전통적인 교실의 네 벽에 더 이상 갇히지 않고, 많은 교육 기관들이 유연하고 창의적인 방법을 통해 문학을 삶에 더 가깝게 가져오는 학습 공간의 개방성을 확보했습니다.
폐쇄된 교실에서 개방된 공간으로
최근, 응우옌 후 환 고등학교(투득 동) 학생들은 "억짜이 - 천년의 메아리"라는 주제로 진행된 프로젝트 발표에 열정적으로 참여하며 문학에 대한 애정을 표현했습니다. 지난 3개월 동안 진행된 이 프로젝트를 통해 학생들은 위대한 문화적 인물이자 뛰어난 정치가 였던 응우옌 짜이에 대해 더욱 깊이 이해하게 되었습니다.
본 프로젝트는 '자연의 메아리', '인류의 메아리', '삶 속의 메아리'의 세 단계로 구성됩니다. 각 단계는 서로 다른 접근 방식을 제시하여 학생들이 응우옌 짜이의 작품을 이해하는 것은 물론, 그의 사상을 현대와 연결할 수 있도록 돕습니다.
프로젝트 진행 과정에 대해 지도교사인 호 티 테 선생님은 다음과 같이 소감을 밝혔습니다. “학생들은 프로젝트 전반에 걸쳐 열정을 아낌없이 보여주었습니다. 처음부터 각 제품 유형에 대한 목표를 적극적으로 설정하고, 아이디어를 찾아 실행에 옮겼습니다. 그 결과, 총 18개의 모형, 8점의 미술 작품, 디지털 지도, 그리고 책갈피, 뜨개질 작품 등 다양한 창작물을 완성했습니다.”
응우옌 후 후안 고등학교에서는 프로젝트 기반 학습과 다양한 특별활동이 활발하게 운영되고 있습니다. 지난해 초 문학부는 "베트남 엿보기" 프로그램을 기획하여 꾸찌로 현장 학습을 다녀왔습니다. 학생들은 이 프로그램을 통해 베트남 3개 지역의 건축물을 살펴보고 , 역사를 배우고, 전통 공예를 체험할 수 있었습니다. 이러한 활동들은 학생들의 지식 습득을 돕는 것은 물론, 조국과 베트남 문화에 대한 애정을 키워줍니다.
최근 레꾸이돈 고등학교(쑤언화동) 문학부는 전교생이 참여하는 "나는 국가 축제에 간다"라는 주제의 행사를 개최했습니다. 이번 행사는 여성의 위상을 기리고 창의적인 체험 활동을 통해 문화유산의 가치를 알리는 데 목적을 두었습니다. 무대와 전시 공간에는 잡지, 보고서, 포스터, 손편지 등 수백 점의 작품이 전시되었고, 문화 부스와 민속놀이도 마련되어 활기찬 학습 환경을 조성했습니다.
부이 민 탐 교장에 따르면, 이 프로젝트는 학생들이 2018년 교양교육과정에서 배운 지식을 적용하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 박물관, 일상생활, 지역사회와 연결하여 학습 영역을 확장시켜 줍니다. "학습은 실천과 함께하며, 지식은 경험과 연결된다"는 것이 이 프로젝트가 추구하는 핵심 가치입니다. 학생들은 결과물을 통해 자기 주도 학습, 창의성, 협업, 업무 관리 능력을 보여주는 동시에 인식, 감정, 책임감 면에서 성숙해집니다.
INT 일러스트레이션.학습에 인공지능 통합하기
지난 3월, 훙부엉 고등학교(촐론 동) 12A14반 문학 수업은 호찌민 문화 공간이라는 '열린 공간' 안에서 스테이션 기반 학습, 디지털 기술, 특히 인공지능(AI)의 적용을 결합하여 혁신적인 학습 트렌드를 명확하게 보여주었습니다.
"두 손으로 나라를 건설하다"(호찌민 저) 수업에서는 "내가 본 호찌민"이라는 주제를 현실적인 문화적 맥락 속에서 풀어내어 학생들이 지적으로나 감정적으로 작품에 접근할 수 있도록 돕습니다. 나롱 항구의 모습과 친숙한 멜로디부터 열린 질문들에 이르기까지, 수업은 대화를 통해 진행되며 학생들이 호찌민 주석에 대해 다각적인 시각과 개인적인 성찰을 할 수 있도록 자극합니다.
이번 수업의 핵심은 기술, 특히 인공지능(AI)의 통합이었습니다. 학생들은 수업 전에 AI 도구를 활용하여 호찌민 주석의 생애와 업적을 재구성한 영상, 인포그래픽, 창의적인 기사 등을 적극적으로 제작했습니다. 수업 시간에는 이러한 결과물들을 패들렛(Padlet) 플랫폼을 통해 공유하며 지식을 형성하고, 보완하고, 전파하는 공통의 "디지털 학습 공간"을 만들었습니다. 또한, "유산 상자"와 "지식 트리" 모델은 지식을 시각적이고 흥미로운 방식으로 체계화하여 학생들이 수업 내용을 더욱 포괄적으로 이해할 수 있도록 도왔습니다.
수업 담당 교사인 응오 티 탄 투이 선생님에 따르면, AI를 수업에 통합하는 것은 교육에서 디지털 역량 개발에 부합할 뿐만 아니라 교실의 역할 변화에도 기여합니다. 교실은 단순히 지식을 전달하는 일방적인 공간이 아니라, 학생들이 사전에 준비한 내용을 검증하고, 보완하고, 발전시키는 공간이 됩니다. 이는 학습자들이 더욱 능동적으로 학습하도록 돕는 동시에 사고력과 창의력을 향상시키는 데 기여합니다.
더 나아가, 학생들이 AI 기술을 활용하여 제작한 영상들은 호찌민 주석의 생애와 업적에 대한 새로운 시각을 제시했습니다. 그의 전기와 문학적 업적에 대한 지식을 보존하는 '문화유산 상자'와 수업에서 공유하는 패들렛 시스템은 학생들이 이미지, 인포그래픽, 기사, 짧은 영상 등을 통해 자신의 작품을 공유할 수 있는 디지털 학습 환경을 조성했습니다. 이를 통해 학습은 더 이상 교과서에만 국한되지 않고 다양한 접근 방식으로 확장되었습니다.
호치민시 교육훈련부의 문학 전문가인 쩐 티엔 탄 씨는 "실제로 야외 공간에서 문학 수업을 진행하는 것은 더 이상 몇몇 학교만의 관행이 아니라 호치민시의 많은 고등학교에서 시행하고 있는 추세"라고 논평했습니다.
프로젝트 기반 학습, 특별활동, 체험 학습, 기술 및 인공지능 통합과 같은 모델들이 유연하게 적용되고 있습니다. 학습 공간은 교실에서 도서관, 박물관, 유적지, 문화 공간, 심지어 디지털 환경으로까지 확장되고 있습니다. 이러한 변화는 교육적 사고의 진전을 보여주며, 학생 중심적 접근 방식으로 나아가고, 지식과 삶을 연결하고, 감정을 함양하고, 창의적 사고를 개발하는 데 기여하고 있습니다.
레꾸이돈 고등학교 11A13반 학생인 응우옌 칸 푸크는 이렇게 말했습니다. “문학 교육의 혁신은 저에게 다양한 경험을 선사했습니다. 단순히 교과서만 보는 것이 아니라, ‘나라의 축제에 가다’와 같은 프로젝트에 참여하여 조사하고, 결과물을 만들고, 반 친구들에게 발표합니다. 이러한 활동을 통해 수업 내용을 더 깊이 이해하고 문학이 삶과 더욱 밀접하게 연결되어 있다는 것을 깨닫게 되었습니다. 단순히 암기하는 것이 아니라 스스로 탐구하고 생각을 표현하면서 학습에 더욱 적극적으로 임하게 되었습니다. 이러한 경험들이 문학을 더욱 흥미롭고 의미 있게 만들어 줍니다.”
출처: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
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