សាលាវិជ្ជាជីវៈលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលឌីជីថល

GD&TĐ - ទីក្រុងហាណូយបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅមហាវិទ្យាល័យ សាលាវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត។

ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន

លោកបណ្ឌិត Nguyen Phong Tan - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម ហាណូយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលអនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថល អ្នកសិក្សាអាចចូលប្រើសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត (E-learning) និងហាងលក់ធនធានបើកចំហគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង បង្កើនភាពបត់បែន និងឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ការប្រើប្រាស់ការពិតនិម្មិត/ការពិតបន្ថែម (VR/AR) និងបច្ចេកវិទ្យាក្លែងធ្វើជួយឱ្យអ្នកសិក្សាអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេកាន់តែរស់រវើក សុវត្ថិភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Phong Tan បានបន្ថែមថា "សាលាកំពុងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទូទាំងអង្គភាព ហើយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលាបន្តិចម្តងៗ។ ការកសាងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការបណ្ដុះបណ្ដាលឌីជីថល ការកត់ត្រាជាឌីជីថល សម្ភារៈសិក្សា និងផែនការមេរៀនជួយធ្វើឱ្យការគ្រប់គ្រងកាន់តែងាយស្រួល តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

លោកស្រី Nguyen Thi Lien នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ Dan Phuong បានឲ្យដឹងថា៖ ដោយយល់ឃើញពីសារៈសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល មជ្ឈមណ្ឌលបានវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ នេះមិនត្រឹមតែបម្រើដល់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការចូលប្រើឧបករណ៍សិក្សាឌីជីថលយ៉ាងងាយស្រួលផងដែរ។

ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សាមក មជ្ឈមណ្ឌលបានផ្សព្វផ្សាយ និងយល់ច្បាស់នូវគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់បក្ស និងរដ្ឋដល់កម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្សស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល រួមទាំងខ្លឹមសារនេះនៅក្នុងកម្មវិធី និងផែនការសកម្មភាពប្រចាំឆ្នាំរបស់អង្គភាព។

ច្នៃប្រឌិត និងធ្វើពិពិធកម្មខ្លឹមសារ ទម្រង់បែបបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការផ្សព្វផ្សាយ ការឃោសនា និង ការអប់រំ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងក្នុងចំណោមកម្មាភិបាល សមាជិកបក្ស គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សអំពីអត្ថប្រយោជន៍ បញ្ហាប្រឈម ឱកាស និងភាពបន្ទាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ និងពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច និងប្រឡងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ធានាលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាព។

លើសពីនេះ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យពេញលេញ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ ធ្វើសមកាលកម្មលេខអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន អនុវត្តវិធីសាស្រ្តសិក្សាអាដាប់ធ័រ រួមបញ្ចូលគ្នានូវការបង្រៀន និងការរៀនដោយផ្ទាល់ដោយសុខដុមរមនានៅសាលាជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ឧបករណ៍ពិត ឧបករណ៍និម្មិត ថ្នាក់និម្មិត...

អរគុណចំពោះប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គ្រូបង្រៀនរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបានរៀបចំការបង្រៀនពហុមេឌៀ ដោយបញ្ចូលបច្ចេកវិជ្ជាចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។ នាពេលខាងមុខ បុគ្គលិកបង្រៀននឹងបន្តផ្តោតលើការកសាងផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក ការប្រើប្រាស់ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាពក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតភាពទាក់ទាញ ទស្សនវិស័យជាច្រើន និងការទទួលបានចំណេះដឹងពហុវិមាត្រសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

និស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍បច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិតនៅមហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិចហាណូយ។ រូបថត៖ Dinh Tue

ការពន្លឿនការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

ក្នុងនាមជាមន្ត្រីទទួលបន្ទុកលើការបំប្លែងឌីជីថលនៅមហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិក និងទូរទឹកកកហាណូយ លោក Le Viet Cuong បានចែករំលែកថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែជួយលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន-អាជីវកម្ម-អ្នកជំនាញ សំដៅអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល និងជំនាញសម្របខ្លួនសម្រាប់បុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។

លោក Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងកំពុងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលលើមុខវិជ្ជានៃការទទួលស្គាល់វត្ថុ និងការរកឃើញអាកប្បកិរិយា។ សម្រាប់ AI ដើម្បីក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ AI និងសម្ភារៈសិក្សាដែលសាលារៀនអាចចូលប្រើ ប្ដូរតាមបំណង និងប្រើប្រាស់បានតាមលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ គាំទ្រការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល រួមទាំងប្រព័ន្ធបណ្តាញ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើ និងមជ្ឈមណ្ឌលទិន្នន័យអាជីព"។

លោក Pham Xuan Khanh - នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាហាណូយបានជូនដំណឹងថា៖ នាពេលថ្មីៗនេះ សាលាបានលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថល លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបានត្រួសត្រាយក្នុងការរចនា និងផ្ទេរកម្មវិធីបង្រៀនថ្មីៗ។

សាលារៀបចំសកម្មភាពជាប្រចាំដើម្បីកែលម្អភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យ។ សាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយបានចាត់ឲ្យមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ហាណូយ ចូលរួមគាំទ្រយុទ្ធនាការ “៤៥ថ្ងៃ និងយប់” ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅតាមឃុំ និងសង្កាត់ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃប្រតិបត្តិការគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបេសកកម្មនេះ សាលាបានបញ្ជូនសិស្សទៅមូលដ្ឋាន ដើម្បីគាំទ្រការងារបំប្លែងឌីជីថលសម្រាប់រដ្ឋាភិបាល និងសាលារៀន ដោយបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសមត្ថភាព ទំនួលខុសត្រូវ និងតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់សាលាក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

លោកស្រី Dao Thi Thu Huong ប្រធាននាយកដ្ឋានភាសាបរទេស មហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស FPT បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ 100% នៃសិស្សបានសិក្សា និងប្រឡងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត ដោយប្រើកម្មវិធីតេស្ត និងវាយតម្លៃទាំងស្រុងលើប្រព័ន្ធអនឡាញ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង AI យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការប្រឡង។

ក្នុងការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស វាចាំបាច់ដើម្បីលើកកម្ពស់ជំនាញទាំងបួននៃការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរសម្រាប់សិស្ស។ សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សកំពុងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធីឥតគិតថ្លៃដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ជាមួយ AI អនុវត្តការស្តាប់ និងការនិយាយ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​សិស្ស​អនុវត្ត​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ភាសា និង​ជំនះ​ឧបសគ្គ​ផ្លូវចិត្ត​ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង។

យោងតាមលោកស្រី Huong មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតសម្រាប់ទីផ្សារការងារអន្តរជាតិ ដូច្នេះ “ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស្តាប់ និងនិយាយគឺជាកត្តាសំខាន់”។ លើសពីនេះទៀត ការអនុវត្ត AI ក៏ជួយសិស្សវិភាគអត្ថបទ ពន្យល់វាក្យសព្ទ រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ ... កាន់តែងាយស្រួល។

លោកស្រី Huong មានបំណងចង់ឱ្យវិស័យអប់រំរៀបចំការប្រកួតកីឡាកាន់តែច្រើន និងកន្លែងលេងផ្លាស់ប្តូរភាសាបរទេសរវាងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សូម្បីតែកម្មករធម្មតា ដូចជាកម្មករដំឡើង ជាងជួសជុលរថយន្ត អ្នកបើកតាក់ស៊ី... គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យនិយាយភាសាអង់គ្លេសក្នុងកម្រិតមូលដ្ឋាន។ មាន​តែ​ពេល​នោះ​ទេ ទើប​គុណភាព​ធនធាន​មនុស្ស​វៀតណាម​ត្រូវ​បាន​លើក​កម្ពស់។

កំណត់បញ្ហាប្រឈម

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Nguyen Van Toan នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ Son Tay បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ទោះបីជាមជ្ឈមណ្ឌលដឹងច្បាស់អំពីតួនាទីនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក៏ដោយ ក៏វានៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាក់ស្តែងជាច្រើន។ បច្ចុប្បន្នអង្គភាពនេះមានបុគ្គលិកតែ 26 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ហើយត្រូវចុះកិច្ចសន្យាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនចំនួន 64 នាក់បន្ថែមទៀត។ គ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានវិនិយោគ ប៉ុន្តែខ្វះឧបករណ៍បង្រៀនទំនើប។

“ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទាមទារវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាល្អ ប៉ុន្តែយើងខ្វះខាតទាំងធនធានមនុស្ស និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។ សូម្បីតែការទិញកម្មវិធីគ្រប់គ្រង និងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក៏ពិបាកដែរ ព្រោះថវិកាមិនត្រូវបានធានា ដូច្នេះហើយ លោក Toan ស្នើឱ្យផ្តល់ការអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលបន្តត្រូវផ្តល់មូលនិធិ បណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

យោងតាមលោក Nguyen Thanh Hung អតីតនាយករងនៃនាយកដ្ឋានទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្រោមការិយាល័យរដ្ឋាភិបាល ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កង្វះគ្រឿងបរិក្ខារដែលមានលក្ខណៈសមកាលកម្ម ជាពិសេសនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ដាច់ស្រយាល អាចដាក់កម្រិតលើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដូចជា AI និងការពិតនិម្មិត។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងលើ AI នៅមានកម្រិតនៅឡើយ ហើយសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅតែជាឧបសគ្គដែលចាំបាច់ត្រូវដកចេញ។

"ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង និងដោយផ្ទាល់ដ៏រឹងមាំរបស់វា ខណៈដែល AI ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀនឌីជីថល និងការក្លែងធ្វើ។ ការរួមបញ្ចូលដោយមិនបាត់បង់ធាតុផ្សំជាក់ស្តែងគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារកម្មវិធី និងការវាយតម្លៃឱ្យសមស្របទៅនឹងបរិយាកាសដែលគាំទ្រដោយ AI ។ ការវាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI គឺមិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយទេ។" បានសង្កត់ធ្ងន់។

យោងតាមលោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងមានមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងបន្តចំនួន ២៩។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជានិន្នាការដែលមិនអាចជៀសបាន ការពេញនិយមចំណេះដឹងឌីជីថល និងជំនាញភាសាបរទេសដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្រួមគម្លាតឌីជីថល និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។

ដោយអនុវត្តគម្រោងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ទីក្រុងហាណូយបច្ចុប្បន្នខ្វះគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 1,000 នាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនបានអនុវត្តកម្មវិធីពីរភាសាតាមការបញ្ជាទិញអាជីវកម្ម ប៉ុន្តែនៅតែប្រឈមមុខនឹងការកំណត់ដូចជា កង្វះគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព កង្វះបរិយាកាសអនុវត្ត កម្រិតអ្នកសិក្សាមិនស្មើគ្នា ដូច្នេះប្រសិទ្ធភាពមិនខ្ពស់នោះទេ។

ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានបន្ថែមថា នាពេលខាងមុខ វិស័យអប់រំរាជធានីនឹងផ្តោតលើការដោះស្រាយការលំបាកផ្នែកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ លើកកំពស់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន; ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់រៀនឌីជីថល និងសាលាឌីជីថល ដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀនជាភាសាបរទេសកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-day-manh-so-hoa-dao-tao-post756471.html