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងរៀបចំគម្រោងជាក់ស្តែង។ អភិវឌ្ឍក្រុមសាស្រ្តាចារ្យដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់និងជំនាញឌីជីថលល្អ; លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត និងការចាប់ផ្តើមឡើង។ បង្កើតមូលនិធិបណ្តាក់ទុននៅក្នុងសាលា។

ទី​៣ ពង្រឹង​ការ​បំប្លែង​ឌីជីថល និង​អភិវឌ្ឍ​ប្រព័ន្ធ​អេកូ​សិក្សា​ឌីជីថល។ អាទិភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត មជ្ឈមណ្ឌលទិន្នន័យ ប្រព័ន្ធ LMS MOOC និងវេទិកា AI ។ សមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតត្រូវតែផ្តោតលើ។ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវអនុវត្តគំរូសិក្សាចម្រុះ ដោយប្រើ AI និងទិន្នន័យសិក្សា ដើម្បីកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឃ្លាំងធនធានសិក្សាឌីជីថល និងសៀវភៅសិក្សាឌីជីថលឥតគិតថ្លៃ។ ធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន ការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ការពារការក្លែងបន្លំ គោរពការរក្សាសិទ្ធិ និងបង្កើតវប្បធម៌ឌីជីថលនៃអាកប្បកិរិយា។

ទី៤ ផ្សារភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។ ទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មត្រូវតែពង្រឹងតាមរយៈក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាពាណិជ្ជកម្មនៅមហាវិទ្យាល័យ អាជីវកម្មដែលចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការវាយតម្លៃស្តង់ដារលទ្ធផល ការឧបត្ថម្ភអាហារូបករណ៍ និងការដាក់បញ្ជាស្រាវជ្រាវ។ វាចាំបាច់ក្នុងការពង្រីកកម្មសិក្សាដែលមានប្រាក់ខែ និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដំបូងសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ។ បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍ និងកន្លែងបង្កើតអាជីវកម្មនៅសាលារៀន សហការជាមួយមូលនិធិវិនិយោគ និងធនាគារ ដើម្បីគាំទ្រដើមទុនចាប់ផ្តើម។ រដ្ឋត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវអនុវត្ត និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។ ការព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្សតាមឧស្សាហកម្ម និងតំបន់ត្រូវធ្វើជាប្រចាំ ដើម្បីកែសម្រួលការបណ្តុះបណ្តាលឱ្យសមស្រប។

ទី៥ ធានាសមធម៌ ការដាក់បញ្ចូល និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត។ វាចាំបាច់ដើម្បីពង្រីកគោលនយោបាយគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ កម្ចីសិស្ស អាហារូបករណ៍សម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យ ការគាំទ្រសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក សិស្សពិការ និស្សិតជនជាតិភាគតិច និងគោលនយោបាយសមភាពយេនឌ័រ។ បង្កើតប្រព័ន្ធឥណទានប្រមូលផ្ដុំ ទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សាពីប្រភពជាច្រើន; ពង្រឹងកន្លែងអប់រំសហគមន៍ និងមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ការបង្រួមគម្លាតក្នុងតំបន់គួរតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពតាមរយៈការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក និងការពង្រីកកម្មវិធីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។

ទី៦ អភិវឌ្ឍវប្បធម៌ សីលធម៌ អត្តសញ្ញាណ និងទំនួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងវិស័យអប់រំ។ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការអប់រំអំពីឧត្តមគតិ សីលធម៌ វប្បធម៌ និងប្រពៃណីជាតិ។ រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីជំរុញស្មារតីនៃការលះបង់។ បរិយាកាសសាលារៀនមានលក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យ និងមនុស្សធម៌ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសន្ទនា និងការជជែកគ្នាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ផ្តោតលើការអប់រំលើជំនាញជីវិត សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់។

ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការទាមទារនៃយុគសម័យថ្មី ការអប់រំវៀតណាមចាំបាច់ត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិតកាន់តែខ្លាំង និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នៅពេលដែលរដ្ឋ សាលារៀន ធុរកិច្ច និងសង្គមរួមដៃគ្នា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងក្លាយជាគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ប្រទេសក្នុងការបំបែក និងសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព និងចីរភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm