សាលាដែលទើបបង្កើតថ្មីនៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ មានមុខងារ និងភារកិច្ចដូចខាងក្រោម៖
សាលាអភិវឌ្ឍន៍កុមារផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងទូលំទូលាយលើកុមារតូចៗ ចាប់ពីសរីរវិទ្យា អាហារូបត្ថម្ភ រហូតដល់ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការថែទាំ។ សាលាក៏ទទួលភារកិច្ចអនុវត្តអន្តរាគមន៍ និងការព្យាបាលសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។
សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ មានទីតាំងជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវដ៏សំខាន់ ដែលជាកន្លែងសម្រាប់អភិវឌ្ឍ និងផ្ទេរចំណេះដឹងក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ។
សាកលវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មានគោលបំណងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវទំនើប ខិតជិតស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា ជំរុញការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
ការបង្កើតសាលារៀនថ្មីមានគោលបំណងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការរៀបចំបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០។

បេក្ខជនចូលរួមប្រឡងតេស្តសមត្ថភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ (រូបថត៖ FBNT)
សេចក្តីព្រាងផែនការបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០ (មិនរាប់បញ្ចូលសាលារៀនក្រោមក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ ការពារជាតិ និងមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ) នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្យាករណ៍ថា នៅឆ្នាំ២០៣០ ប្រទេសនឹងមានសាខាប្រមាណជា ២៥០ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ០២ ស្ថាប័នសំខាន់ៗតាមតំបន់ និងតាមតំបន់។
ក្នុងនោះមានស្ថាប័នជាតិសំខាន់ៗប្រមាណជា៣០ រួមមានសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន៥ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន៥ និងសាលាពហុជាតិសំខាន់ៗចំនួន១៨-២០។
មានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១១ នៅទូទាំងប្រទេស រួមមានៈ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen សាកលវិទ្យាល័យ Hue សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho សាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan និងសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa ។
គេរំពឹងថានៅឆ្នាំ 2030 សាកលវិទ្យាល័យ Hue សាកលវិទ្យាល័យ Danang និងសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយនឹងអភិវឌ្ឍទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-lap-3-truong-moi-bo-sung-nhieu-nganh-dao-tao-ar987186.html






Kommentar (0)