학생 때리려고 자로 잰 교사 해고…"위험한 교육 방식"

(댄 트리) - 많은 사람들이 놀라는 것은 갓 학교를 졸업한 젊은 교사가 학생들에게 "물리적 힘"을 사용하는 이유입니다. 이는 현대 교육 방법에 어긋나는 행위입니다.

최근, PTHB(2003년생) 여교사가 잘라이 에서 자를 이용해 학생의 손을 여러 번 때려 해고당한 사건이 발생해 많은 의견이 엇갈리고 있다.

교사의 교육적 역량 부족에 대한 공감적인 시각 외에도, 많은 교사들은 갓 졸업한 2K 세대(2000년~2009년 사이에 태어난 사람들을 일컫는 말)의 젊은 교사가 가르치는 동안 침착하게 체벌을 사용하는 모습을 보고 놀랐습니다.

만약 "때리는 것"만으로 충분하다면, 아무도 교육적 기술을 배울 필요가 없을 것입니다.

호치민시의 중등학교 교사인 응우옌 티 탄 프엉 씨는 20년 넘게 교사 생활을 해왔지만, 이번 사건 이후 이 교사가 나이 든 교사였다고 해도 크게 놀랍지 않다고 말했습니다. 프엉 씨와 같은 세대의 많은 교사들이 여전히 채찍질하는 듯한 사고방식을 가지고 있었기 때문입니다. 하지만 프엉 씨는 이 교사가 갓 학교를 졸업한 젊은 교사였기에 더욱 놀랐습니다.

자라이의 한 여교사가 학생의 손을 때린 혐의로 직장을 그만두어야 했습니다(사진: 영상에서 발췌).

이 사건에서 푸옹 씨는 학생이 오답을 하거나 숙제를 하지 않으면 B 선생님이 자를 사용하여 손을 여러 번 때린다는 정보에 주목했습니다. 특히 여교사와 학생은 숙제를 하지 않으면 "손뼉"을 치기로 약속했습니다.

"선생님이 학생의 잘못된 행동에 대해 협상한다는 사실에 놀랐고 충격을 받았습니다. 선생님이 학생을 때린 것은 '분노의 순간'이 아니라 교육적 방법으로 사용된 것이었습니다."라고 푸옹 씨는 털어놓았습니다.

탄 프엉 씨는 신입 교사로서 연수생 교육 방식에 어떤 접근 방식을 취하셨는지 질문했습니다. 최근 몇 년간 교사 양성 대학의 연수는 현대적이고 능동적인 교육 방식과 아동 권리 보호에 많은 관심을 기울여 왔습니다.

푸옹 씨에 따르면, 갓 학교를 졸업한 젊은 교사는 대개 열정과 의욕으로 교사직에 뛰어듭니다. 하지만 이번 사건에서 교사는 "학생을 때리는" 데 동의했는데, 이는 교사의 마음과 기술이 부족하고 아동 관련 법과 업계 규정을 위반하는 행위입니다.

푸옹 씨는 체벌을 교육 방법으로 사용하는 젊은 교사가 잘못된 훈련을 받은 건지, 아니면 자신의 경험을 가르치는 건지 궁금해했습니다.

푸옹 씨는 과거 교사 생활 당시 "채찍"을 사용하기도 했지만, 점차 변화를 모색하고 다른 교육 방법을 찾아야 했다고 시인했습니다. 학생들의 신체를 침해하는 것은 교육 방법이 아니라 불법이며, 자신의 직업에 해롭고 자신에게도 위험합니다.

수업 시간에 자제력을 잃고 학생의 손을 툭 건드린 적도 있지만, 그녀는 즉시 사과했고 그것을 학생들을 가르치는 방식으로 여기지 않았습니다. 학생들의 문제에 직면했을 때, 그들이 어디에서 어려움을 겪고 있는지, 어떻게 도울 수 있는지, 그리고 교사의 책임이 무엇인지를 생각해 보는 것이 중요합니다.

위의 사례에서 학생이 오답을 했거나, 연습 문제를 풀지 않았을 경우, 교사는 학생이 왜 오답을 했는지, 왜 연습 문제를 풀지 않았는지 확인해야 합니다. 학생이 수업을 이해하지 못했거나, 연습 문제를 풀지 못했거나, 어떤 단계에서 막혔는지도 확인해야 합니다.

"학생들을 때리는 것만으로 정답을 맞히고, 숙제를 완벽하게 하고, 순종하게 된다면 교사 양성 학교는 필요 없을 것이고, 교사들은 전문성, 자격, 교육 기술을 향상시킬 필요도 없을 것입니다."라고 푸옹 씨는 말했습니다.

교육적 의견도 고려해야 합니다.

호찌민시의 독립 교육 전문가인 부이 칸 응우옌 씨는 교사들의 행동이 그들 자신의 경험에서 비롯되었을 수 있다고 말했습니다. 그들은 집과 학교에서 구타를 당했을 수도 있기 때문에 민주주의와 학생 존중을 믿지 않고 교사의 권위를 믿는 것입니다.

또한 응우옌 씨는 사범대학들이 입학 단계에서 잘못된 인재를 채용하고 있을 수 있다는 문제를 제기했습니다. 대부분의 학교는 면접을 실시하지 않고 시험 점수만을 기준으로 채용하는데, 이는 해당 직종의 "선발" 메커니즘에 오류가 있는 것입니다. 그렇다면 학교에서 배우는 내용이 스스로를 계몽하는 데 도움이 되지 않을 수도 있습니다.

사실, 응우옌 씨에 따르면, 교육학을 전공한 교사 중에서 위의 교사처럼 행동하는 사람은 드물지 않다고 합니다.

호치민시의 교사들이 교육 기술 향상을 위한 세미나에 참석한 모습(사진: 호아이 남).

학생을 자로 때린 교사 사건에 대해, 호치민시 교육대학 전 강사인 응우옌 티 투 후옌 박사는 교사가 학생들의 성적 향상을 바라는 마음은 정당하며, 교사의 의도는 좋았다고 말했습니다.

하지만 교사의 행동은 일반 법률과 교육 규정 모두에서 분명히 옳지 않았습니다. 그리고 그녀는 직장을 그만두라는 즉각적인 결과를 감수해야 했습니다.

응우옌 티 투 후옌 박사는 우리가 교사들의 압박에 공감하지만, 공감한다는 것은 잘못된 행동을 받아들이는 것을 의미하지 않는다고 말했습니다.

후옌 씨는 감정적으로 위 사건의 교사에게 연민과 분노를 동시에 느꼈습니다. 그래서 그녀는 자신이 어디에서 교육을 받았는지, 그리고 왜 그렇게 "위험한" 교육 방식을 선택했는지 의문을 품었습니다.

후옌 씨에 따르면, 실제로 그러한 부적절한 행동은 교사들이 교실 관리와 학생 행동 관리에 대한 적절한 교육을 받지 못했다는 사실을 어느 정도 반영한다고 합니다.

교실 관리에 있어서 학생 행동 관리란 단순히 학생들을 즉시 "통제"하기 위한 몇 가지 조치, "비법", "비결"이 아니라, 교사를 위해 갖춰야 할 전체적인 교육 과학 시스템입니다.

다시 말해, 교사는 자신이나 학생, 학교 환경에 해를 끼치지 않으면서 효과적으로 학생을 교육할 수 있는 사고방식, 기술, 도구 세트를 갖춰야 합니다.

후옌 씨는 "이 교육은 일회성 교육이 아닙니다. 이 시대에는 한 번 배우고 평생 쓸 수 있는 것은 없습니다. 각 개인은 장기적인 경력을 쌓기 위해 꾸준히 배우고, 꾸준히 준비하며, 새로운 지식으로 자신을 업그레이드해야 합니다."라고 강조했습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm