ការបណ្តុះបណ្តាលតឹងតែងសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត និងជំនាញច្បាប់៖ គួរបែងចែក 'ការសិក្សា' និង 'ការអនុវត្ត'

ទាក់ទងនឹងមតិដែលថាសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនឯកទេសមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេសដូចជាវេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់ អ្នកជំនាញជាច្រើនសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាង 'ការសិក្សា' និង 'ការអនុវត្ត' ។

ថ្លែងជាមួយ VietNamNet លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តម សិក្សា នៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺអាចយល់បាន ពីព្រោះថ្មីៗនេះ សាលារៀនមួយចំនួនបាននឹងកំពុងប្រកួតប្រជែងដើម្បីបើកមុខជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់។

ទោះ​យ៉ាង​ណា​បើ​តាម​លោក ភួង យើង​មិន​គួរ​យល់​ច្រឡំ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បំបែក​រឿង 'សិក្សា' និង 'ការ​អនុវត្ត'។ វេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់ គឺជាមុខវិជ្ជាពិសេសពីរ ដែលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ការ​សិក្សា​ថ្នាំ​រយៈពេល​៦​ឆ្នាំ​មិន​អាច​អនុវត្ត​ភ្លាមៗ​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បន្ត​សិក្សា​ដើម្បី​ស្នាក់នៅ និង​ចំណាយ​ពេល​ជិត​មួយ​ទសវត្សរ៍​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​វេជ្ជបណ្ឌិត។ នៅក្នុងវិស័យច្បាប់ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតត្រូវសិក្សាបន្ថែមចំនួន 39 ក្រេឌីតនៅសាលាយុត្តិធម៌ ហើយចូលរួមក្នុងកម្មសិក្សានៅសមាគមគណៈមេធាវី មុនពេលទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត។

ក្រៅ​ពី​នេះ​បើ​តាម​គាត់​ក្នុង​វិស័យ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ច្បាប់ មិនមែន​អ្នក​ណា​ដែល​រៀន​ច្បាប់​នឹង​ក្លាយ​ជា​មេធាវី​ទេ។ ទីភ្នាក់ងារ អង្គការ និងអាជីវកម្មជាច្រើនមាននាយកដ្ឋានច្បាប់ ត្រូវការបុគ្គលិកដែលយល់អំពីច្បាប់ ប៉ុន្តែមិនទាមទារវិញ្ញាបនបត្រមេធាវីទេ។ ដូច្នេះហើយ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់នៅតែបំពេញតម្រូវការទីផ្សារបានល្អ។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ហាណូយ ធ្វើពិធីសច្ចាប្រណិធានវិជ្ជាជីវៈក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រ។ រូបថត៖ Thanh Hung

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Le Dong Phuong ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ការបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រគឺមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះ​រដ្ឋាភិបាល​ត្រូវ​គ្រប់គ្រង​វា​តាម​ច្បាប់។

"យើងត្រូវតែគ្រប់គ្រងគុណភាពជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិ និងទណ្ឌកម្មសមស្រប ដើម្បីធានាថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ និងឱសថទាំងអស់ត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការនៃវិស័យដែលខ្លួនកំពុងបើក។ នេះត្រូវធ្វើយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយដំណើរការត្រួតពិនិត្យត្រូវតែមានការសម្របសម្រួលរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ) និង ក្រសួងយុត្តិធម៌ / ក្រសួងសុខាភិបាល។ ទាល់តែយើងអាចធានាបានថា នៅពេលទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណ ទើបអាចបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពបាន។"

បើទោះជាការបើកយ៉ាងទូលំទូលាយនៃវិជ្ជាជីវៈវេជ្ជសាស្រ្ដមានគ្រោះថ្នាក់ និងត្រូវការគ្រប់គ្រងក៏ដោយ បើយោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Phuong វៀតណាមកំពុងខ្វះខាតវេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើន ដូច្នេះមិនអាចកំណត់ការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមសាលាពីរបីបានទេ។

លោក ភឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “សមាមាត្រគ្រូពេទ្យចំពោះប្រជាជនរបស់យើងមានកម្រិតទាបណាស់ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការថែទាំសុខភាពសម្រាប់ប្រជាជន វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវតម្រង់ទិសសាលាវេជ្ជសាស្ត្រតាមរបៀបត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ជាជាងកំណត់វា”។

យោងទៅតាមគាត់ សាលាវេជ្ជសាស្ត្រឯករាជ្យ ជារឿយៗដាច់ដោយឡែកពីផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលាពហុជំនាញ ប្រសិនបើបន្ថែមមុខវិជ្ជាពេទ្យ ក៏មានចំណុចល្អក្នុងការតភ្ជាប់វិស័យនានា ដើម្បីនាំយកចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដែលអាចបម្រើវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។ លោក​បាន​លើក​ឡើង​ថា ឱសថ​ក្នុង​ប្រទេស​អភិវឌ្ឍន៍​មួយ​ចំនួន​បាន​ប្រើ AI ក្នុង​ការ​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ និង​រក​ឃើញ​ជំងឺ...

អ្នកជំនាញជាច្រើនទៀតក៏បញ្ជាក់ដែរថា នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន ឱសថត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ និងពហុវិស័យជាច្រើនដែលមានគុណភាពល្អខ្លាំង។

និស្សិតពេទ្យអំឡុងពេលអនុវត្ត។ រូបថត៖ UMP

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh (អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក៏បានយល់ស្របជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការរឹតបន្តឹងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់ ប៉ុន្តែលោកមានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាមួយចំនួនចាំបាច់ត្រូវគិតគូរយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។

"គំនិតនៃ 'សាលាមិនឯកទេស' បច្ចុប្បន្នមិនមាននិយមន័យផ្លូវច្បាប់ច្បាស់លាស់ទេ។ តើសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា 'មិនឯកទេស' តាមលំនាំដើម ឬគ្រាន់តែជាស្ថាប័នដែលមិនមានសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលស្នូល? ប្រសិនបើស្លាកទូទៅបែបនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីហាមឃាត់ការបណ្តុះបណ្តាល វាងាយស្រួលក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពសមភាព កម្មវត្ថុ និងសូម្បីតែសកលវិទ្យាល័យពហុវិជ្ជាគឺខ្លាំង។ សាកលវិទ្យាល័យ ហើយពួកគេមានមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់ដែលមានស្តង់ដារ ដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងមានកិត្យានុភាពខ្ពស់”។

យោងតាមគាត់បញ្ហាសំខាន់មិនស្ថិតនៅលើឈ្មោះឬ "ស្ថានភាពរដ្ឋបាល" នៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធានាគុណភាព។

“ការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ឬនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាច្បាប់ត្រូវតែមានស្តង់ដារខ្ពស់៖ ការបង្រៀនបុគ្គលិក ប្រព័ន្ធមន្ទីរពេទ្យ ឬបរិយាកាសកម្មសិក្សាផ្នែកច្បាប់ ពេលវេលាអនុវត្ត ស្តង់ដារលទ្ធផល និងជាពិសេសការវាយតម្លៃឯករាជ្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ សាលាមួយមិនថាឯកទេស ឬអត់ទេ ត្រូវតែបញ្ឈប់ការបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើវាមិនបំពេញលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើវាបំពេញតាមពួកគេ ហាមវាដោយសារតែវាមិនមានជំនាញ”។

លោក Vinh មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាល ត្រូវសម្របសម្រួល ដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាព ចាប់ពីការត្រួតពិនិត្យមុន ដល់ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងក្រោយអធិការកិច្ច ស្របតាមស្តង់ដារ។ ចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យ តាមដាន និងផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលជាសាធារណៈ។ យោងតាមគាត់ ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងផ្នែកច្បាប់គឺត្រឹមត្រូវ ហើយដំណោះស្រាយសំខាន់មួយគឺការរឹតបន្តឹងស្តង់ដារ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “កំហុសដែលនាំទៅដល់ការបរាជ័យក្នុងការធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺស្ថិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធ និងការត្រួតពិនិត្យ យើងមិនគួរបន្ទោសវាទាំងអស់ទៅលើគំរូដែលមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈនោះទេ”។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/siet-dao-tao-bac-si-nganh-luat-nen-tach-bach-giua-hoc-va-hanh-nghe-2467119.html