레드리버 델타 교육 비전 2030

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6월 14일, 남 딘성에서 교육훈련부(MOET)가 홍강 삼각주 지역의 2030년까지의 교육훈련 개발, 2045년까지의 비전에 대한 회의를 개최하고, 2022년 12월 23일 정치국에서 발표한 사회경제적 개발 방향, 2030년까지 홍강 삼각주 지역의 국가 방위 및 안보 보장, 2045년까지의 비전에 대한 결의안 30-NQ/TW를 시행했습니다.

홍강 삼각주의 교육은 꾸준히 국가를 선도하고 있습니다( 교육훈련부 제공 사진).

회의 개회식에서 응우옌 킴 선 장관은 다음과 같이 말했습니다. 최근 홍강 삼각주 지역의 교육 및 훈련은 당 위원회와 각급 당국의 지도와 지시, 교사와 교육 관리자의 노력, 그리고 사회 전체의 관심 덕분에 중요하고 주목할 만한 성과를 거두었습니다.

그러나 이 지역의 교육은 여전히 미흡하고, 한계가 있으며, 어려움과 과제를 안고 있습니다. 홍강 삼각주 교육훈련 개발 회의를 개최하면서 교육훈련부는 지역 주민들과 논의하고 홍강 삼각주 교육 현황을 파악하고, 과거 성과에 대한 경험을 공유하고 이를 바탕으로 2030년까지 홍강 삼각주 교육 발전을 지속하기 위한 해결책을 제시하고, 2045년을 목표로 하는 비전을 제시하고자 합니다. 응우옌 킴 손 장관은 이렇게 말했습니다.

황민선 부차관은 2011-2022년 기간 동안 홍강 삼각주 지역의 교육 및 훈련 개발 상황과 2030년까지의 교육 및 훈련 개발을 위한 과제와 해결책, 그리고 2045년 비전에 대한 보고에서 다음과 같이 밝혔습니다. 2022-2023학년도에 홍강 삼각주 전체 지역에는 유치원, 일반 교육 및 평생 교육 시설이 11,440개 있습니다.

홍강 삼각주는 선도적인 교육과 영재 교육에 있어 풍부한 전통을 자랑합니다. 2023년 전국 우수 학생 경연대회에서 이 지역 6개 성(省)과 하노이 국립대학교가 전국에서 가장 많은 전국 우수 학생상과 최우수상을 수상한 상위 10개 지역 및 단위에 포함되었습니다.

2022년에는 지역 및 국제 올림픽에서 18명의 학생이 수상했으며, 국제 과학기술경진대회에서도 수상자가 나왔습니다(전체 수상자의 54.5%). 2023년에도 이 지역은 전국에서 가장 많은 학생이 국제 올림픽 팀에 선발되었습니다.

이 지역의 고등교육은 국내 고급 인력 양성의 중심지로서 점차 그 위상을 굳건히 하고 있습니다. 현재 이 지역에는 109개의 고등교육기관과 약 600개의 직업교육기관이 있습니다. 많은 고등교육기관이 높은 순위를 기록했으며, 권위 있는 국제 순위에서도 순위가 상승했습니다. 대학생 수는 전국 1위를 차지하고 있습니다. 과학 연구와 기술 이전은 많은 긍정적인 성과를 거두었으며, 응용 연구 성과의 양과 질 모두 향상되고 있습니다.

교육 및 훈련 평가에서 홍강 삼각주는 많은 긍정적인 결과로 전국을 선도하고 있습니다. 하노이 국립교육대학교 총장인 응우옌 반 민 교수는 두 가지 지표를 포함한 구체적인 증거를 제시했습니다. 고등학교 졸업 시험(대량 교육 품질) 결과와 국가 우수 학생 시험(핵심 교육) 결과가 전국 상위 10위 안에 항상 들었습니다.

응우옌 반 민 교수는 이 지역의 교육 및 훈련 부문이 직면한 몇 가지 과제를 지적했습니다. 그중에서도 대부분의 대형 고등교육기관이 집중되어 있음에도 불구하고, 이 지역의 사회경제적 발전에 기여할 인적자원 양성에 있어 다차원적인 연계성이 부족하다는 점이 지적되었습니다.

응우옌 반 민 교수는 지역 사회를 따라잡기 위해서는 일반 교육 모델 구축에 집중해야 한다고 강조했습니다. 핵심 교육의 질 향상 외에도, 첨단 기술 수요를 충족할 수 있는 자격을 갖춘 인력을 확보하고 순수 비숙련 노동력 공급을 최소화하기 위해 교육 과정 편성 및 진로 지도를 고려해야 합니다. 동시에, 특히 2018년 일반 교육 프로그램 이행을 충족하는 팀의 규모와 구조를 확보하고, 지역 소득 수준에 상응하는 교사 수입을 확보해야 합니다.

흥옌 교육훈련부 응우옌 반 페 국장은 지역 교육의 성과, 장점, 그리고 과제를 공유하며, 지역 교육 발전 전략의 방향을 제시할 수 있는 토대를 마련하기 위해 "2030년 베트남 교육 개발 전략, 2045년 비전"을 조만간 발표할 것을 제안했습니다. 국가 표준에 부합하는 학교 건설에 우선적으로 투자하고, 보편 교육의 성과를 유지해야 합니다.

하남 교육 실무 사례를 바탕으로, 교육훈련부 팜 안 투안 국장은 교육훈련 부문 발전 실행을 위한 정책 조정 방향을 조속히 마련하여 정책 및 제도에 대한 제재를 통해 시의적절하고 규정을 준수하며, 불미스러운 위반을 최소화해야 한다고 제안했습니다. 급여 체계 간소화는 교육 부문의 특성을 고려하여 학급당 교사 수를 확보하고, 교육 부문의 일반적인 비율에 따른 감원을 시행하지 않는 방식으로 이루어져야 합니다.

타이빈 교육훈련부장인 응우옌 비엣 히엔 씨는 정부, 총리, 각 부처, 부서 및 지부가 산업화와 현대화의 요구에 부응하는 인적자원 교육을 지원하는 데 주의를 기울여야 한다고 제안했습니다.

“리더”의 압력

회의의 마지막 발언에서 응우옌 킴 선 장관은 홍강 삼각주에서 교육 및 훈련이 이룬 훌륭한 결과와 업적을 인정하는 것 외에도, 이 지역의 교육 및 훈련 개발에 있어서 교육의 높은 지위와 현재의 업적으로 인해 발생하는 과제에 대해 많은 시간을 들여 언급했습니다.

장관에 따르면 첫 번째 과제는 교육 훈련에서 스스로를 극복하는 것입니다. "낮은 위치에서 낮은 문제를 해결하면 높은 위치로 올라갈 수 있지만, 좋은 결과를 얻으면 더 큰 혁신과 성장이 과제가 될 것입니다. 과제는 스스로를 극복하는 것입니다."라고 장관은 설명했습니다. 동시에, 경험은 교육 훈련에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 실행하는 데 장애물이 될 수 있으며, 이를 저해하고 관성을 조성할 수 있다고 덧붙였습니다.

교육 분야의 '리더'가 되는 것 역시 홍강 삼각주가 지역 발전을 위해 고품질의 인적 자원을 제공하고 재능 있는 인재를 양성해야 한다는 필요성을 해결하는 데 어려움을 겪게 합니다.

장관에 따르면, 홍강 삼각주처럼 학업에 대한 열정과 관심이 높은 지역으로서 교육은 항상 최우선 순위를 차지하지만, 이는 교육에 대한 압박이기도 합니다. 이 지역 교육의 어려움은 높은 인구 밀도와 높은 교육 수요라는 특성에서 비롯됩니다. 다른 지역들이 교육 장소에 관심을 갖는 반면, 홍강 삼각주는 단순히 공부할 장소를 얻기 위해 학교에 가는 데 그치지 않고, 높은 수준의 교육과 높은 수요를 갖춘 교육으로 나아가고 있습니다.

다른 지역에서는 아이들이 학교에 가기 위해 동원되어야 하지만, 이곳에서는 학부모들이 서류를 사기 위해 줄을 서야 합니다. 이것이 바로 "메달"의 배경이 됩니다. 장관은 이를 공유하며 홍강 삼각주 지역 교육이 새로운 차원의 교육에서 모범적이고 모범적인 모습을 유지하기 위해 즉각적으로 처리해야 할 여러 가지 사안을 강조했습니다. 특히 현대화, 표준화, 합리화, 사회화, 국제화, 디지털화, 문화화라는 핵심 키워드에 주목하십시오.

디지털화 강화와 관련하여 장관은 다음과 같이 강조했습니다. "업계 전체가 디지털 전환에 집중하고 있으며, 경영 업무에서 업계 데이터베이스를 구축하고 활용하고 있습니다. 전문성, 행정, 교육 및 학습 분야의 디지털 전환은 점점 더 심층적인 접근을 요구하고 있습니다. 이는 기회이자 도전이며, 가장 중요한 것은 관리 방법을 알고, 활용 방법을 알고, 활용해야 한다는 것입니다."

김선 장관은 "문화화"라는 키워드를 통해 교육의 문화적 자질이 더욱 심오하고 모범적으로 될 수 있도록 해야 한다고 강조했습니다. 특히, 학생들을 위한 문화 교육과 더불어 각 학교, 교사, 학생 모두 "교육 문화화"에 힘써야 합니다. 이를 통해 교육의 문화적 자질이 더욱 심오하고 모범적으로 될 수 있도록 해야 합니다. 학교 문화 조성에 집중해야 하며, 특히 학교 규율, 교사와 학생의 태도, 행동에 초점을 맞춰야 합니다. 학교 문화의 자질을 강화하는 것은 마치 항체와 같아 다른 부정적인 현상들을 극복하는 데 도움이 됩니다.

원천: https://www.congluan.vn/giao-duc-dong-bang-song-hong-ap-luc-nguoi-dan-dau-post251592.html