បង្កើនអត្ថប្រយោជន៍ រក្សាចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈ - អត្ថបទចុងក្រោយ៖ ការរំពឹងទុកដើម្បីបង្កើន "គុណភាព" នៃការបង្រៀន និងរៀន

ការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍គឺជាជំហានចាំបាច់មួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តើគោលនយោបាយនេះពិតជាអាចរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំយ៉ាងដូចម្តេច។ យោងតាមអ្នកជំនាញ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នានូវការបង្កើតថ្មីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ការកសាងសមត្ថភាព និងការកែលម្អបរិយាកាសការងារ។

ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្រៀន មិនមែនផ្អែកតែលើប្រាក់ចំណូលនោះទេ។

គោលនយោបាយពិសេសសម្រាប់ ការអប់រំ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយទៅជាគន្លឹះមួយ ដែលបង្កើតឱ្យមានរបកគំហើញពីការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក។ ទាក់ទងនឹងរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ពិសេស និងប្រាក់បំណាច់ មានមតិជាច្រើនលើកឡើងថា ប្រាក់ចំនូលខ្ពស់ជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនមិនសូវខ្វល់ខ្វាយពីជីវិតរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែតើវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនដែរឬទេ?

មេរៀនរវាងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Minh Chau ( ហាណូយ )។ រូបថត៖ NTCC

តាមពិត ទំនួលខុសត្រូវក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្រៀន មិនអាស្រ័យតែលើប្រាក់ចំណូលនោះទេ។ លោក Le Ngoc Phong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Dinh Bo Linh (HCMC) បានមានមតិថា ការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍គឺជាសញ្ញាល្អ ប៉ុន្តែការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ពិតជាមានអត្ថន័យ ប្រសិនបើវាជួយគ្រូបង្រៀន "កុំឱ្យនៅសេសសល់ដោយថ្លៃរស់នៅ"។ លោក ផុង បានចែករំលែកថា “រាល់ពេលដែលប្រាក់ខែឡើង ថ្លៃឡើង ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា ការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍នៅតែជាកម្លាំងចិត្តសម្រាប់ក្រុមការងារ មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងមុន”។

ឆ្លើយនឹងសំណួរថា តើការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍អាចលើកកំពស់គុណភាពអប់រំបានដែរ ឬទេ លោក ផុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា កិត្តិយស និងទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ គឺជាកម្លាំងចិត្តចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀន។ ការបង្កើនប្រាក់បៀវត្សរ៍ជួយគ្រូបង្រៀនកាត់បន្ថយបន្ទុក ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងមានសីលធម៌កាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការពិតកាលពីមុនបង្ហាញថា ទោះបីប្រាក់ខែត្រឹមតែ ៥ ឬ ៦ ម៉ឺនក៏ដោយ ក៏បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខិតខំប្រឹងប្រែងបង្រៀនដោយអស់ពីចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ ទោះប្រាក់ខែឡើងឬអត់ គ្រូបង្រៀននៅតែត្រូវទទួលខុសត្រូវលើវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន បង្រៀនបានល្អ និងធានាគុណភាពនៃកម្មវិធីសិក្សា។

លោក Phong ក៏បាននិយាយផងដែរថា នៅទីក្រុងហូជីមិញ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតែងតែផ្តោតទៅលើ ដោយមានការណែនាំប្រចាំឆ្នាំពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ទីក្រុង (DET) ជួយគ្រូបង្រៀនអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មី និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនជាក់ស្តែង។

លោក ង៉ោ ឌឹកលឹម គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅខេត្ត Ha Tinh ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ការដំឡើងប្រាក់ខែគឺជាសញ្ញាវិជ្ជមានមួយ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ដែលប្រាក់ខែខ្ពស់ដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងគុណភាពបង្រៀនដែលប្រសើរឡើង។ លោក លឹម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ការបង្កើនប្រាក់ចំណូលជួយគ្រូបង្រៀនមិនសូវខ្វល់ខ្វាយពីជីវិតរបស់ពួកគេ និងមានសីលធម៌ល្អក្នុងការផ្តោតលើការបង្រៀន។ ប៉ុន្តែដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ បរិយាកាសការងារក៏ត្រូវមានគុណភាពល្អផងដែរ។

លោក លឹម បានលើកឡើងពីការពិតថា មានគ្រូបង្រៀនដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាប ប៉ុន្តែនៅតែសាទរនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ខណៈក៏មានមនុស្សជាច្រើនដែលមានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព ដែលនៅតែផ្លាស់ប្តូរការងារ ព្រោះពួកគេពិតជាមិនមានទំនុកចិត្តលើបរិយាកាសការងារ។

យោងតាម​លោក Liem គោលនយោបាយ​ថ្មី​នឹង​ក្លាយជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការកសាង​បរិយាកាស​ការងារ​ប្រកបដោយ​គុណភាព​កាន់តែ​ប្រសើរ​។ នៅពេលដែលប្រាក់ចំណូល និងបរិយាកាសការងារត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា គ្រូបង្រៀននឹងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព ការយកចិត្តទុកដាក់ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន ដោយហេតុនេះការរួមចំណែកក្នុងការធានាគុណភាពនៃកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមការគ្រោងទុក។

បញ្ហាបន្ទាប់ពីការដំឡើងប្រាក់ខែ

អ្នក​ជំនាញ​និយាយ​ថា ការ​ដំឡើង​ប្រាក់​ខែ​គ្រាន់​តែ​ជា​លក្ខខណ្ឌ​ចាំបាច់​ប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

កំណត់ត្រាពីរដូវកាលចូលរៀនថ្មីៗជាច្រើនបង្ហាញថា គុណភាពនៃការបញ្ចូលទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់។ សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបានរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀន ដោយធានាថាមានតែបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាល្អប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សាលើមុខជំនាញនេះ។

ក្រឡេកទៅមើលរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2024 យោងតាមទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងចំណោម 24 មុខវិជ្ជាដែលមានជំនាញបណ្តុះបណ្តាលប្រហែល 400 ចំនួនពាក្យសុំចូលរៀនមុខជំនាញវិទ្យាសាស្ត្របានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ពោលគឺកើនឡើង 85% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2023។ ពិន្ទុគោលនៃសាលាមួយចំនួនគឺជិត 30 ពិន្ទុ ហើយមុខជំនាញថ្មីៗជាច្រើនក៏មានពិន្ទុគោលផងដែរ ។

នៅឆ្នាំ 2025 វិស័យគរុកោសល្យនឹងបន្តកាន់តំណែង "ក្តៅ" ក្នុងការចុះឈ្មោះនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនប្រកាសពិន្ទុគោលខ្ពស់។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រវត្តិវិទ្យា-ភូមិវិទ្យា គរុកោសល្យធំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) ដែលមានពិន្ទុគោល 29.84; មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យគីមីវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ជាមួយនឹងពិន្ទុគោល 29.38; មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យប្រវត្តិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំហាណូយ ទទួលបានពិន្ទុ ២៩.០៦។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងរបស់បេក្ខជនក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្ហាញពីការទាក់ទាញ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាគរុកោសល្យ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សវិទ្យាល័យ Cau Giay (ហាណូយ)។ រូបថត៖ NTCC

បន្ថែមពីលើគុណភាពបញ្ចូល សាលាគរុកោសល្យបានបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម និងជំរុញបុគ្គលិកបង្រៀន។ នៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យនៃសាលាគរុកោសល្យទូទាំងប្រទេស។ កម្មវិធីទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំពាក់នូវចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្រុមការងារជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nghiem Dinh Vy អតីតនាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ទន្ទឹមនឹងការបង្កើនប្រាក់ចំណូល ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក៏ត្រូវមានការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃសម័យកាលផងដែរ។

តាម​លោក​ថា ជា​ដំបូង មហាវិទ្យាល័យ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ​ត្រូវ​ពិនិត្យ​ដំណើរការ​បណ្ដុះបណ្ដាល ហើយ​កែសម្រួល​វា​ឱ្យ​សមស្រប​នឹង​តម្រូវការ​ថ្មី។ “បន្ទាប់ពីគ្រូទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ ពួកគេត្រូវតែបណ្តុះបណ្តាលឲ្យកាន់តែមានគុណភាព តួនាទីគ្រូបង្រៀនឥឡូវមិនដូចពីមុនទេ ពួកគេមិនត្រឹមតែជាមនុស្សដែលឈរក្នុងថ្នាក់បង្រៀនសិស្សទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែពូកែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចេះគ្រប់គ្រង និងណែនាំសិស្សក្នុងការសិក្សាទៀតផង។ គ្រូត្រូវយល់ដឹងពីកម្មវិធី ថែមទាំងត្រូវដឹងពីរបៀបអភិវឌ្ឍកម្មវិធីឲ្យសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន”។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Mau Banh - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានៃសមាគមគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍វៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "ប្រាក់ខែខ្ពស់មានន័យថាតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកកាន់តែខ្ពស់។ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនត្រូវតែកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងធាតុចូល"។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Mau Banh បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “សាលាគរុកោសល្យត្រូវបណ្តុះបណ្តាលគ្រូប្រកបដោយគុណភាព ការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាក៏ត្រូវផ្តោតលើគុណភាពពិតប្រាកដ មិនត្រូវដេញតាមសមិទ្ធិផល ឬរបាយការណ៍ផ្លូវការទេ។ គុណភាពនៃការអប់រំត្រូវតែវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងទីកន្លែងប្រើប្រាស់ មិនមែនត្រឹមតែតាមលេខ ឬរបាយការណ៍នោះទេ។

លោកក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតត្រូវមានលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងជាសាកល និងអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ នេះ​ជា​រង្វាស់​ពិត​នៃ​គុណភាព​អប់រំ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Mau Banh មានប្រសាសន៍ថា “ទោះបីខ្ញុំចូលនិវត្តន៍ក៏ដោយ ខ្ញុំតែងតែចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ និងជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន។

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ និងទិសដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការរៀបចំ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ កំណត់នូវគោលនយោបាយសំខាន់ៗ និងលេចធ្លោចំនួន ៦ បង្កើតអានុភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។ គេរំពឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០នេះ។

ង្វៀន ហ្វាយ

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html