ក្តៅក្នុងសប្តាហ៍នេះ៖ ការឆ្លើយតបគ្រោះមហន្តរាយ; ការកែតម្រូវស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យ

GD&TĐ - ការឆ្លើយតបរបស់វិស័យអប់រំចំពោះគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងផែនការកែសម្រួលស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ... គឺជាព័ត៌មានអប់រំដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងសប្តាហ៍មុន។

វិស័យ អប់រំ ឆ្លើយតបនឹងគ្រោះធម្មជាតិ

ខណៈពេលដែលព្យុះ Ragasa (ព្យុះលេខ 9) មិនទាន់រលាយបាត់នៅឡើយ ព្យុះ Bualoi នៅតែបន្តបង្កើត និងក្លាយជាព្យុះលេខ 10 នៅឆ្នាំ 2025 ដែលគំរាមកំហែងដោយផ្ទាល់ដល់ខេត្ត-ក្រុងជាច្រើន។ ដើម្បីកាត់បន្ថយការខូចខាត ធានាបាននូវសុវត្ថិភាពសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសម្ភារៈសិក្សា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញលិខិតបញ្ជូនចំនួន ៣ ជាប់ៗគ្នា៖ Dispatch No. 1595/CD-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះព្យុះលេខ 9 ។ ការបញ្ជូនលេខ 1638/CD-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការពង្រឹងការឆ្លើយតបទៅនឹងព្យុះលេខ 9 ដោយត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងព្យុះលេខ 10 ។ ការបញ្ជូនលេខ 1650/CD-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 29 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះព្យុះលេខ 10 ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើតក្រុមព័ត៌មានតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត ជាមួយតំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ដែលរងផលប៉ះពាល់ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ផ្លាស់ប្តូរជាប្រចាំ ចាប់យកស្ថានភាព និងផ្តល់ការណែនាំភ្លាមៗ។ មូលដ្ឋាននានាបានអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់នូវរបបហៅទូរស័ព្ទ ២៤/៧ ដោយផ្តោតលើការយកឈ្នះលើផលវិបាកនៃព្យុះលេខ ៩ ខណៈកំពុងរៀបចំផែនការយ៉ាងសកម្មដើម្បីឆ្លើយតបនឹងព្យុះលេខ ១០។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបន្តដឹកនាំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការវិវឌ្ឍន៍របស់ព្យុះ រាយការណ៍ពីការខូចខាត និងផ្តោតលើការជម្នះផលលំបាក ដើម្បីរក្សាស្ថិរភាពការបង្រៀន និងរៀនឱ្យបានឆាប់។

តាម​របាយការណ៍​របស់​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​មូលដ្ឋាន​មួយ​ចំនួន ពុំ​មាន​មនុស្ស​រង​គ្រោះ​ឡើយ ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការខូចខាតដំបូងចំពោះបរិក្ខារនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនបង្ហាញពីផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរនៃព្យុះលេខ 10 មកលើស្ថាប័នអប់រំ។

នៅ Thua Thien Hue សាលារៀនចំនួន 134 ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ ជាមួយនឹងការប៉ាន់ស្មានការខូចខាតប្រហែល 1,1 ពាន់លានដុង; សាលារៀនទាបមួយចំនួនត្រូវបិទជាបណ្តោះអាសន្ន។

នៅខេត្ត Quang Tri សាលារៀនជាច្រើនបានរលំដំបូល របងដួលរលំ និងសម្ភារៈខូចខាត។ សិស្សានុសិស្សទូទាំងខេត្តបានអវត្តមានពីសាលា ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព។

នៅខេត្ត Ha Tinh គ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន ៤១២ ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ ការខូចខាតសរុបប្រមាណ ៤២៨,៩៥ ពាន់លានដុង; សិស្ស​នៅ​ក្នុង​ខេត្ត​ទាំង​មូល​បាន​ឈប់​រៀន។

នៅខេត្ត Nghe An គ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន ៤៨៣ ត្រូវបានប៉ះពាល់ បង្កការខូចខាតជិត ៣០០ពាន់លានដុង; សិស្សានុសិស្ស​ទូទាំង​ខេត្ត​បាន​អវត្តមាន​ពី​សាលា​ដើម្បី​ធានា​សុវត្ថិភាព។

នៅ Thanh Hoa គ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន 30 ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ ការខូចខាតកំពុងត្រូវបានរាប់ សិស្សនឹងឈប់រៀននៅថ្ងៃទី 29 ខែកញ្ញា។ ថ្ងៃបន្ទាប់នឹងត្រូវបានសម្រេចដោយគ្រឹះស្ថានអប់រំដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍អាកាសធាតុ។

នៅទីក្រុងហាណូយ ចរន្តខ្យល់ព្យុះបានបណ្តាលឱ្យមានទឹកជំនន់យ៉ាងជ្រៅ ដែលប៉ះពាល់ដល់កន្លែងអប់រំជាច្រើន។

ខណៈពេលដែលការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីព្យុះលេខ 10 មិនទាន់ត្រូវបានជួសជុលទាំងស្រុង ឧស្សាហកម្មទាំងមូលត្រូវតែបន្តឆ្លើយតបទៅនឹងព្យុះលេខ 11 ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងកងកម្លាំងផ្សេងទៀត ខិតខំសម្អាតភក់នៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ Xuan Truong សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច Cao Bang។

នៅក្នុងការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ 1753/CD-BGDDT រដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើសុំឱ្យប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត-ក្រុង ពីក្រុង Hue និងខាងលើ អនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវសេចក្តីណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីក្នុងការបញ្ជូនផ្លូវការលេខ 182/CD-TTg និង 183/CD-TTg; ណែនាំដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំ បណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអង្គការមហាជនក្នុងមូលដ្ឋាន ដើម្បីធ្វើការសម្អាតទូទៅ និងសម្លាប់មេរោគក្នុងថ្នាក់រៀន ធានាបាននូវបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងស្អាតនៅពេលទឹកស្រក។

លោកប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវរាយការណ៍ជូនសមត្ថកិច្ច ដើម្បីដឹកនាំស្ថាប័នជំនាញចុះពិនិត្យ និងវាយតម្លៃកម្រិតសុវត្ថិភាពអគារសិក្សា ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះមុខទំនិញដូចជា ខ្លោងទ្វារសាលា របង ដំបូល ដើមឈើក្នុងទីធ្លាសាលា បន្ទប់រៀន និងអគារជំនួយផ្សេងៗ ដើម្បីជួសជុល និងជួសជុលទាន់ពេលវេលា ធានាសុវត្ថិភាពបុគ្គលិក និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវត្រៀមខ្លួន និងរៀបចំឱ្យបានពេញលេញនូវសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ ដើម្បីស្វាគមន៍សិស្សានុសិស្សត្រឡប់មកសាលាវិញតាមការគ្រោងទុក។ តាមដាន ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានឱ្យបានទៀងទាត់ និងរៀបចំផែនការទប់ស្កាត់ និងឆ្លើយតបនឹងព្យុះលេខ ១១ តាមពាក្យស្លោក “៤ ចំណុច” ក្នុងស្ថានភាពដែលរងផលប៉ះពាល់ជាបន្តបន្ទាប់ដោយព្យុះលេខ ៩ និង ១០។

ក្នុងពិធីសម្ពោធនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អង្គភាព និងបុគ្គលក្នុង និងក្រៅវិស័យអប់រំបានបរិច្ចាគថវិកាសរុបជាង ៣,៦ពាន់លានដុង។

កប.អនឡាញ - នារសៀលថ្ងៃទី៣ ខែតុលា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល និងសហជីពអប់រំវៀតណាមបានរៀបចំពិធីបើកដំណើរការវិស័យអប់រំជួយឧបត្ថម្ភប្រជាជនរងគ្រោះដោយខ្យល់ព្យុះលេខ១០។

ក្នុងពិធីនេះ ក្នុងនាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសហភាពពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាម លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអំពាវនាវដល់វិស័យអប់រំទាំងមូល មន្ត្រីរាជការ បុគ្គលិកសាធារណៈ បុគ្គលិក សិស្សានុសិស្ស អង្គការ និងបុគ្គលក្នុង និងក្រៅវិស័យ រួមដៃ រួមវិភាគទានទាំងសម្ភារៈ និងស្មារតី ដោយមានការគាំទ្រ លើកទឹកចិត្ត និងតភ្ជាប់ចែករំលែកការលំបាកជាមួយប្រជាជននៅតំបន់រងគ្រោះដោយទឹកជំនន់និយាយរួម ជាពិសេសជាមួយខេត្តភាគខាងជើង និងវិស័យអប់រំ។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបើកដំណើរការរៃអង្គាសថវិកានេះ ការផ្ទេរជំនួយគួរតែធ្វើឡើងឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ប្រជាជនដែលគាំទ្រ គ្រូ និងសិស្សមុនគេ និងសំខាន់បំផុត។ ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលរងការខាតបង់ និងមានការពិបាកក្នុងការស្នាក់នៅ និងការដឹកជញ្ជូន។ ហើយ​សិស្ស​ដែល​គ្មាន​ការ​ជួយ​ជ្រោមជ្រែង​នឹង​មិន​អាច​បន្ត​ទៅ​សាលា​បាន​ឡើយ…

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឹះស្ថានអប់រំ បង្កើនការឃោសនាអំពីការគាំទ្រ និងវិភាគទាន រួមទាំងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សផងដែរ។

ក្នុងពិធីសម្ពោធនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អង្គភាព និងបុគ្គលក្នុង និងក្រៅវិស័យអប់រំបានបរិច្ចាគថវិកាសរុបជាង ៣,៦ពាន់លានដុង។

សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ប្រកាស​សេចក្តីព្រាង​សារាចរ​ណែនាំ​ស្តីពី​ស្តង់ដារ​វិជ្ជាជីវៈ​សាស្ត្រាចារ្យ​បង្រៀន​នៅតាម​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា​។

សារាចរនេះជំនួសបទប្បញ្ញត្តិក្នុងប្រការ 3, 5, 6 និង 7 នៃសារាចរលេខ 40/2020/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 26 ខែតុលា ឆ្នាំ 2020 ដែលកំណត់អំពីលេខកូដ ស្តង់ដារមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ ការតែងតាំង និងចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់ការបង្រៀនបុគ្គលិកនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ នៅពេលវាចូលជាធរមាន។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំបន្តនូវខ្លឹមសារដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ ៤០ ស្តីពីភារកិច្ច ស្តង់ដារក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិ និងស្តង់ដារជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យដែលកំពុងបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ន។ ស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់រដ្ឋ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រម ឋានន្តរស័ក្តិ សេចក្តីណែនាំស្តីពីការតែងតាំង និងចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍តាមឋានន្តរស័ក្តិ (គោលការណ៍តែងតាំង ករណីតែងតាំង ចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់សាស្ត្រាចារ្យ) (ប្រការ ២, ៨, ៩ និង ១០ នៃសារាចរណែនាំលេខ ៤០) ត្រូវបានផ្ទេរទៅសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការតែងតាំង និងចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ។

សារាចរលេខ ៤០ ចែងថា មុខវិជ្ជានៃការដាក់ពាក្យគឺបង្រៀនបុគ្គលិកនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។ សម្រាប់សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មីនេះ មុខវិជ្ជានៃការដាក់ពាក្យគឺសាស្ត្រាចារ្យបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ និងបុគ្គលនានា រួមមានទាំងសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មីនេះ មិនអនុវត្តចំពោះសាស្ត្រាចារ្យដែលបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្រោមការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ និងក្រសួងការពារជាតិនោះទេ។

បន្ថែមលើភារកិច្ចរបស់សាស្ត្រាចារ្យដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ ៤០ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មី សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ក៏ត្រូវបំពេញភារកិច្ចផ្សេងទៀតដែលប្រធាន ឬប្រធានអង្គភាពក្រោមបង្គាប់ ឬក្រោមស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យតាមវិមជ្ឈការតាមអាជ្ញាធរដែលបានប្រគល់ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យពាក់ព័ន្ធ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថា ប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឬប្រធានអង្គភាពដែលពាក់ព័ន្ធ ឬផ្ទាល់នៅក្រោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ត្រូវបានអនុញ្ញាត ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារសមត្ថភាព និងជំនាញនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ ដែលបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា រៀបចំ ចាត់តាំង និងផ្ទេរភារកិច្ចជូនសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងវាយតម្លៃកម្រិតការងារបញ្ចប់ថ្នាក់សាស្ត្រាចារ្យតាមមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

ប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឬប្រធានអង្គភាពដែលពាក់ព័ន្ធ ឬដោយផ្ទាល់នៅក្រោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ត្រូវបង្កើត និងអនុវត្តផែនការបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ តាមសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួន។ ផ្តល់យោបល់ដល់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានលើការគ្រប់គ្រង ជំរុញ និងកែលម្អគុណភាព សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

គណៈកម្មាធិការរៀបចំបានផ្តល់រង្វាន់ទីមួយដល់គម្រោងចំនួន 12 ដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025។

វិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិ សម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលចេញរួមគ្នាជាមួយសារាចរលេខ ០៦/២០២៤/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី១០ ខែមេសា ឆ្នាំ២០២៤ របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

អាស្រ័យហេតុនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំការប្រកួតថ្នាក់នាយកដ្ឋានត្រូវបានកែប្រែ ដើម្បីធានាថា អង្គភាពដែលចូលរួមជ្រើសរើសគម្រោងប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ តាមរយៈទម្រង់អង្គការប្រកួតប្រជែងអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិដែលបានប្រកាសឱ្យប្រើ។ នេះជួយឱ្យគម្រោងប្រកួតប្រជែងមិនភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិប្រសិនបើត្រូវបានជ្រើសរើស។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមសារាចរលេខ ០៦ ក៏សង្កត់ធ្ងន់ផងដែរ អំពីតម្រូវការក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុចរិតភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។ គម្រោងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិក៏នឹងត្រូវប្រកាសជាសាធារណៈ និងត្រួតពិនិត្យដោយសង្គមទាំងមូលផងដែរ ដោយធានានូវភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំក៏ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមខ្លឹមសារមួយចំនួនទៀត ដើម្បីកែលម្អការរៀបចំការប្រលង សំដៅដល់អង្គការសាធារណៈ តម្លាភាព និងយុត្តិធម៌។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំចំនួនគម្រោងចូលរួមប្រកួតប្រជែងរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្អែកលើភាគរយនៃគម្រោងដែលចូលរួមប្រកួតប្រជែងនៅថ្នាក់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើធៀបនឹងចំនួនគម្រោងសរុបដែលចូលរួមប្រកួតប្រជែងនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ខេត្ត និងក្រុងទូទាំងប្រទេស។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលមានមាត្រដ្ឋានល្អ និងចលនាប្រកួតប្រជែង នឹងត្រូវបានចាត់តាំងចំនួនសមាមាត្រនៃគម្រោងដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ដោយជៀសវាងការឡើងកម្រិត និងមិនមែនជាការលើកទឹកចិត្តដល់ចលនានោះទេ។

អង្គភាពប្រកួតប្រជែងខ្នាតតូចអាចចុះឈ្មោះបានរហូតដល់ 3 គម្រោងប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។ យូនីតតាមខេត្តធំដែលមានសមាមាត្រលើសពី 1% និងតិចជាង ឬស្មើនឹង 5% អាចចុះឈ្មោះបានរហូតដល់ 6 គម្រោង។ ឯកតាដែលមានសមាមាត្រនៃគម្រោងប្រកួតប្រជែងធំជាង 5% និងតិចជាង ឬស្មើ 10% អាចចុះឈ្មោះរហូតដល់ 9 គម្រោង។ ឯកតាដែលមានសមាមាត្រនៃគម្រោងប្រកួតប្រជែងធំជាង 10% អាចចុះឈ្មោះរហូតដល់ 12 គម្រោង។

សម្រាប់​អង្គភាព​ដែល​ចូល​រួម​ជា​វិទ្យាល័យ​ក្រោម​ក្រសួង និង​ស្ថាប័ន​ថ្នាក់​ក្រសួង សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន និង​សាលា​រៀន អង្គភាព​នីមួយៗ​អាច​ចុះ​ឈ្មោះ​បាន​អតិបរមា ៣ គម្រោង​ការ​ប្រកួត​កើន​ឡើង ១ គម្រោង បើ​ធៀប​នឹង​បទប្បញ្ញត្តិ​ក្នុង​សារាចរ ០៦។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ អង្គភាពបេក្ខនារីត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសគម្រោងមួយបន្ថែមទៀតសម្រាប់គម្រោងនីមួយៗដែលឈ្នះរង្វាន់ទី 4 ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅក្នុងការប្រកួតអន្តរជាតិកាលពីឆ្នាំមុន។

ដើម្បីធានាបាននូវស្ថិរភាព សេចក្តីព្រាងនេះកំណត់លក្ខខណ្ឌអន្តរកាលសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។ ដូច្នោះហើយ ចំនួនអតិបរមានៃគម្រោងប្រកួតប្រជែងរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត-ក្រុង គឺជាចំនួនសរុបនៃគម្រោងប្រកួតប្រជែងរបស់អង្គភាពប្រកួតប្រជែង មុនពេលរួមបញ្ចូលគ្នា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html