សាកលវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមនៃវិស្វករបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមតម្រូវការថ្មី។

ការបណ្តុះបណ្តាល "វិស្វករ 57 "

ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានចុះហត្ថលេខាលើសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57 ដោយមានជំនឿថា វានឹងបង្កើតការជំរុញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។ អង្គភាពចុះហត្ថលេខារួមមានៈ បណ្ឌិតសភានយោបាយជាតិហូជីមិញ បណ្ឌិតសភាចារកម្ម សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា-វៀតណាម សាកលវិទ្យាល័យហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យ FPT ។

និស្សិតជំនាញអេឡិចត្រូនិច និងទូរគមនាគមន៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម នៅទីក្រុងហាណូយ ធ្វើកម្មសិក្សាអាជីវកម្ម

រូបថត៖ អាន ខាន់

លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT បានហៅសកម្មភាពនេះ ដើម្បីអនុវត្តផែនការបណ្តុះបណ្តាល “វិស្វករចំនួន ៥៧”។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (S&T) យ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសជាមួយនឹងភារកិច្ចដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា ការអប់រំមិនអាចបន្តដំណើរការដូចកាលពី ៣-៥ ឆ្នាំមុនបានទេ។ ប៉ុន្តែរបៀបដែលខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវផ្លាស់ប្តូរឱ្យសមស្របនឹងបរិបទថ្មី គឺជាសំណួរដែលមិនមានចម្លើយត្រឹមត្រូវងាយស្រួលនោះទេ។

តាំងពីតេតមក សាកលវិទ្យាល័យ FPT បានបង្កើតក្រុមជំនាញមួយ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរខាងលើ។ ជាលទ្ធផល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង និងដាក់ឱ្យដំណើរការជាផ្លូវការសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ចាប់ពីថ្ងៃច័ន្ទ (១២ ឧសភា) នេះ។ ជាពិសេស កម្មវិធីនេះមិនត្រឹមតែសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានទាមទារសម្រាប់និស្សិត IT ទាំងអស់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឆ្នាំទីមួយ នៅពេលដែលពួកគេមានចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កម្មសិក្សាដំបូង និងចូលរួមក្នុងគម្រោងជាក់ស្តែង។ កម្លាំងនេះអាច "ចូលរួមប្រយុទ្ធ" នៅពេលណាក៏បាន ជាមួយនឹងទំហំមនុស្សរាប់ម៉ឺននាក់ - នោះគឺជាបំណងប្រាថ្នា និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សាលា។ សាលារំពឹងថានឹងបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដំបូងនៅខែសីហាឆ្នាំនេះ ហើយនៅឆ្នាំ 2025 វៀតណាមនឹងមាន "វិស្វករចំនួន 57" ជំនាន់ទី 1 ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីរួមចំណែកដល់ដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh នាយកសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រទេស ពេលនេះយើងនៅសល់ផ្លូវតែមួយប៉ុណ្ណោះ គឺការលើកកំពស់ការងាររបស់ប្រជាជនវៀតណាមទៅកាន់ដំណាក់កាលខ្ពស់ក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃសកល។ បក្ស និងរដ្ឋត្រូវការយុទ្ធនាការ "ការអប់រំដ៏ពេញនិយម" ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ដើម្បីឲ្យមនុស្សទាំងអស់មានឱកាសឈានទៅកម្រិតខ្ពស់ក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃពលកម្មទំនើប។ ដូច្នេះហើយ និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យត្រូវយល់ដឹងបន្ថែមអំពីផ្លូវនៃការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការងារ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh ចែករំលែកថា “អ្នកត្រូវតែយល់ថា ការសិក្សា និងផ្លាស់ប្តូរថ្ងៃនេះ មិនមែនត្រឹមតែមានការងារធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវមានមុខតំណែងការងារមានតម្លៃខ្ពស់ និងនិរន្តរភាព។

កង្វះការគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ និងកម្រិតមធ្យមដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់

យោងតាមលោក Le Thanh Tung សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃធនាគារ VietinBank សហគ្រាសកំពុងអនុវត្តសកម្មភាពអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងសកម្ម ជំរុញដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទូទាំងប្រព័ន្ធ។ នេះ​ជា​តម្រូវការ​រស់រាន​មាន​ជីវិត​មិន​មែន​ជា​រឿង​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច​ទេ។ ដោយសារតែនៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាដូចសព្វថ្ងៃនេះ អ្នកកាន់តែដើរយឺត អ្នកកាន់តែហួសសម័យ ហើយថែមទាំងប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការជំនួស។

ធនាគារ VietinBank ដូចជាធនាគារផ្សេងទៀតកំពុងខ្វះបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗនៃជំនាញក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យហិរញ្ញវត្ថុ និងធនាគារ ដូចជាបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ការវិភាគទិន្នន័យ កុំព្យូទ័រលើពពក និងសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រង និងការគិតក្នុងប្រតិបត្តិការ ក្រុមបច្ចុប្បន្ននៅតែខ្វះចំណេះដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តទំនើបដូចជា Agile (វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍) និងការគិតក្នុងការរចនា - ការគិតដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសនៃការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការអនុវត្តធនាគារឌីជីថល និងគំរូរោងចក្រឌីជីថល ដែលទាមទារមិនត្រឹមតែហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពមនុស្សសមស្របផងដែរនោះ ក៏កំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផងដែរ។

យោងតាមលោកស្រី Pham Thi Ngoc Thuy ប្រធានការិយាល័យស្រាវជ្រាវអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន (ក្រុមប្រឹក្សាទី IV ក្រោមក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សារបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីសម្រាប់កំណែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាល) នៅពេលចុះអង្កេតសហគ្រាសដើម្បីធ្វើរបាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាល រឿងដំបូងដែលក្រុមប្រឹក្សាទី IV កត់សម្គាល់គឺសហគ្រាសខ្វះខាតធនធានមនុស្សជំនាញផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុង​រឿង​កាត់​បន្ថយ​ការ​បញ្ចេញ​ឧស្ម័ន និង​ការ​ប្រែ​ក្លាយ​បៃតង អាជីវកម្ម​ប្រឈម​នឹង​ការ​លំបាក​ជា​ច្រើន​ព្រោះ​ពួក​គេ​មិន​មាន​អ្នក​ជំនាញ។ ការបំប្លែងឌីជីថលគឺល្អជាង ព្រោះកម្លាំងការងារផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យារបស់វៀតណាមមានច្រើនណាស់។

ជាពិសេស វិស័យធុរកិច្ចឯកជនគឺខ្វះខាតខ្លាំងសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ និងថ្នាក់កណ្តាលដែលមានជំនាញ (ខ្វះជំនាញច្បាស់លាស់ក្នុងវិស័យដែលពួកគេគ្រប់គ្រង)។ នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57 នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ទីផ្សារធនធានមនុស្សរបស់វិស័យឯកជនត្រូវការអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបំពាក់ដោយជំនាញថ្មីៗ និងការគិតថ្មីៗ។

ក្នុង​វិស័យ​សាធារណៈ​ស្ថានការណ៍​មិន​ប្រសើរ​ទេ​។ អស់រយៈពេលជាយូរមក យើងបានដាក់បន្ទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅលើស្មានៃកម្លាំង IT ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងឃើញកង្វះខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៃក្រុមដែលមានឯកទេសក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធដំណើរការអាជីវកម្មឡើងវិញ។ ពួកគេ​ជា​មន្ត្រី​ទទួលបន្ទុក​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​ក្នុង​ទីភ្នាក់ងារ​រដ្ឋបាល​របស់​រដ្ឋ​ក្នុង​វិស័យ​ផ្សេងៗ។ កម្លាំង​នេះ​បច្ចុប្បន្ន​កំពុង​ខ្វះខាត​ខ្លាំង​ណាស់​ចំពោះ​ការ​ប្រឈម​នឹង​ការ​កែទម្រង់ និង​ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ឡើងវិញ។

"នាពេលខាងមុខ យើងនឹងឮពាក្យជាច្រើនដូចជា៖ "ការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ" "រដ្ឋបាលសាធារណៈទំនើបកម្ម" "មនុស្សជាមជ្ឈមណ្ឌល"... ទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងត្រូវពឹងផ្អែកលើទិន្នន័យ លើការគណនាដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ ប៉ុន្តែសំណួរសួរថា តើធនធានមនុស្សដើម្បីធ្វើកិច្ចការទាំងនេះបានមកពីណា?

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចុះហត្ថលេខាលើសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ ដោយមានជំនឿថា វានឹងបង្កើតការជំរុញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។

រូបថត៖ អាន ខាន់

តើអាជីវកម្មត្រូវការអ្វីខ្លះពី "វិស្វករ 57"?

លោក Nguyen Van Khoa អគ្គនាយកនៃសាជីវកម្ម FPT បាននិយាយថា "វិស្វករ 57" ចាំបាច់ត្រូវមានការគិតគូរ និងការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់។ លោក ខូវ បានវិភាគថា “កាលពីមុនក្នុងបរិយាកាសធុរកិច្ច យើងធ្វើតែអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ និងអ្វីដែលច្បាប់តម្រូវ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតឱ្យស៊ីជម្រៅលើការគិតច្បាប់ និងស្តង់ដាររដ្ឋបាលសាធារណៈ ពួកគេអាចសិក្សាការពារជាតិ និងរៀនអំពី “វិស្វករ ៥៧”។

បន្ទាប់គឺការគិតរចនាប្រព័ន្ធ។ កាលពីមុន យើងផ្តោតលើអ្នកប្រើប្រាស់ចុងក្រោយ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ យើងត្រូវពង្រីកចក្ខុវិស័យរបស់យើង ដើម្បីរួមបញ្ចូលអាជីវកម្ម ប្រជាពលរដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាល។ ចំណេះដឹងនៃការគិតជាប្រព័ន្ធចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ហើយសាលារៀននៅក្នុងសម្ព័ន្ធនឹងចែករំលែកបច្ចេកវិទ្យា និងវេទិកាបណ្តុះបណ្តាល។ និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នឹង​មាន​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​ដ៏​រឹង​មាំ​ក្នុង​ការ​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ​ទៀត។

យោងតាមលោក Khoa ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដំណើរការ ស្តង់ដារ និងវេទិកាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ នៅពេលដែលផ្នត់គំនិតស្តង់ដារត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីដំបូង "វិស្វករ 57" នឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រូអាចបង្កើតសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលសាលារៀនអាចកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនឱ្យសមនឹងសិស្សរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី Pham Thi Ngoc Thuy ចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំស្នើថា "វិស្វករ 57" ត្រូវតែបង្កើតជា 3 ក្រុម ក្រុមទីមួយគឺវិស្វករវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងវិស័យផ្សេងៗគ្នា៖ ធនាគារ ភស្តុភារ ជីវបច្ចេកវិទ្យា... ក្រុមទីពីរគឺអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកគ្រប់គ្រងឆ្លាតវៃ ដែលចេះអនុវត្តទិន្នន័យ និងបច្ចេកវិទ្យាដោយផ្អែកទៅលើការវិភាគអាជីវកម្មបែបទំនើប។ ភ្ជាប់ដំណើរការ ទិន្នន័យ និងបច្ចេកវិទ្យា គាំទ្រដល់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការឡើងវិញ។

កត្តា 3 ដែល "វិស្វករ 57" ជំនាន់ត្រូវមាន

លោក Le Thanh Tung ជឿជាក់ថា បុគ្គលិកធនាគារជំនាន់ថ្មី ដែលគេស្គាល់ថាជា "វិស្វករ 57" ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង ចាំបាច់ត្រូវបង្រួបបង្រួមកត្តា 3 ដូចខាងក្រោម៖ មានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងទាន់សម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល (ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម AI ទិន្នន័យធំ កុំព្យូទ័រពពក)។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រង ដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រងខ្លួនអ្នក គ្រប់គ្រងក្រុមរបស់អ្នក និងឆ្ពោះទៅរកការគ្រប់គ្រងអង្គភាពទំនើប ផ្អែកលើទិន្នន័យ និងតម្លាភាព។ មានជំនាញភាសាបរទេសដើម្បីរួមបញ្ចូល និងទទួលបានចំណេះដឹងអន្តរជាតិ។ បើ​និយាយ​ពី​សមត្ថភាព​ផ្ទាល់​ខ្លួន​គេ​ត្រូវ​ចេះ​រៀន​ដោយ​ខ្លួន​ឯង បើ​មិន​ចង់​បំបាត់​មុន​។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/truong-dh-truoc-thach-thuc-dao-tao-ky-su-theo-yeu-cau-moi-185250513205205753.htm