ដូច្នេះហើយអ្នកជំនាញបានណែនាំថាគួរមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។
យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ក្នុងបរិបទថ្មី ការអប់រំលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការជួយសិស្សានុសិស្សទទួលបាន និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ មានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល និងសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គមទំនើប។ AI ក៏គាំទ្រដល់ការបង្កើតនូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការសិក្សា និងការងារផងដែរ។
អ្នកបើកយន្តហោះចាប់ពីខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការសាកល្បងខ្លឹមសារ អប់រំ AI នៅក្នុងសាលាទូទៅ។ យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាប់ពីខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៥ តទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រោងនឹងធ្វើការសាកល្បងការដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ថ្នាក់ទី ១២។
ក្របខណ្ឌខ្លឹមសារនៃការអប់រំ AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើស្ទ្រីមចំណេះដឹងចំនួនបួន ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន៖ ការគិតដែលផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI ។ ស្ទ្រីមចំណេះដឹងទាំងនេះបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក ជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីព្រំដែនរវាងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងទំនួលខុសត្រូវសង្គម ដោយធានាថា AI បម្រើមនុស្សដោយសុវត្ថិភាព និងមនុស្សធម៌។
ក្របខណ្ឌខ្លឹមសារចែកចេញជា 2 ដំណាក់កាល៖ ការអប់រំមូលដ្ឋាន (បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា) និងទិសដៅការងារ (វិទ្យាល័យ) ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យមានទំនាក់ទំនងគ្នា ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាទៅតាមលក្ខណៈអាយុ។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា (ស្គាល់ច្បាស់) សិស្សទទួលស្គាល់ AI តាមរយៈកម្មវិធីដែលមើលឃើញ (ការទទួលស្គាល់រូបភាព សំឡេង) យល់ថា AI ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស ហើយដំបូងឡើយបង្កើតការយល់ដឹងអំពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។
សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao (វួដ Cau Ong Lanh ទីក្រុងហូជីមិញ) មានសេចក្តីរំភើបក្នុងមេរៀនដែលអនុវត្ត AI និងរួមបញ្ចូល STEM ទៅក្នុងមេរៀន។ រូបថត៖ DANG TRINH
នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាន) សិស្សយល់ពីគោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ (ទិន្នន័យ ក្បួនដោះស្រាយ) អនុវត្តការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា និងកំណត់ហានិភ័យនិងភាពលំអៀងនៃ AI ។
នៅពេលដែលពួកគេឈានដល់វិទ្យាល័យ (ការរចនាអាជីព និងការតំរង់ទិស) សិស្សអាចរចនាប្រព័ន្ធ AI សាមញ្ញ អភិវឌ្ឍការគិតដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ និងតម្រង់ទិសខ្លួនឯងឆ្ពោះទៅរកអាជីពក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យា។
សាលារៀនអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម ដូចជាការបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ការរៀបចំសិក្ខាសាលា គម្រោង ក្លឹបជាដើម ដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏តម្រូវឱ្យមូលដ្ឋានបង្កើនធនធាន និងសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមានស្រាប់ ជៀសវាងការវិនិយោគដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ លើកទឹកចិត្តដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីកៀរគរធនធានដើម្បីគាំទ្រជំនាញ សម្ភារៈសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ មូលដ្ឋានចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយសមស្របដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ជាពិសេសអ្នកនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក មានឱកាសទទួលបានការអប់រំ AI ។
គេរំពឹងថាត្រឹមខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបង្កើតឯកសារ និងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកស្នូល ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំ AI ។ ចាប់ពីខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025 ដល់ខែឧសភា ឆ្នាំ 2026 ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួននឹងធ្វើការសាកល្បង។ នៅខែមិថុនា ឆ្នាំ 2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការសង្ខេប និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសាកល្បង បំពេញក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារ AI ដើម្បីស្នើឱ្យអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា វិទ្យាស្ថានកំពុងសាកល្បងកម្មវិធី AI ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ទី ១២ នៅក្នុងសាលាពិសោធន៍ ដោយមានរយៈពេលបង្រៀន ១៦ ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ វិទ្យាស្ថានបានបង្កើតកម្មវិធី AI ក្នុងការអប់រំទូទៅ ដែលសាលារៀនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់កម្មវិធី។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បច្ចុប្បន្នមានទស្សនៈបីទាក់ទងនឹងការអប់រំ AI៖ ការរួមបញ្ចូល AI ទាំងស្រុងទៅក្នុងមុខវិជ្ជា។ ការមើល AI ជាផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងការមើល AI ជាប្រធានបទឯករាជ្យ។ លោក Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ទស្សនៈរបស់វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមគឺការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងមុខវិជ្ជាទូទៅ ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា”។
មួយជំហានម្តង ៗ ជាមូលដ្ឋាននិងជាក់ស្តែង
ដោយសំដៅលើបទពិសោធន៍នៃការអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀន លោកស្រី Do Ngoc Chi នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Binh Khiem (Sai Gon Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា សាលាបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជំហានជាមូលដ្ឋាន និងជាក់ស្តែង។ ដូច្នោះហើយ សាលាបានកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់មកបានច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលពិតជាអាចទៅដល់ថ្នាក់នីមួយៗ និងសិស្សម្នាក់ៗ។ សាលាបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគុណសម្បត្តិ និងបញ្ហាប្រឈមនានា ក្នុងការដាក់ពង្រាយក្រុមដំណោះស្រាយឱ្យស្របគ្នា ដោយផ្តោតលើបញ្ហាស្នូល។
យោងតាមលោកស្រី Do Ngoc Chi ដោយបានកំណត់ថា “ដើម្បីប្រែក្លាយឌីជីថល មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានមូលដ្ឋានគ្រឹះឌីជីថល” សាលាបឋមសិក្សា Nguyen Binh Khiem បានគ្រោង និងវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា synchronous សំដៅបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាឆ្លាតវៃ និងមិត្តភាព។ ជាពិសេស ការផ្តោតសំខាន់គឺគម្រោង "ថ្នាក់រៀនជំនាញឌីជីថល" ជាមួយនឹងការរចនាបែបទំនើប និងបើកចំហ។ បន្ទប់នេះត្រូវបានបំពាក់ដោយថេប្លេតចំនួន 40 គ្រាប់ ទូរទស្សន៍ Smart TV ម៉ាស៊ីនសម្គាល់មុខ អ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿន លេខកូដ QR សម្រាប់សិក្សាអំពីសុវត្ថិភាពបណ្តាញ និងគោលការណ៍សញ្ជាតិឌីជីថល។ នៅទីនេះ សិស្សរៀនពីរបៀបធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា មិនត្រូវត្រួតត្រាដោយបច្ចេកវិទ្យាឡើយ។
នាយកសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន ប៊ិញឃីម បានជូនដំណឹងថា សាលាផ្ដោតលើការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីប្រែក្លាយពីការយល់ដឹងទៅជាសកម្មភាព។ 100% នៃបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការទាញយកសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងឧបករណ៍ AI ដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀន ការអនុវត្តវេទិកា LMS ក្រុម Microsoft កម្មវិធីគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត... គ្រូបង្រៀនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្លាស់ប្តូរពី "ការផ្ទេរចំណេះដឹង" ទៅ "សមត្ថភាពនាំមុខ" ដោយយកបច្ចេកវិទ្យា និង AI ជាដៃគូ បង្កើតការគិតរិះគន់ គំនិតច្នៃប្រឌិត និងអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទទួលបាន AI ក្នុងមេរៀនថ្មី... ថ្នាក់ទី 1 ។
នៅទីក្រុងហូជីមិញ វិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំដំបូងគេដែលរៀបចំការបង្រៀន AI ។ នាយកសាលា Pham Thi Be Hien បាននិយាយថា ការលំបាកដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺ កង្វះគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវអំពី AI ។ នេះជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយឆាប់ៗ។
អ្នកស្រី Pham Thi Be Hien បានប្រាប់ឲ្យដឹងថា "បច្ចុប្បន្ន វិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted បានជ្រើសរើសធ្វើកិច្ចសន្យាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងវិស្វករ AI ។
យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ Le Anh Vinh លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិស្តីពីការត្រៀមខ្លួន AI ដែលធ្វើឡើងដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមនៅចុងឆ្នាំ 2024 បានបង្ហាញថាជាង 87% នៃសិស្សវិទ្យាល័យមានចំណេះដឹងអំពី AI; គ្រូបង្រៀន 76% បានប្រើ AI ក្នុងការបង្រៀន។ គួរកត់សម្គាល់ថា 30.95% នៃគ្រូបង្រៀនមិនច្បាស់លាស់អំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ AI ។ ជាង 20% មិនមានទំនុកចិត្តក្នុងការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន។
លោក Le Anh Vinh បានស្នើថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំទូទៅគួរតែផ្អែកលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយស្រប - ការធានានូវតម្រូវការលើក្រមសីលធម៌ សុវត្ថិភាពទិន្នន័យ និងការតំរង់ទិសរយៈពេលវែង។ កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន; ធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។ គោលនយោបាយគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ការណែនាំអំពីការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ដើម្បីកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងតំបន់។
លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Van Kiem ទីប្រឹក្សាជាន់ខ្ពស់ផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ Saigon៖
ការដាក់ពង្រាយក្នុង 3 ដំណាក់កាល
ជាក់ស្តែង ប្រទេសជាច្រើនបានអនុវត្តកម្មវិធី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែមួយចំនួនបានបរាជ័យដោយសារតែខ្វះការរៀបចំគ្រប់គ្រាន់។ សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតត្រូវចំណាយពេលពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំដើម្បីបញ្ចប់ ដូច្នេះការដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅនៅប្រទេសវៀតណាមទាមទារការរៀបចំ និងការធ្វើតេស្ត។
ការអប់រំ AI នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាអាចត្រូវបានអនុវត្តជា 3 ដំណាក់កាល។ ដំណាក់កាលទី 1 គឺការយល់ដឹង - ការរកឃើញ (សាលាបឋមសិក្សា): សិស្សត្រូវបានប៉ះពាល់នឹង AI យ៉ាងទន់ភ្លន់តាមរយៈហ្គេម រូបភាព។ កម្មវិធីសិក្សាដ៏រីករាយជាមួយនឹងធាតុ AI ។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយពួកគេបង្កើតការគិតខាងបច្ចេកវិទ្យា និងការចង់ដឹងចង់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ដំណាក់កាលទី 2 គឺជាការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាន - កម្មវិធី (អនុវិទ្យាល័យ): សិស្សចាប់ផ្តើមយល់ពីគោលការណ៍ប្រតិបត្តិការរបស់ AI រៀនពីរបៀបសួរសំណួរ វិភាគទិន្នន័យសាមញ្ញ និងអនុវត្ត AI ដើម្បីរៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ ដំណាក់កាលទី 3 កំពុងបង្កើតការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត - ប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ (វិទ្យាល័យ)៖ សិស្សរៀនពីរបៀបសហការជាមួយ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ធ្វើគម្រោងស្រាវជ្រាវតូចៗ ហើយក្នុងពេលតែមួយអនុវត្តក្រមសីលធម៌ ទំនួលខុសត្រូវ និងភាពក្លាហាននៅពេលប្រើបច្ចេកវិទ្យា។
អ្នកស្រី ង្វៀន ភួងឡន អគ្គនាយកក្រុមហ៊ុន EMG Education Group៖
ផ្អែកលើសសរស្តម្ភចំនួន ៣
AI ត្រូវបានគេអនុវត្តក្នុងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នានិងការធ្វើតេស្ត។ ដោយហេតុនេះ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបិទជិតដែលមានការចូលរួមពី AI ត្រូវបានបង្កើតឡើង ចាប់ពីការរៀនរហូតដល់ការវាយតម្លៃសាកល្បង៖ ការបង្កើត និងគ្រប់គ្រងធនាគារតេស្តឆ្លាតវៃ គាំទ្រការវាយតម្លៃការធ្វើតេស្ត។ ជំនួយការនិម្មិត និងគ្រូនិម្មិត ដែលគាំទ្រការរៀបចំការធ្វើតេស្ត ការវិភាគទិន្នន័យ...
ការលើកកម្ពស់កម្មវិធី AI ចាំបាច់ត្រូវផ្អែកលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាកម្មវិធីស្នូល AI រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ Metaverse ។
ប្រភព៖ https://nld.com.vn/truong-hoc-thu-nghiem-giao-duc-ai-can-co-lo-trinh-196251125213238165.htm
Kommentar (0)