중요한 "다리"
최근 교육훈련부는 교사 급여 정책 및 수당을 규제하는 시행령 초안을 발표했으며, 여기에는 책임 수당 지급 대상 과목이 다수 추가되었습니다. 이에 따라 전문직 단체장/부장, 부서장/부장 및 이에 준하는 직책의 교사는 직무 책임 수당을 받을 수 있게 됩니다.
경영 측면에서 호아이득씨 고등학교( 하노이 선동) 교장 응우옌 티 후옌 씨는 그룹 리더가 그룹의 전문 활동을 실행, 감독, 평가할 책임을 맡게 되므로 이는 타당하다고 말했습니다. 또한 이는 보수 체계를 개선하여 각 학교의 전문 활동의 질을 향상시키는 중요한 정책이기도 합니다.
전문가 그룹의 책임자는 또한 계획 개발, 과목/과목 그룹 프로그램 실행 조직, 그룹 구성원의 교육 품질 점검 및 평가, 주제별 활동 조직, 교육 기술 육성, 특히 2018년 일반 교육 프로그램 실행 맥락에서 혁신적인 교육 방법 적용 촉진을 담당합니다.
"현재 수당 수준은 업무의 양과 복잡성에 비해 턱없이 부족합니다. 수당 인상은 전문 팀 리더들의 소득이 실제 책임에 접근하는 데 도움이 될 것입니다. 이는 국가와 교육계 가 그들의 노력과 업적을 공식적으로 인정하는 것이며, 전문 경영 업무에 더 많은 노력을 기울이도록 하는 강력한 동기를 부여합니다."라고 응우옌 티 후옌 씨는 말했습니다.
닌빈성 퐁도안 소재 미토 고등학교의 하반하이 교장에 따르면, 전문팀의 수장과 부수장은 교수 계획 개발, 기록 검토, 이사회 자문, 전문 기술 조정, 신규 교사 지원 등 많은 업무를 맡고 있습니다. 실제 업무량은 교육훈련부의 2005년 회람 33/2005에서 정한 현재 허용 수준보다 훨씬 많습니다.
직위 수당 대신 책임 수당을 인상하는 것은 타당합니다. 개정안은 더 이상 "직위 수당"을 없애고 직무 책임 수당으로 전환했습니다. 이는 교육법상 그룹장과 부그룹장은 리더십 직책이 아니지만, 명확한 전문적 책임을 지닌다는 본질을 반영합니다. 그룹장의 경우 0.3, 부그룹장의 경우 0.2 수준으로, 기존 수준(0.25, 0.15)보다 높아 핵심 교직원의 역할을 인정하고 있음을 보여줍니다.
하반하이 씨는 수당 인상이 교사들의 사기를 북돋우고, 교사들이 업무를 수행하도록 동기를 부여하며, 학교 내 핵심 전문 인력의 역할을 강화하는 데 기여할 것이라고 단언했습니다. 새로운 수당 수준은 유치원부터 고등학교까지 통합되어 기존 수준 차이(고등학교 0.25, 중학교 0.20 미만)를 해소하고 모든 단계 교사 간의 공정성을 강화합니다.
도전을 인식하다
실질적인 측면에서, 퉁나이 소수민족 초·중등 기숙학교(퉁나이, 푸토)의 응우옌 안 투안 교장은 전문 팀 리더/부팀 리더의 수당을 늘리는 이 초안의 규정은 현실에 적합하며, 이 팀의 창의성과 헌신을 장려한다고 강조했습니다.
더 높은 수당은 탄탄한 전문 기술과 경영에 대한 헌신을 갖춘 우수한 교사들에게 그룹 리더 직책을 더욱 매력적으로 만들 것입니다. 이 직책에 대한 치열한 경쟁이 이루어질 때, 학교는 최고의 교사를 그룹 리더로 선발할 기회를 갖게 되고, 이를 통해 전문 리더십의 질을 향상시킬 수 있습니다.
"더 나은 동기 부여를 통해 팀 리더들은 수업 연구와 혁신적인 교수법 개발에 중점을 둔 수준 높은 전문 활동을 조직할 것입니다. 팀 리더들은 2018년 교양 교육 프로그램 시행의 핵심 동력입니다. 더 높은 수당은 팀 리더들이 심층 연구, 교사 재교육, 그리고 인성과 역량 개발을 위한 학생 평가 체계 구축에 시간을 투자할 수 있도록 지원합니다."라고 응우옌 안 투안 씨는 분석했습니다.
하노이 안카인 B 유치원 교장인 부이 티 반(Bui Thi Van) 여사는 전문가 그룹 책임자가 이사회의 권한을 더욱 효과적으로 분산 및 위임하고, 행정 관리 업무를 줄여 학교의 전반적인 발전 전략에 집중할 수 있도록 지원할 것이라고 밝혔습니다. 전문가 그룹 책임자/부책임자의 수당을 늘리는 것은 근본적이고 포괄적인 교육 혁신의 맥락에서 필수적이며 올바른 정책입니다.
이 정책은 그룹 리더의 역할을 인정하고, 기준 측면에서 "관리자이지만 담임 교사의 급여를 받는" 상황을 지양합니다. 또한, 담임 교사의 책임과 전문 경영직을 겸임하는 교사의 책임을 더욱 명확하게 구분하여 "더 많이 하면 더 많이 얻는다"는 원칙을 확립하는 데 도움이 됩니다.
낌응옥 고등학교(빈옌, 푸토)에서 근무하는 판 티 항 하이 교장은 교육 수당을 늘리면 국가 교육 예산 지출이 늘어난다고 지적했습니다. 교육훈련부와 재무부는 지방 예산에 부담을 주지 않으면서 안정적이고 장기적인 재원을 확보하기 위해 신중하게 계산해야 합니다.
단순히 추가 수당을 받기 위해 무능한 사람을 "특혜"로 선발하거나 선출하는 상황을 방지하기 위해, 팀 리더 선출 및 성과 평가 과정에 대한 명확하고 투명한 기준이 마련되어야 합니다. 수당은 팀원들의 전문적인 활동 및 학습 성과와 같은 실제적인 성과를 반영해야 합니다.
판 티 항 하이(Phan Thi Hang Hai) 씨는 "경영 기관은 전문가 그룹의 수장/부수장의 새로운 수당 수준이 학교 내 다른 겸직 직책(청소년 연합 서기나 팀장)과 비교했을 때 너무 큰 차이가 나지 않도록 계산해야 합니다. 다른 직책도 책임이 많지만 수당 수준이 낮습니다."라고 제안했습니다.
"이 정책은 묵묵한 기여에 대한 인정과 합당한 보상일 뿐만 아니라, 전문 활동의 질을 향상시키고, 교육 혁신을 촉진하며, 강력한 교사 팀을 구축하는 중요한 수단이기도 합니다.
"그러나 이 정책이 가장 효과적이려면 선정 기준, 평가 절차, 안정적인 예산 확보에 대한 엄격한 관리 솔루션이 함께 제공되어야 합니다."라고 하노이 홍하 중학교 교장인 응우옌 티 반 홍 여사가 말했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-phu-cap-cho-to-truong-to-pho-chuyen-mon-trach-nhiem-can-gan-voi-quyen-loi-post758534.html
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