នៅក្នុងបរិបទនៃ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវរបៀបដែលមនុស្សទទួលបានចំណេះដឹងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនជឿថា គំនិតនេះនៅតែមានភាពពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ និងអ្នកបញ្ញវន្ត។
រៀនក្នុងជីវិត រៀនពីការអនុវត្ត។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ហា មិញហុង អនុប្រធានសមាគម វិទ្យាសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម ស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់លោកប្រធានហូជីមិញ ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីដំបូង ក្នុងអំឡុងពេលដែលប្រទេសនៅតែស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អាណានិគម ហើយឱកាសសិក្សាសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនមានកម្រិតខ្លាំង។ នៅក្នុងជីវប្រវត្តិដែលលោកបានប្រកាសដោយខ្លួនឯងចាប់ពីឆ្នាំ 1935 លោកង្វៀន អាយក្វុក បានកត់ត្រាកម្រិតសិក្សារបស់លោកថាជា "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង"។ ព័ត៌មានលម្អិតសង្ខេបនេះបង្ហាញថា ការរៀនសូត្ររបស់លោកមិនត្រឹមតែត្រូវបានកំណត់ចំពោះសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានកើតឡើងពេញមួយការងារ សកម្មភាពបដិវត្តន៍ និងការជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពជីវិតពិតរបស់លោក។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ហា មិញហុង ក្រោមរបបអាណានិគម គោលនយោបាយរបស់អាណានិគមនិយមក្នុងការរក្សាប្រជាជនឱ្យល្ងង់ខ្លៅបានធ្វើឱ្យការអប់រំមានការលំបាកសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាម។ នៅក្នុងបរិបទនោះ មនុស្សជាច្រើនត្រូវអប់រំខ្លួនឯងដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ លោកប្រធានហូជីមិញបានសិក្សាអក្សរចិនតាំងពីក្មេងជាមួយឪពុករបស់លោក គឺលោកង្វៀនស៊ីញសាក់ ហើយក្រោយមកបានបន្តការសិក្សាជាមួយអ្នកប្រាជ្ញស្នេហាជាតិដូចជា ហ័ង ផាន ក្វីញ លោកវឿង ធុក ក្វី និងលោកត្រឹន ថាន។ ទោះបីជាលោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក៏ដោយ លោកតែងតែឱ្យតម្លៃដល់តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងការរៀនសូត្រគោលការណ៍សីលធម៌។ ក្រោយមក លោកបានសិក្សានៅសាលាបារាំង-វៀតណាមនៅវិញ ដុងបា និងគីញ៉ុង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការព្រួយបារម្ភដែលលោកមានអំពីវាសនារបស់ប្រទេសជាតិ និងមាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការសង្គ្រោះជាតិមិនអាចរកឃើញនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំអាណានិគមនាសម័យនោះទេ។ ពាក្យស្លោក "សេរីភាព - សមភាព - ភាតរភាព" ដែលបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានជំរុញទឹកចិត្តលោកបន្ថែមទៀតឱ្យស្វែងរកចម្លើយតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់លោក។
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ហា មិញហុង ជឿជាក់ថា ដំណើរពីកំពង់ផែញ៉ារ៉ុង ក្នុងឆ្នាំ១៩១១ ក៏ជាដំណើរសិក្សាពិសេសមួយសម្រាប់យុវជន ង្វៀន តឹតថាញ់។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលលោកទៅ លោកបានសង្កេតមើលជីវិតសង្គម ស្វែងយល់អំពីស្ថានភាពនយោបាយ វប្បធម៌ និងជីវិតរបស់កម្មករនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៅក្រៅប្រទេស លោក ង្វៀន អាយឃ្វុក បានធ្វើការដើម្បីរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិត ខណៈពេលដែលក៏ឆ្លៀតឱកាសទៅទស្សនាបណ្ណាល័យ ចូលរួមសិក្ខាសាលា និងការជួបជុំដើម្បីស្វែងយល់អំពីបញ្ហាអាណានិគម ចលនាកម្មករ និងគំនិតជឿនលឿននៃសម័យកាលនោះ។ លក្ខណៈពិសេសមួយនៃទស្សនវិជ្ជាសិក្សារបស់លោកប្រធានហូជីមិញ គឺការរៀនពីការអនុវត្ត និងពីប្រជាជន។ ការរៀនមិនត្រឹមតែដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតចេញពីការអនុវត្តបដិវត្តន៍ និងដើម្បីបម្រើប្រទេសជាតិផងដែរ។
នៅក្នុងសំណេរ និងសុន្ទរកថាជាច្រើន លោកប្រធានហូជីមិញបានសង្កត់ធ្ងន់ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីតួនាទីនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ នៅឆ្នាំ 1947 នៅក្នុងស្នាដៃរបស់លោក "កែតម្រូវវិធីសាស្រ្តធ្វើការ" លោកបានណែនាំថា "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគួរតែជាស្នូល"។ នៅឆ្នាំ 1949 ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទកម្មាភិបាលបក្ស លោកបានស្នើសុំឱ្យជួយកម្មាភិបាលឱ្យសិក្សាដោយឯករាជ្យ។ នៅក្នុងសន្និសីទជាតិលើកទីមួយស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀនសូត្រនៅឆ្នាំ 1950 លោកបានបន្តរំលឹកកម្មាភិបាលថា ពួកគេត្រូវតែដឹងពីរបៀបសិក្សាដោយខ្លួនឯង មិនមែនរង់ចាំគ្រូរៀននោះទេ។
លោកប្រធានហូជីមិញតែងតែចាត់ទុកការរៀនសូត្រជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងពេញមួយជីវិត។ នៅឆ្នាំ 1959 ខណៈពេលកំពុងថ្លែងសុន្ទរកថាទៅកាន់គ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Patgiagiaran ក្នុងប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី លោកបានមានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាលោកមិនមានឱកាសសិក្សានៅពេលលោកនៅក្មេងក៏ដោយ លោកបានរៀនសូត្រពីសង្គម និងពីជីវិតដើម្បីស្រឡាញ់ប្រទេសជាតិ ស្រឡាញ់ប្រជាជន និងស្អប់ការគាបសង្កត់ និងអយុត្តិធម៌។ ក្នុងអំឡុងពេលទស្សនកិច្ចលើកទីពីររបស់លោកទៅកាន់ស្រុកកំណើតរបស់លោកក្នុងឆ្នាំ 1961 ថ្លែងសុន្ទរកថាទៅកាន់កម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្សនៅខេត្តង៉េអាន លោកប្រធានហូជីមិញបានបន្តសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់ការរៀនសូត្រជាប្រចាំដើម្បីតាមទាន់ការងារ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាលោកមានអាយុជាង 70 ឆ្នាំក៏ដោយ លោកត្រូវរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ពីព្រោះការងារតែងតែផ្លាស់ប្តូរ ហើយប្រសិនបើលោកមិនរៀនទេ លោកនឹងត្រូវទុកចោល។
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហា មិញហុង បានបញ្ជាក់ថា គំនិតនេះនៅតែមានសុពលភាពនៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សអំពីរបៀបដែលមនុស្សទទួលបានព័ត៌មាន ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់បំផុតគឺសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងការគិតដោយឯករាជ្យរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សដើម្បីបម្រើមនុស្សប៉ុណ្ណោះ។ វាមិនអាចជំនួសមនុស្សបានទេ។ ដូច្នេះ ការរៀនសូត្រនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះត្រូវតែសង្កត់ធ្ងន់លើការរៀនសូត្ររួមផ្សំជាមួយនឹងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ការរៀនយល់ពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា និងការរៀនធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាមួយគ្នានេះ គឺការបណ្តុះការតស៊ូ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងប្រឆាំងនឹងការល្បួង និងការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា។
លោកប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានណែនាំយុវជន និងសិស្សានុសិស្សថា ភារកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេគឺសិក្សាដើម្បីក្លាយជាម្ចាស់ប្រទេសជាតិនាពេលអនាគត។ លោកក៏បានរំលឹកពួកគេផងដែរថា ការរៀនសូត្រអ្វីដែលល្អតែងតែពិបាក ដែលទាមទារការតស៊ូ និងការតាំងចិត្ត។ នេះក៏ជាអ្វីមួយដែលយុវជនជំនាន់ក្រោយត្រូវថែរក្សានៅក្នុងសង្គមដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងបរិមាណព័ត៌មានកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។
អានឲ្យបានស៊ីជម្រៅ ដើម្បីរក្សាជំនាញគិតរិះគន់។
លោកស្រី ង្វៀន ធីហុងហាញ់ នាយិការងនៃវិទ្យាស្ថានព័ត៌មាន (បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវៀតណាម) ជឿជាក់ថា ផ្នត់គំនិតរបស់លោក ហូ ជីមិញ បង្ហាញថា ការអាន និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង មិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមាគ៌ាសម្រាប់បង្កើតការគិត បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។ លោកប្រធាន ហូ ជីមិញ តែងតែចាត់ទុកការរៀនសូត្រជាដំណើរការដែលគ្មានដែនកំណត់។ លោកធ្លាប់បានណែនាំឲ្យរៀននៅសាលារៀន ពីសៀវភៅ ពីគ្នាទៅវិញទៅមក និងពីមនុស្ស។ នេះបង្ហាញថា ការអានគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិត។
យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធីហុងហាញ ដែលទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃរបៀបអានរបស់លោកប្រធានហូជីមិញ មិនមែនជាការអានយ៉ាងទូលំទូលាយនោះទេ ប៉ុន្តែជាការអានដោយជ្រើសរើស ឆ្លុះបញ្ចាំង និងប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការពិត។ ចំណេះដឹងដែលទទួលបានត្រូវតែប្រែក្លាយទៅជាសកម្មភាព និងប្រើប្រាស់ក្នុងការងារជាក់ស្តែង។ នេះពិតជាចាំបាច់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកបញ្ញវន្ត និងអ្នកស្រាវជ្រាវនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅក្នុងបរិបទនៃបរិមាណព័ត៌មានដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរ បញ្ហាលែងជាកង្វះសៀវភៅ ឬព័ត៌មានទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការ ជ្រើសរើស និងធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹង។ ការអានគួរតែសម្រាប់ការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅ ការគិតរិះគន់ និងបង្កើតទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន មិនមែនគ្រាន់តែសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មាននោះទេ។
បច្ចុប្បន្ននេះ ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវរបៀបដែលមនុស្សទទួលបានចំណេះដឹង។ មនុស្សជាច្រើនកំពុងស៊ាំនឹងការអានតាមអ៊ីនធឺណិត ការអានអត្ថបទខ្លីៗ ឬការពឹងផ្អែកលើសេចក្តីសង្ខេបនៅលើវេទិកាឌីជីថល។ ខណៈពេលដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យមានការចូលប្រើព័ត៌មានបានលឿនជាងមុន វាក៏អាចធ្វើឱ្យថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការអានយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងគិតដោយឯករាជ្យផងដែរ។ សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវ ការអានយ៉ាងស៊ីជម្រៅគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅ និងក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ការអានមិនមែនគ្រាន់តែជាការដឹងព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា រចនាសម្ព័ន្ធនៃអំណះអំណាង និងចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយនៃទស្សនៈស្រាវជ្រាវនីមួយៗ។
យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធីហុងហាញ ដែលជាអ្នកទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើឧបករណ៍ជំនួយ ឬសេចក្តីសង្ខេបដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនឹងកាត់បន្ថយសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការអាន វិភាគ និងវាយតម្លៃបញ្ហាដោយឯករាជ្យបន្តិចម្តងៗ។ ខណៈពេលដែលបរិមាណព័ត៌មានដែលទទួលបានអាចកើនឡើង ជម្រៅនៃការគិតនឹងត្រូវបានរួមតូច។ នេះគឺជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងបរិយាកាសស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ន។ ដើម្បីកសាងវប្បធម៌អានពិតប្រាកដ ការអាន និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវ ជាជាងគ្រាន់តែត្រូវបានលើកកម្ពស់ ឬលើកទឹកចិត្ត។ ការអានគួរតែត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងគុណភាពនៃការងារ និងផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់។
លើសពីនេះ ស្ថាប័នស្រាវជ្រាវត្រូវអភិវឌ្ឍគំរូបណ្ណាល័យបើកចំហ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវកន្លែងអាន ការស្រាវជ្រាវ និងការផ្លាស់ប្តូរសិក្សា ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាអំណោយផលសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធនធានឌីជីថល និងប្រពៃណីគឺចាំបាច់ ដើម្បីឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវអាចចូលមើលសម្ភារៈចាំបាច់ជាបន្តបន្ទាប់ និងយ៉ាងហ្មត់ចត់។ នៅក្នុងសាលារៀន ការផ្តោតអារម្មណ៍គួរតែផ្លាស់ប្តូរពីការទាមទារឱ្យមានការអានទៅជាការផ្តោតលើជំនាញអាន។ អ្នករៀនត្រូវតែអាចសួរសំណួរ វិភាគ និងនិយាយឡើងវិញនូវបញ្ហាដោយប្រើការគិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ នៅពេលដែលការអានក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់ការគិតរិះគន់ អ្នករៀនអាចអភិវឌ្ឍទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយចីរភាព។ សម្រាប់សង្គម តួនាទីរបស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យជាស្ថាប័នវប្បធម៌ និងអប់រំដែលបម្រើការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតគួរតែត្រូវបានលើកកម្ពស់។ នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការកសាងបណ្តាញបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនឹងជួយមនុស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងពិតប្រាកដកាន់តែងាយស្រួល។
លោកស្រី ង្វៀន ធីហុងហាញ់ (Nguyen Thi Hong Hanh) អនុបណ្ឌិត បានអះអាងថា វប្បធម៌អានមិនមែនកើតចេញពីពាក្យស្លោកទេ ប៉ុន្តែកើតចេញពីទម្លាប់ វិន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងបរិយាកាសដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រ។ ស្មារតីនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតដែលលោកប្រធានហូជីមិញបានបង្ហាញជាគំរូ នៅតែជាអ្វីមួយដែលត្រូវថែរក្សាដោយកម្មាភិបាល បញ្ញវន្ត និងយុវជនជំនាន់ក្រោយនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
Kommentar (0)