마지막 수업 - 문화적 전통 보존, 국가적 뿌리 보존

VHO - 전통 문화를 학교에 도입하는 초기 모델부터 중부 지역의 많은 학교들이 긍정적인 변화를 경험하고 있습니다. 학생들은 단순히 전통을 받아들이는 데 그치지 않고, 그 유산을 확산하고 새롭게 하는 주체가 되고 있습니다. 이는 기회가 주어진다면 젊은 세대가 민족의 문화 정신을 온전히 계승하고 발전시킬 수 있음을 보여주는 증거입니다.

학교에 전통문화를 심다: 2과 - 문화를 심고 미래를 거두다

전통 문화를 학교에 뿌리다: 수업 1 - 전통 문화를 학교에 가져오기 위해 손을 잡다

디지털 전환과 혁신 , 오래된 가치를 보존하는 새로운 방법

꽝남성 (지금의 다낭)에서는 고등학생 그룹이 바이초이에 대한 이야기를 담은 애니메이션 클립을 제작하는 프로젝트를 진행했습니다. 이 프로젝트는 현지 사투리와 중부 지역의 상황을 활용했습니다.

학생들이 자국의 유산을 적극적으로 배우고 소개하는 것은 학생들이 더 큰 자부심을 느끼고 자신의 뿌리를 이해하는 데 도움이 됩니다.

이 제품은 소셜 네트워크를 통해 공유되어 커뮤니티에 퍼져, 수천 건의 조회수와 교사와 학부모의 긍정적인 공유를 이끌어냈습니다.

호이안에서는 학생들이 "학교 시골 시장" 활동을 통해 옛 마을 공간을 재현하고, 외국인 친구들에게 지역 음식, 게임, 그리고 음악을 소개했습니다. 또한, 중학교 학생들은 남오의 문화유산 지도를 제작했습니다.

교사와 장인들의 지도 아래 학생들은 각자의 이야기를 기록하고, 관습에 대한 영상을 촬영하고, 이를 디지털화하여 인터랙티브 지도로 제작하여 학교 도서관에 전시했습니다. 이 프로젝트는 2024년 도시 전역의 문화유산을 연구하는 학생들의 대표적인 모델로 선정되었습니다.

교실에서 무대까지 - 민속 예술은 센트럴 학생들의 각 세대를 통해 되살아나고 있습니다.

까 후에의 유산을 보존하고 개발하기 위해 후에 시 문화체육부는 교육훈련부와 협력하여 까 후에 유산을 학교에 도입하는 프로그램을 개발하고 시행하고 있으며, 그 내용은 두 가지입니다. 첫째, 후에 시 중등학교 음악 교사를 대상으로 까 후에 노래 부르기 교육이고, 둘째, 중등학교 까 후에 클럽을 통해 학생들에게 까 후에를 가르치는 것입니다.

학교에서는 주 초에 국기 게양식에서 후에 노래 공연을 조직하고, 개막식과 기념행사, 예술 축제, 과외 학습 프로그램을 통해 후에 노래의 예술 유산을 확산하고 긍정적인 효과를 창출하는 등 다양한 형태의 조직 계획을 적극적으로 개발했습니다.

그 덕분에 시내 중등학교의 후에 노래 동아리 모델은 많은 학생들의 관심을 끌게 되었습니다.

전통 의상은 학교의 과외활동에 점점 더 많이 등장합니다.

많은 긍정적인 신호에도 불구하고, 전통적인 문화 교육 모델은 여전히 지역화되어 있고 체계적이지 않습니다. 자금, 전문 교사, 그리고 교재 부족으로 학교의 장기적인 유지가 어렵습니다. 활동은 단기 프로젝트나 운동 수준에서 멈추는 경우가 많습니다.

많은 전문가들은 교육훈련부와 관련 부처들이 지역 문화 교육을 공식 교육과정에 통합하는 데 필요한 체계를 마련해야 한다고 생각합니다. 동시에, 각 지자체는 문화유산 관련 디지털 데이터베이스를 구축하고, 학교에서 장인 교육을 지원하는 정책을 마련하며, 문화 이론화보다는 체험 활동을 장려해야 합니다.

세 개의 집을 연결하다 : 학교 - 장인 - 정부

실제로 가장 성공적인 모델은 학교, 장인, 그리고 정부, 이 세 주체의 긴밀한 협력의 결과입니다. 다낭에서는 지방 정부가 어업 축제 개최를 지원하고 장인들이 학교에서 가르칠 수 있는 여건을 조성합니다.

장인들과 교류하는 것은 그 땅의 무형문화적 가치를 이해하는 데 귀중한 경험입니다.

후에에서는 교육 부문에서 수업에 문화를 통합하고 예술가, 박물관, 연구자의 참여를 촉구하는 계획을 개발했습니다.

빈선 지역의 학교들이 학교-공예 마을-정부를 연계하여 바이초이 노래, 호코안, 그물 짜기 기술, 모형 보트 만들기 등의 수업을 운영한 대표적인 사례가 꽝응아이입니다.

지방자치단체와 구청은 장소와 자금을 지원하고, 학교에서는 주제별로 학습을 지도하고 계획하는 교사를 제공하며, 지역사회에서는 학습 자료를 제공하고 노인을 초대하여 가르칩니다.

눈에 띄는 새로운 트렌드는 학교 문화 교육과 지역 관광 개발을 결합하는 것입니다. 학생들은 단순히 문화를 아는 것뿐만 아니라, 직접 체험하고, 체험 투어를 기획하고, 관광객에게 설명하고, 지역 축제에서 전통 예술을 공연하는 방법을 배웁니다.

호이안이나 간옌(꽝응아이)의 모델은 지속 가능한 방향을 열어주고 있으며, 학생들은 문화유산과 국제 사회 사이의 다리 역할을 합니다.

이는 또한 지역 정체성에 대한 깊은 이해를 갖춘 미래 세대 근로자를 양성하는 기반이 되며, 전문가들은 이것이 통합의 맥락에서 경쟁 우위를 창출할 것이라고 말합니다.

학생들이 문화에서 성숙해짐에 따라, 그들은 관광, 서비스, 연구, 문화유산 보존 및 커뮤니케이션 분야에서 일할 수 있는 역량을 갖추게 될 것입니다.

세계화 시대에 문화 교육은 더 이상 부수적인 것이 아닙니다. 문화 교육은 뿌리를 이어주는 실이며, 사람들이 현대와 전통 사이에서 조화롭게 발전할 수 있는 길입니다. 학생들에게 전통 문화는 단순히 고향을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 그들의 성격, 생활 방식, 그리고 공동체에 대한 사랑을 형성하는 데에도 도움이 됩니다.

학교에 문화를 정착시키는 것은 인내와 합의를 필요로 하는 장기적인 여정입니다. 후에에서 꽝응아이까지, 작은 모델들이 큰 물결을 일으키고 있습니다. 지금 해야 할 일은 이를 전략으로 승화시켜 전통 문화가 책 속에만 머무르지 않고 젊은 세대의 영혼, 행동, 선택, 그리고 미래 속에 살아 숨 쉬도록 하는 것입니다.

출처: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-cuoi-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html