ពីសាលប្រជុំទៅកាន់ទីលានសភា

រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៦ ថ្មីៗនេះបានស្វាគមន៍អ្នកអប់រំចំនួន ២៩នាក់ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រតិភូ ចាប់ពីសាស្ត្រាចារ្យឈានមុខគេ រហូតដល់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនៅតំបន់ភ្នំ។ ដូច្នេះ ការផ្លាស់ប្តូរពីសាលបង្រៀនទៅកាន់បន្ទប់សភានេះ គឺច្រើនជាងគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសការងារ។

ពីការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្ស រហូតដល់ការកសាងស្ថាប័នសម្រាប់មនុស្ស

វាតំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរការទទួលខុសត្រូវ ពីការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សទៅជាការកសាងស្ថាប័នសម្រាប់មនុស្ស។ នៅក្នុងបរិបទនេះ វត្តមានរបស់អ្នកអប់រំចំនួន ២៩ នាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជាតំណាងរាស្ត្រនៅក្នុង រដ្ឋសភានីតិកាល ទី ១៦ មិនមែនគ្រាន់តែជាតួលេខស្ថិតិដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមាសភាពរបស់គណបក្សនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការរំពឹងទុកជាក់លាក់មួយផងដែរ។

អ្នកអប់រំដែលចូលសភាលើកនេះ នាំមកនូវទម្លាប់ស្រាវជ្រាវ វិភាគដោយរិះគន់ និងធ្វើការជាមួយទិន្នន័យ។

សាស្ត្រាចារ្យរង ហ៊ុយញ ក្វៀត ថាង នាយកសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ធីឡាន នាយិកាបណ្ឌិត្យសភា កសិកម្ម វៀតណាម ដែលមានស្នាដៃបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិជាង ១០០ សុទ្ធតែស្គាល់ពីការសាកល្បងសម្មតិកម្មជាមួយនឹងភស្តុតាងមុនពេលធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ សាស្ត្រាចារ្យរង វូ ហៃ ក្វាន់ ដែលបច្ចុប្បន្នជាអនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គឺជាអ្នកជំនាញខាងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដែលបានធ្វើការស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រេនតូ (អ៊ីតាលី) និងសាកលវិទ្យាល័យលូវើន (បែលហ្ស៊ិក)។ ផ្នត់គំនិតសិក្សានេះ ប្រសិនបើបកប្រែទៅជាសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិ នឹងបង្កើតជាទម្ងន់ចាំបាច់មួយចំពោះវិធីសាស្រ្តរដ្ឋបាលសុទ្ធសាធក្នុងការធ្វើគោលនយោបាយ។

លោកស្រី ឡូ ធី បាវវី កើតនៅឆ្នាំ ២០០២ ជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅ ខេត្តង៉េអាន គឺជាសមាជិកក្មេងជាងគេនៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៦។

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយប្រធានបទ

ការរំពឹងទុកនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាទ្រឹស្តីនោះទេ។ ក្នុងចំណោមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដាក់ជូនរដ្ឋសភានៅឆ្នាំ ២០២៦ រួមមានច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីលំនៅឋាន ច្បាប់ស្តីពីធានារ៉ាប់រងសង្គម និងច្បាប់ស្តីពីអាជីវកម្មអចលនទ្រព្យ។ ទាំងនេះគឺជាច្បាប់ទាំងអស់ដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនរាប់លាននាក់ទូទាំងប្រទេស។ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ ២០២៥ ដែលចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២៦ ទទួលស្គាល់សិទ្ធិជួលលំនៅឋានសាធារណៈ ឬទទួលបានជំនួយលំនៅដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលពិបាកជាពិសេស និងសិទ្ធិត្រូវបានចាត់ថ្នាក់នៅកម្រិតប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានប្រាក់ខែរដ្ឋបាល និងសេវាសាធារណៈ។ សិទ្ធិទាំងនេះនឹងមានអត្ថន័យពិតប្រាកដលុះត្រាតែច្បាប់ពាក់ព័ន្ធស្តីពីលំនៅឋាន ការធានារ៉ាប់រងសង្គម និងថវិកាក៏ត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបសម្របសម្រួលផងដែរ។ អ្នកតំណាងមកពីវិស័យអប់រំ ដែលមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេអំពីជីវិតគ្រូបង្រៀន មានគុណសម្បត្តិពិសេសក្នុងការទទួលស្គាល់គម្លាតរវាងគោលនយោបាយនៅលើក្រដាស និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

នេះ​ជា​ពេលវេលា​មួយ​ដែល​ការ​ចូល​រួម​ចំណែក​របស់​អ្នក​បញ្ញវន្ត​សាកលវិទ្យាល័យ​នៅ​ក្នុង​សភា​មាន​សារៈសំខាន់​ជាង​ពេល​ណាៗ​ទាំងអស់។

សភាត្រូវការគុណសម្បត្តិរបស់គ្រូបង្រៀន

ជាការពិតណាស់ ការរំពឹងទុកត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។ រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៦ មានភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃអ្នកតំណាងពេញម៉ោងមិនធ្លាប់មាន គឺ ៤០%។ នេះគឺជាជំហានរចនាសម្ព័ន្ធដ៏សំខាន់មួយ ពីព្រោះអ្នកតំណាងពេញម៉ោងមានពេលវេលា និងធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សាឯកសារនីតិបញ្ញត្តិ និងចូលរួមក្នុងការពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យជាសារវន្ត។ សម្រាប់អ្នកតំណាងដែលកាន់តួនាទីពីរ ជាពិសេសនាយកសាកលវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាធិការនៃសាលាធំៗ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៅតែជាពេលវេលា។ នាយកសាលាមួយគ្រប់គ្រងនិស្សិតរាប់ពាន់នាក់ និងសាស្ត្រាចារ្យរាប់រយនាក់ ហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាត្រូវសិក្សាឯកសារសម្រាប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ១៥ នៅក្នុងវគ្គទីមួយ។ បញ្ហានៃការបែងចែកពេលវេលាបែបនេះមិនងាយស្រួលដោះស្រាយនោះទេ។

នេះក៏ជាពេលវេលាមួយដែលការចូលរួមចំណែករបស់អ្នកប្រាជ្ញសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសភាមានសារៈសំខាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់។ កំណែទម្រង់ស្ថាប័នកំពុងដំណើរការក្នុងល្បឿនដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ បានអនុម័តច្បាប់សំខាន់ៗមួយចំនួន ចាប់ពីច្បាប់ដីធ្លី ច្បាប់លំនៅដ្ឋាន ច្បាប់ផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល រហូតដល់ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៦ នឹងបន្តធ្វើវិសោធនកម្ម បន្ថែម និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តប្រព័ន្ធច្បាប់ដ៏ធំនេះ។ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគគោលនយោបាយដោយផ្អែកលើភស្តុតាង សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញពីផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងទម្លាប់នៃការសួរថា "ហេតុអ្វី?" ជំនួសឱ្យ "របៀបណា?" គឺជាគុណសម្បត្តិដែលថ្នាក់រៀនសាកលវិទ្យាល័យបានបណ្តុះនៅក្នុងអ្នកអប់រំ។ សភាត្រូវការគុណសម្បត្តិទាំងនេះ។

មានភាពស្រដៀងគ្នារវាងសាលបង្រៀន និងសភា៖ ទាំងពីរគឺជាកន្លែងដែលមនុស្សឈរនៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស បង្ហាញអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីដែលពួកគេនិយាយ។ ប៉ុន្តែក៏មានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ នៅក្នុងសាលបង្រៀន សម្មតិកម្មដែលមានចំណុចខ្វះខាតអាចត្រូវបានកែតម្រូវនៅក្នុងការបង្រៀននៅសប្តាហ៍បន្ទាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសភា ច្បាប់ដែលមានចំណុចខ្វះខាតអាចចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីកែតម្រូវ។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនោះ មនុស្សរាប់លាននាក់ត្រូវរស់នៅជាមួយផលវិបាករបស់វា។

រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ បានបន្សល់ទុកនូវប្រព័ន្ធច្បាប់ដ៏ធំមួយ ដែលមានច្បាប់រាប់រយដែលទើបត្រូវបានអនុម័ត ឬធ្វើវិសោធនកម្មថ្មីៗនេះ។ រដ្ឋសភានីតិកាលទី១៦ នឹងត្រូវត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តប្រព័ន្ធនោះ ខណៈពេលដែលកំពុងបន្តអភិវឌ្ឍច្បាប់ថ្មីៗ។ បន្ទុកការងារនេះមិនត្រឹមតែទាមទារការលះបង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការគិតជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ អ្នកអប់រំដែលទើបជាប់ឆ្នោតចំនួន ២៩នាក់ នាំមកនូវសមត្ថភាពនោះពីថ្នាក់រៀន។ សម័យប្រជុំលើកដំបូងនៅខែមេសា នឹងជាការសាកល្បងលើកដំបូង។ ប្រសិនបើសំឡេងពីថ្នាក់រៀនបន្លឺឡើងនៅពេលវេលា និងទីកន្លែងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងរដ្ឋសភា ការផ្លាស់ប្តូរនេះនឹងមិនគ្រាន់តែជានិមិត្តរូបនោះទេ។

និន្នាការនៃការរស់ឡើងវិញ

ជាពិសេស មាននិន្នាការឆ្ពោះទៅរកសមាជិកវ័យក្មេងក្នុងចំណោមប្រតិភូវិស័យអប់រំ។ អ្នកស្រី ឡូ ធី បាវ វី កើតនៅឆ្នាំ ២០០២ ជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅខេត្តង៉េអាន គឺជាប្រតិភូរដ្ឋសភាវ័យក្មេងបំផុតក្នុងអាណត្តិទី ១៦ និងជាមនុស្សដំបូងគេនៃក្រុមជនជាតិអូឌូ ដែលមានវត្តមាននៅក្នុងស្ថាប័នអំណាចរដ្ឋខ្ពស់បំផុត។ លើសពីនេះ ក៏មានអ្នកស្រី ឡូ ធី ហ្វៀន កើតនៅឆ្នាំ ១៩៩៩ ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនៅខេត្តសឺនឡាផងដែរ។

អ្នកអប់រំជំនាន់នេះបានធំធាត់ឡើងទាំងស្រុងនៅក្នុងយុគសម័យនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម ដោយស៊ាំនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការទទួលបានព័ត៌មានបើកចំហ។ វត្តមានរបស់ពួកគេបង្ហាញថា ឆាកសភាលែងជាកន្លែងដែលបម្រុងទុកសម្រាប់តែអ្នកដែលមានឋានៈខ្ពស់ទៀតហើយ។ សំឡេងពីឆាកអប់រំមូលដ្ឋាន មកពីតំបន់ដែលជួបការលំបាកបំផុត ឥឡូវនេះមានឱកាសបញ្ចេញសំឡេងនៅកន្លែងដែលគោលនយោបាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tu-giang-duong-den-nghi-truong-185260329161832602.htm