ពង្រឹងការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់វៀតណាមយ៉ាងរឹងមាំនៅលើឆាកអន្តរជាតិ

GD&TĐ - សមិទ្ធិផលឆ្នើមរបស់និស្សិតវៀតណាមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិមិនត្រឹមតែបានមកពីការតំរង់ទិសត្រឹមត្រូវ យន្តការគាំទ្ររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងទេពកោសល្យរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានមកពីការយកចិត្តទុកដាក់ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យក្នុងដំណើរការស្វែងរក ការជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងដឹកនាំគណៈប្រតិភូ។

ចែករំលែកជាមួយកាសែត Education & Times អំពីលទ្ធផលឆ្នើមរបស់និស្សិតវៀតណាមចូលរួមអូឡាំពិកគីមីវិទ្យាក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Ha - ប្រធានគណៈប្រតិភូវៀតណាមដែលចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកអន្តរជាតិ (IChO) ពីឆ្នាំ ២០២៣ ដល់ឆ្នាំ ២០២៥ បានមានប្រសាសន៍ថា៖

នៅឆ្នាំ 1996 ក្រុមជម្រើសជាតិបានចូលរួមជាផ្លូវការនៅក្នុង IChO ជាលើកដំបូង។ ក្នុងរយៈពេលជិត 3 ទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ វៀតណាមបានអះអាងជំហររបស់ខ្លួននៅលើឆាកអន្តរជាតិជាមួយនឹងមេដាយមាសសរុបចំនួន 45 (HCV) មេដាយប្រាក់ចំនួន 44 (HCB) និងមេដាយសំរឹទ្ធចំនួន 24 (HCĐ) ដែលជាសមិទ្ធិផលដ៏ឆ្នើមនៅក្នុងសហគមន៍គីមីវិទ្យាអូឡាំពិក។

ឆ្នាំ 2019 គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយ ដែលជាលើកដំបូង និស្សិតវៀតណាមបានឈ្នះមេដាយមាស IChO ជាមួយនឹងពិន្ទុជាក់ស្តែងខ្ពស់បំផុត។ ជាពិសេស ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២០ - ២០២៥ បានកត់ត្រាលទ្ធផលលេចធ្លោ ដែលវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ១ - ៣ លើ ពិភពលោក ទាក់ទងនឹងចំនួនមេដាយមាសដែលសម្រេចបាន ដោយមានមេដាយមាសចំនួន ២១ ក្នុងចំណោមបេក្ខនារីសរុបចំនួន ២៤ នាក់។

"យើងជាសមូហភាព"

-តាម​លោក​តើ​កត្តា​អ្វីខ្លះ​ដែល​បង្កើត​បានជា​លទ្ធផល​គួរ​ជាទី​មោទនៈ​ខាងលើ​?

- ខ្ញុំគិតថាលទ្ធផលខាងលើគឺជាការស្រមើស្រមៃនៃកត្តាជាច្រើន រួមមានៈ ការតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ ទិសដៅទាន់ពេលវេលារបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ; ការច្នៃប្រឌិត និងភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើស ការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំក្រុមអូឡាំពិកគីមីវិទ្យាវៀតណាម។ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបន្តបន្ទាប់របស់សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ជាទីភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុកជ្រើសរើស និងបណ្ដុះបណ្ដាលក្រុមជម្រើសជាតិវៀតណាម ដើម្បីចូលរួមក្នុង IChO ។ ដំណើរការជ្រើសរើសត្រូវបានរៀបចំជាពីរជុំ ធានាបាននូវវត្ថុបំណង យុត្តិធម៌ តម្លាភាព ក្នុងគោលបំណងស្វែងរកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាពពូកែផ្នែកគីមីវិទ្យា។

បន្ទាប់ពីក្រុមជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រគល់ភារកិច្ចជាអធិបតីក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដល់សាកលវិទ្យាល័យឈានមុខក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចជាអធិបតីក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគីមីវិទ្យាជាតិ។

ជាមួយនឹងគោលដៅនៃការបង្កើតថ្មីឥតឈប់ឈរនូវខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ក្រុមគីមីវិទ្យាបានស្នើ និងអនុវត្តគំរូសម្របសម្រួលពហុអង្គភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ទិសដៅ​ច្នៃប្រឌិត និង​ត្រួសត្រាយ​បង្ហាញ​ពី​ផ្នត់​គំនិត​បើក​ចំហ សហការ និង​វិជ្ជាជីវៈ​ក្នុង​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​សិស្ស​ពូកែ​ផ្នែក​គីមីវិទ្យា។

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូនេះ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានសហការជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវឈានមុខគេចំនួនបី៖ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ សាលាគីមីវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រជីវិត - សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។

យន្តការសម្របសម្រួលនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវធនធានមនុស្សឯកទេស សម្ភារៈបរិក្ខារទំនើប និងបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងនៃអង្គភាពនីមួយៗ ដោយហេតុនេះជួយសម្រួលដល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ អត្ថប្រយោជន៍ដ៏លេចធ្លោនៃគំរូនេះគឺ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសចូលប្រើប្រាស់ និងអនុវត្តនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ផ្សេងៗជាច្រើន ដែលជួយបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង ភាពប្រែប្រួល និងទំនុកចិត្តនៅពេលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ។

ខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម៖ ការបង្កើតខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើលំហាត់ត្រៀមចេញដោយគណៈកម្មាធិការវិទ្យាសាស្ត្រ IChO; ការអញ្ជើញសាស្ត្រាចារ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន; រៀបចំការប្រឡងក្លែងក្លាយ ការវាយតម្លៃ និងមតិស្ថាបនាស៊ីជម្រៅ។ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឯកសារ និងនិន្នាការប្រឡងអន្តរជាតិ; ផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត និងការផ្សារភ្ជាប់ក្រុម។

បន្ថែមពីលើការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលស្មារតីប្រកួតប្រជែង និងជំរុញស្មារតីក្រុម។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងទៀងទាត់ ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស និងរវាងសមាជិកក្រុម។ ចំណងនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សានុសិស្សកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងពេលហ្វឹកហាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រឹងស្មារតី "យើងជាសមូហភាព" ដែលជាលក្ខណៈប្រពៃណីរបស់ក្រុមគីមីវិទ្យាវៀតណាមជិត 30 ឆ្នាំមកហើយ។

លើសពីនេះ សិស្សតែងតែរំលឹកថា “សមិទ្ធិផលមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជារង្វាស់នៃតម្លៃតែមួយនោះទេ”។ ប្រសិនបើពួកគេបានព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាព ទោះបីជាលទ្ធផលមិនដូចការរំពឹងទុកក៏ដោយ ក៏វានៅតែជាបទពិសោធន៍ដ៏មោទនភាព ដែលបង្ហាញពីស្មារតីនៃការរៀនសូត្រ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីកែលម្អឥតឈប់ឈរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូហា។

- ក្នុងនាមជាប្រធានគណៈប្រតិភូគីមីវិទ្យាអូឡាំពិកវៀតណាមដែលចូលរួមក្នុង IChO អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ តើអ្នកអាចចែករំលែកអំពីការងារដឹកនាំគណៈប្រតិភូ និងរបៀបរួមដំណើរ និងគាំទ្រសិស្សក្នុងដំណើរការរៀបចំ និងការចូលរួមនៃការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិបានទេ?

- ក្រុមការងារវៀតណាមមានគ្រូដឹកនាំគណៈប្រតិភូចំនួន ៤រូប រួមមានៈ ប្រធានគណៈប្រតិភូ អនុប្រធានគណៈប្រតិភូ និងសមាជិកចំនួន ២នាក់ ដែលសុទ្ធតែមានបទពិសោធន៍លើមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យាទូទៅ។ ក្នុងអំឡុងពេល 10 ថ្ងៃនៃព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិ កាលវិភាគការងាររបស់សមាជិកដែលដឹកនាំគណៈប្រតិភូប្រព្រឹត្តទៅក្នុងកម្រិតខ្លាំង ទាមទារវិជ្ជាជីវៈដាច់ខាត។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំ IChO គ្រូត្រូវចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗស្ទើរតែទាំងអស់ រួមមានៈ ពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់លើសំណួរប្រឡង។ បកប្រែសំណួរប្រឡងជាភាសាវៀតណាម; ចូលរួមប្រជុំ ពិភាក្សាសំណួរប្រឡង ផែនការដាក់ពិន្ទុ។ ពិនិត្យមន្ទីរពិសោធន៍ កន្លែងប្រឡងជាក់ស្តែង ធានាថាបេក្ខជនវៀតណាមត្រូវបានផ្តល់សារធាតុគីមី និងឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់។

គ្រូបង្រៀនក៏ចូលរួមក្នុងការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់បេក្ខជនរបស់ក្រុមរបស់ពួកគេផងដែរ។ ពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលចំណាត់ថ្នាក់ជាមួយគណៈវិនិច្ឆ័យ ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាក្នុងការវាយតម្លៃ។ ដំណាក់កាលនីមួយៗទាមទារការផ្តោតអារម្មណ៍ ភាពត្រឹមត្រូវ ល្បឿន និងដំណើរការខ្ពស់។

ឧទាហរណ៍ ក្នុងការបកប្រែសំណួរប្រឡង ចាំបាច់ត្រូវធានានូវភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យបច្ចេកទេស ជៀសវាងការបន្ថែម ឬដកចេញព័ត៌មាន។ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងសាមញ្ញដើម្បីឱ្យបេក្ខជនអាចយល់បាននូវតម្រូវការត្រឹមត្រូវ។

ដូចគ្នានេះដែរ ដំណើរការនៃការជជែកដេញដោលលទ្ធផលនៃការប្រឡងគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពីព្រោះគម្លាតរវាងមេដាយមាស និងមេដាយប្រាក់ ជួនកាលមានត្រឹមតែ 0.01-0.02 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែការពារអំណះអំណាងរបស់សិស្សរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភស្តុតាងវិជ្ជាជីវៈដ៏រឹងមាំ ដោយធានាបាននូវអត្ថប្រយោជន៍ជាអតិបរមាសម្រាប់ពួកគេ។

ក្រៅពីវិជ្ជាជីវៈ ការដឹកនាំក្រុមគីមីវិទ្យាវៀតណាមក៏បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីមរតក និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលទាំងគ្រូបង្រៀនដែលបានចូលរួមក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃ និងការកសាងកិត្យានុភាពនៅក្នុងសហគមន៍អន្តរជាតិ។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូតែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីណែនាំ និងបញ្ជូនជំនាញ និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ សាស្ត្រាចារ្យ​វ័យ​ក្មេង​តែង​តែ​បង្ហាញ​ស្មារតី​នៃ​ការ​រៀន​សូត្រ បើក​ចិត្ត​ទូលាយ និង​សកម្ម​ក្នុង​ការ​ស្រូប​ទាញ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយសកម្មភាពតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកសង្កេតការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ មុនពេលចូលបំពេញមុខងារផ្លូវការ។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានលើកទឹកចិត្តក្រុមវៀតណាមចូលរួម IChO 2025។ រូបថត៖ NVCC

មេរៀនសំខាន់ៗដែលបានរៀន

- តាម​ការ​អនុវត្ត​តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​មេរៀន​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អាច​ចូល​រួម​ចំណែក​ដល់​ជោគជ័យ​របស់​ក្រុម​គីមីវិទ្យា​វៀតណាម?

- ខ្ញុំគិតថាមានមេរៀនសំខាន់ៗចំនួន ៣ ដែលត្រូវរៀន ជាពិសេសដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ គោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ យន្តការបត់បែន និងការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពជោគជ័យ។

ទី​២ ការ​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ​តាម​ស្តង់ដារ​អន្តរជាតិ ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ដោយ​ការ​ចុះសម្រុង​គ្នា​រវាង​ទ្រឹស្តី​-​ការអនុវត្ត​-​ចិត្តវិទ្យា​នៃ​ការ​ប្រកួតប្រជែង​គឺជា​កត្តា​សម្រេចចិត្ត​។

ទីបី បរិយាកាសដ៏ស្អិតរមួត និងមនុស្សធម៌ គឺជាគន្លឹះក្នុងការរក្សាការលើកទឹកចិត្ត និងការអនុវត្តប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ពីមេរៀនទាំងនេះ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការបន្តរក្សា លើកកម្ពស់ និងពង្រីកគំរូដែលមានស្រាប់ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនូវការអនុវត្តរបស់ក្រុមនាពេលអនាគត។

ដោយផ្អែកលើនោះ ខ្ញុំចង់ស្នើអនុសាសន៍មួយចំនួន។ ទីមួយ រក្សា និងពង្រីកការប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់ដែលមានកិត្យានុភាពទាក់ទងនឹងជំនាញ (ដូចជា Mendeleev Chemistry Olympiad (IMChO), Al Biruni (ArBIChO)) ដើម្បីបង្កើនឱកាសសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ និងលើកកម្ពស់ចលនារបស់សិស្សពូកែនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

ទី២ វិនិយោគស៊ីជម្រៅលើបរិក្ខារមន្ទីរពិសោធន៍ សំដៅកសាងមន្ទីរពិសោធន៍ស្តង់ដារអន្តរជាតិ ធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសិក្សា និងការអនុវត្តប្រកបដោយភាពទំនើប សុវត្ថិភាព និងស្តង់ដារ។

ទី៣ អភិវឌ្ឍក្រុមបន្តវេន ផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកជំនាញវ័យក្មេងជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីធានាបាននូវការបន្តបណ្តុះបណ្តាល។

- តើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់គីមីវិទ្យាក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ បន្ទាប់ពីពួកគេបានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបង្ហាញចំណុចណាខ្លះដែលគួរឲ្យកត់សម្គាល់?

-បញ្ហា ទី១ គឺប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងយន្តការតភ្ជាប់រវាងនិស្សិតដែលទទួលបានពានរង្វាន់ នៅតែខ្វះការរួបរួម និងការតភ្ជាប់។ បច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់មានបណ្តាញព័ត៌មានផ្លូវការ វេទិការ ឬក្រុមរៀបចំទូទៅ ដើម្បីជួយភ្ជាប់ ចែករំលែក និងរក្សាទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សជំនាន់ក្រោយ ដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកនោះទេ។

ទីពីរ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតចំនួន 47 នាក់ក្នុងចំណោម 116 នាក់ដែលបានឈ្នះរង្វាន់នៅ IChOs បង្ហាញថាពួកគេភាគច្រើនបន្តបន្តការសិក្សានិងស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យគីមីវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេជុំវិញពិភពលោក។ ក្រុមមួយទៀតចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេស និងជុំវិញពិភពលោក។ លើសពីនេះ និស្សិតមួយចំនួនជ្រើសរើសប្តូរទៅផ្នែកផ្សេងទៀតដូចជា វេជ្ជសាស្ត្រ ជីវបច្ចេកវិទ្យា ឬព័ត៌មានវិទ្យា ដែលបង្ហាញពីការសម្របខ្លួន និងភាពសម្បូរបែបក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ក្រុមនិស្សិតឆ្នើមនេះ។

ជាការកត់សម្គាល់ កិច្ចសម្ភាសន៍ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់និស្សិតមួយចំនួនបានបង្ហាញថា ពួកគេបានសម្តែងនូវបំណងល្អពីរគឺ ការទទួលបានការគាំទ្រ និងយន្តការប្រឹក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេនៅបរទេស ឬផ្ទេរពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទៅបរទេស។ មានឱកាសសហប្រតិបត្តិការក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងក្រុមស្រាវជ្រាវ ដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនង និងរួមចំណែកជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាម បង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ត្រឡប់ទៅធ្វើការនៅវៀតណាមវិញ។

- ពីលទ្ធផលស្ទង់មតិខាងលើ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង តើអ្នកស្នើរសុំអ្វីខ្លះអំពីការតំរង់ទិស និងដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ និងការលើកកម្ពស់សិស្សានុសិស្សដែលបានឈ្នះរង្វាន់អូឡាំពិកថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិ?

- សំណូមពរដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺ បង្កើតយន្តការសម្រាប់តភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងជាមួយទេពកោសល្យ៖ បង្កើតនាយកដ្ឋាន ឬគណៈកម្មាធិការទទួលបន្ទុក ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតបណ្តាញតភ្ជាប់ផ្លូវការមួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់រូបភាព សមិទ្ធិផល ការសិក្សា និងដំណើរស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតដែលទទួលបានពានរង្វាន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា បង្កើតកន្លែងសម្រាប់ពួកគេផ្លាស់ប្តូរ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ ដោយស្រាវជ្រាវយន្តការសម្របសម្រួលរវាងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិឈានមុខ ក្នុងគោលបំណងផ្ទេរ ឬកម្មវិធីសញ្ញាបត្ររួមគ្នា ជួយនិស្សិតបន្តការសិក្សានៅបរទេសដោយមិនចាំបាច់ចាប់ផ្តើមពីដើម។

ជាចុងក្រោយ បង្កើតបណ្តាញស្រាវជ្រាវស្របគ្នាទាំងក្នុងស្រុក និងក្រៅស្រុក៖ បង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវរួមគ្នារវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាម និងអន្តរជាតិ ដោយមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីនិស្សិតដែលទទួលបានពានរង្វាន់។ ពួកគេទាំងពីរនឹងដើរតួជាស្ពាននៃចំណេះដឹង និងមានឱកាសអនុវត្ត និងស្រាវជ្រាវក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ និងក្នុងស្រុក បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការវិលត្រឡប់មកវិញដើម្បីរួមចំណែកដល់វិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាមនាពេលអនាគត។

អរគុណច្រើន!

“ជោគជ័យរបស់ក្រុមជម្រើសជាតិវៀតណាមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកអន្តរជាតិ គីមីវិទ្យាមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់និស្សិត និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលក្នុងប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញនូវជំហានវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំគីមីវិទ្យាទូទៅផងដែរ។ - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Ha

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html