ចែករំលែកអំពីការអនុវត្តការបង្រៀន STEM ( ការអប់រំ រួមបញ្ចូលគ្នា) នាពេលថ្មីៗនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ប្រតិភូរដ្ឋសភា Ha Anh Phuong (គណៈប្រតិភូភូថូ) បានឲ្យដឹងថា តំបន់ភ្នំជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ គ្រូបង្រៀន និងជាពិសេសគឺគ្រឿងចក្រ។
ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅទីនេះតែងតែត្រូវស្វែងរកវិធីច្នៃប្រឌិត និងសម្របខ្លួនឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិត។ ដូច្នេះហើយ មេរៀនជាច្រើនក្លាយជាការចងចាំដ៏មានន័យ និងមិនអាចបំភ្លេចបាន។
ប្រតិភូរដ្ឋសភា Ha Anh Phuong គណៈប្រតិភូ Phu Tho (រូបថត៖ M. Ha)
ក្នុងចំណោមអនុស្សាវរីយ៍ជាច្រើននៃការបង្រៀន STEM អ្នកស្រី Phuong ចងចាំអំពីគម្រោងស្រាវជ្រាវចំបើងរបស់និស្សិតជនជាតិភាគតិចនៅ Phu Tho ច្រើនជាងគេ។ សិស្សស្ទើរតែគ្មានមធ្យោបាយ ឬឧបករណ៍ពិសោធន៍ដើម្បីអនុវត្តជំហានជាមូលដ្ឋាន ដូចជាការបំបែកអ៊ីដ្រូសែន និងអុកស៊ីហ៊្សែន ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សារូបវិទ្យា-គីមីវិទ្យាអន្តរកម្ម។
ដូច្នេះ សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ បានបង្កើតវិធីដ៏ច្នៃប្រឌិតមួយ៖ ទៅហាងនំប៉័ង ដើម្បីសុំជំនួយក្នុងការខ្ចីឧបករណ៍ និងប្រភពកំដៅសមរម្យសម្រាប់ការពិសោធន៍។
នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការធ្វើឧបករណ៍កាត់ចំបើង ប៉ុន្តែមិនមានលទ្ធភាពទិញឧបករណ៍នោះ ពួកគេបានប្រមូលសមាសធាតុសំណល់អេតចាយ ប្រមូលផ្តុំដោយខ្លួនឯង ហើយទីបំផុតបានបង្កើតឧបករណ៍កាត់។
"ខ្ញុំតែងតែចងចាំរូបភាពរបស់កុមារដែលគ្មានលុយ គ្មានម៉ាស៊ីន ប៉ុន្តែ "ភាពចាំបាច់គឺជាម្តាយនៃការច្នៃប្រឌិត" ដោយព្យាយាមមួយជំហានម្តងៗដើម្បីបញ្ចប់គម្រោង។
បទពិសោធន៍នោះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សធំឡើងច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យនៃគម្រោងនេះក៏បានបើកឱកាសឱ្យពួកគេភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសនានាជុំវិញ ពិភពលោក ស្វែងយល់ និងចែករំលែកជាមួយអ្នកជំនាញ STEM អន្តរជាតិ" ប្រតិភូ Ha Anh Phuong បានរំលឹកឡើងវិញ។
វិស្វករ Do Hoang Son សមាជិកសម្ព័ន្ធវៀតណាម STEM (រូបថត៖ M. Ha)។
មិនត្រឹមតែលោកស្រី ញ៉ាញ់ ទេ អ្នកជំនាញជាច្រើនដែលចូលរួមសិក្ខាសាលាស្តីពី STEM in Education ក៏បានលើកឡើងដែរថា ការនាំយកការអប់រំ STEM ទៅក្នុងសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំ ទទួលបានលទ្ធផលដ៏មានអត្ថន័យជាច្រើន។
“នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង តំបន់ជាច្រើនដូចជា Cao Bang និង Lang Son ទទួលបានលទ្ធផលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ នៅពេលដែលសិស្សានុសិស្សបានឈ្នះរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងកម្មវិធីប្រកួតប្រជែងមនុស្សយន្ត និងកម្មវិធី Drone ក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។
នេះបង្ហាញថា ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរៀបចំ និងការតភ្ជាប់ ការអប់រំ STEM អាចត្រូវបានដាក់ពង្រាយនៅលើមាត្រដ្ឋានជាតិ បង្កើតឱ្យមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងក្លា” វិស្វករ Hoang Son សមាជិកនៃសម្ព័ន្ធ STEM របស់វៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា។
បើតាមលោក សុន បន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ ការអប់រំ STEM ត្រូវបានលើកកម្ពស់។ ដូច្នេះហើយ បន្ថែមពីលើការកែលម្អគ្រឿងបរិក្ខារ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ STEM នឹងត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលខាងមុខ។
លោកស្រី Nguyen Thi Nhan ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay - ហាណូយ (រូបថត៖ M. Ha)។
ចែករំលែកបន្ថែមអំពីខ្លឹមសារខាងលើ លោកស្រី Nguyen Thi Nhan ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា កាលពីខែឧសភាកន្លងទៅ សាលាមានកិត្តិយសដែលទទួលបានថ្នាក់រៀន STEM ទំនើបពីអគ្គលេខាធិកា To Lam។
ដើម្បីរារាំងថ្នាក់រៀននេះពីការ "ដាក់ក្នុងបន្ទប់" សាលាបានរៀបចំផែនការប្រតិបត្តិការ បណ្តុះបណ្តាលសិស្សស្នូល (សិស្សដំបូងប្រហែល 40 នាក់) និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ពីការបង្រៀនដែលបែកបាក់គ្នាកាលពីអតីតកាល ការអប់រំ STEM ឥឡូវនេះមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាប្រព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្ត។
លើសពីនេះ សាលាក៏បានអនុវត្តមួយសប្តាហ៍ដោយមិនមានសៀវភៅសិក្សា។ តាមនោះ សិស្សបានរៀនពីបទពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ គ្រូបង្រៀនបានរួមបញ្ចូល STEM ទៅក្នុងមេរៀនរបស់ពួកគេ។
“យើងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀនជាមួយមនុស្សយន្តនិម្មិត មុនពេលបង្រៀនជាមួយមនុស្សយន្តពិត។ សិស្សរចនាម៉ាស៊ីន និងវត្ថុជាច្រើនដោយខ្លួនឯង ដូចជាការរចនារថយន្តប្រណាំង Formula One ពីសម្ភារៈកែច្នៃ ឬរចនាឡូហ្គោដើម្បីធ្វើជាអំណោយជាដើម”។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm
Kommentar (0)