하지만 이 "놀이터"에서 더욱 빛나려면 지속적인 동기적 솔루션이 필요합니다.
품질 향상, 국제 통합 촉진
하노이 기술대학은 수년간 학교의 강점을 살린 분야에서 도시 및 국가 차원의 직업 기술 경진대회를 개최해 왔습니다. 학교 전문가들은 시험 문제 개발, 시설, 기계, 장비, 소모품 및 원자재 준비, 그리고 시험 준비에 참여합니다. 시험 후에는 아세안 및 세계 직업 기술 경진대회에 참가할 우수한 성적을 거둔 지원자들을 위한 교육 프로그램도 하노이 기술대학에서 다시 한번 담당하게 됩니다.
하노이 공과대학 학장이자 2002년부터 2014년까지 산업 전자 분야 국가 최고 전문가를 역임한 팜 쑤언 칸 부교수 박사는 이 시험이 ASEAN 및 국제 표준에 따라 학습자의 역량을 비교하는 데 중요한 활동이라고 말했습니다. 본교는 이 시험을 통해 교육의 질을 객관적으로 평가할 수 있는 기반을 마련했습니다.
현대 직업 기술 표준은 학교가 프로그램을 검토하고 노동 시장 수요에 맞춰 산출 기준을 업데이트하는 데 도움이 됩니다. 교육 장비와 방법 또한 시험 기준에 맞춰 조정됩니다. 동시에, 시험 참여 과정은 새로운 기술, 현대 기법, 그리고 선진 교육 방법을 접할 수 있게 되면서 교직원의 역량 향상에 기여합니다. 이러한 경험은 강의에 반영되어 학교 전체에 긍정적인 파급 효과를 창출합니다.
응시자들에게 이 시험은 규율, 기술적 사고, 그리고 전문적인 기술을 연마하는 기회입니다. 많은 응시자가 높은 성과를 거두고 기업에서 유능한 기술자로 성장했습니다. 심지어 학교 팀 교육을 지원하기 위해 다시 돌아온 학생들도 있습니다.
베트남 과학기술교육원(Vietnam Institute of Science, Technology and Education) 의 응우옌 테 룩(Nguyen The Luc) 원장은 직업 기술 경진대회를 조직하고 참여하는 것이 직업 교육의 질 향상에 중요한 역할을 한다고 강조했습니다. 이는 단순한 경쟁 활동이 아니라 지역 및 국제 기준에 따라 학생들의 교육 역량과 기술 수준을 측정하는 척도이며, 노동 생산성과 국가 경쟁력 향상을 목표로 합니다.
Nguyen The Luc 석사는 달성한 성과 외에도 직업 기술 시험 응시 과정에서 몇 가지 어려움을 지적했습니다. 따라서 국제 표준 시험 준비 장비에 대한 요구는 상당히 높은 반면, 학교의 투자 자원은 제한적입니다. 일부 직종은 현대적인 실습실 시스템, 대용량 소모품, 그리고 높은 감가상각비를 요구하기 때문에 수험생을 위한 실습 환경 조성에는 많은 시간과 비용이 소요됩니다.
현재의 교육 프로그램과 실습 시간은 국제 시험 기준에 완전히 부합하지 않습니다. 학교는 심층적인 교육 프로그램을 추가로 개발하고, 새로운 문서, 상황, 그리고 모듈을 지속적으로 업데이트해야 합니다. 이는 교직원과 학교에 큰 부담을 주고 있습니다.
전문가 및 직업 기술 교육자 팀은 여전히 부족하고 불균형적이며, 특히 신규 직종이나 고도의 기술력을 요구하는 직종에서는 더욱 그렇습니다. 학교는 국내 또는 국제 대회에 참가할 후보자를 양성하기 위해 기술 표준에 대한 지식이 풍부하고 심도 있는 교육을 제공할 수 있는 숙련된 전문가가 필요하지만, 현재 이러한 자원은 충분히 확보되지 않았습니다. 참가자를 위한 재정 지원 체계와 인센티브 정책도 제대로 마련되어 있지 않아 후보자와 강사가 교육에 충분한 시간을 투자하기 어렵습니다.
품질 향상을 위한 방향 및 솔루션
응우옌 테 룩 씨는 시험 성적 향상과 직업 훈련의 질 향상을 위해서는 국제 시험 기준에 맞춰 투자를 늘리고 시설을 표준화해야 한다고 말했습니다. 국가는 핵심 직종에 필요한 핵심 장비를 지원하는 프로그램을 마련해야 합니다.
학교는 사회적 자원을 지속적으로 동원하고 기업과 협력하여 WSI 표준 실습실과 실험실을 마련하고 있습니다. 이와 함께 강사를 위한 WSI 표준 직업 기술 교육 과정을 마련하여 직업 기술 전문가 팀을 구축하고, 기술 발전을 위해 국제 세미나 참여 전문가 수를 확대합니다. 학교는 기업 전문가의 교육 참여를 유도하기 위한 인센티브 제도를 구축합니다.
응우옌 테 룩 씨는 또한 기업과의 긴밀한 연계를 통한 해결책을 강조했습니다. 기업은 기술 표준 구축, 장비 지원, 시뮬레이션 실습 지원, 그리고 기술 전문가 파견을 통한 교육생 교육에 참여합니다. 이는 "생산-사업 연계 교육" 모델에도 적합한 해결책입니다.
동시에, 교육 프로그램은 국가, 아세안, 그리고 국제 직업 기술 표준을 통합하는 방향으로 혁신될 것입니다. 이 모델에 따라 산출 기준을 표준화함으로써 학습자들이 노동 시장의 요구를 충족하고 시험에 응시할 수 있는 기반을 마련하는 데 도움이 될 것입니다.
마지막으로, 시험 준비를 위한 재정 지원, 응시자 및 전문가를 위한 정책, 직업 기술 향상 운동을 시스템 전체로 확산하기 위한 인정 메커니즘 구축 등을 통해 경영 기관의 보다 강력한 인센티브 정책이 필요합니다.
팜 쑤언 칸 씨는 또한 해결책을 제시하며, 직업 훈련 기관은 국가, 지역 및 국제 표준에 따라 훈련 프로그램을 표준화하고, 실제 시험 문제와 유사한 최신 교재, 모듈, 연습 문제를 제공해야 한다고 말했습니다. 시험에 사용되는 장비와 호환되는 최신 동기식 장비에 투자하는 것은 응시자의 실무 능력 향상에 중요한 요소입니다.
시설에서는 또한 외국어, 특히 영어에 대한 뛰어난 전문적 기술과 능력을 갖춘 강사 팀을 양성하고 투자해야 하며, 이를 통해 기술, 기법, 고급 교육 방법에 대한 심층적인 교육을 통해 고도로 자격을 갖춘 교육 전문가가 될 수 있어야 합니다.
우수한 후보자를 선발하기 위해, 팜 쑤언 칸 부교수는 다음과 같이 제안했습니다. 직업 훈련 기관은 전문 기술을 적극적으로 교육하는 것 외에도 학교에서 정기적으로 경진대회를 개최해야 합니다. 후보자 교육은 과학적이고 엄격한 절차에 따라 진행되어야 합니다.
또한, 이중 교육 모델에 따라 장비 및 전문가를 지원하고 응시자들의 실무 경험 여건을 조성하기 위해 기업과의 협력을 강화해야 합니다. 인센티브 정책, 재정 지원, 그리고 응시자와 강사에 대한 시의적절한 보상은 이러한 운동을 유지하는 데 중요한 원동력입니다. 시험 관련 홍보를 활성화하면 학습 운동이 확산되고, 잠재적 응시자를 유치하며, 학교의 명성을 높이는 데 도움이 될 것입니다.
교육훈련부 직업교육평생교육국장인 Truong Anh Dung 씨는 앞으로의 방향과 해결책을 공유하면서, 먼저 세계직업기술기구에서 발표한 세계직업기술시험 표준과 AI시대의 모델, 평가방법, 새로운 직업, 새로운 과학기술, 산업 4.0을 직업기술개발, 직업교육, 대학교육에 적용, 적용, 이전하기 위한 메커니즘 구축을 강조했습니다.
더불어, 향후 경쟁 직종의 규모 확대와 전문가 및 지원자의 질적 향상을 고려하여 제도와 정책을 개선하고, 국가, 아세안, 아시아 및 세계 직업 기술 경진대회 조직 및 참여에 대한 투자를 확대합니다. 직업 기술 경진대회의 훈련, 육성, 코칭 및 조직에 있어 국가-학교-기업 간 3자 협력을 강화하고, 기업이 산출 기준 수립, 국가 직업 기술 기준, 훈련 및 직업 기술 평가 조직에 적극적으로 참여할 수 있는 유리한 여건을 조성합니다.
Truong Anh Dung 씨는 또한 직업 기술 시험을 조직하는 데 있어 디지털 전환과 녹색 전환을 촉진하고, 새로운 기술의 적용을 촉진하고, 온라인 및 원격 시험을 적용하여 규모를 확대하고, 유연성과 효율성을 개선한다고 언급했습니다.
직업훈련기관이 국내 및 국제 직업 기준에 부합하는 훈련 요건을 충족할 수 있도록 현대식 장비 및 시설에 대한 투자를 확대합니다. 국가 발전에 있어 직업 기술과 직업교육의 역할에 대한 사회적 인식을 제고하고 소통 활동을 강화합니다.
2025년 9월, WorldSkills 기구(WorldSkills)는 2026년 WorldSkills 대회에서 개최될 예정인 64개 직업/기술의 목록과 기술 문서를 추가하고 업데이트했습니다. 이는 WorldSkills 기술 및 직업 전문가들이 작성하고 전 세계 산업 및 기업과 협의하여 업데이트한 직업기술에 대한 전문 문서입니다.
직업교육 및 평생교육부는 직업훈련 기관에 상기 문서를 보내어 결의안 제71-NQ/TW를 이행하기 위해 훈련 프로그램에 적절한 내용을 적극적으로 연구하고 추가하도록 했습니다. 또한 훈련 프로그램과 방법을 혁신하고, 기술과 품질 관리를 적용하고, 국제 표준에 따라 효과와 내용을 보장하며, 높은 직업 기술을 갖춘 인력을 개발하는 데 획기적인 진전을 이루도록 했습니다."라고 Truong Anh Dung 씨가 말했습니다.
베트남의 직업교육은 국내, 아세안 및 세계 직업기술경진대회의 조직 및 참여를 통해 지역 및 전 세계에 더욱 깊고 광범위하게 통합되어 왔으며, 그 규모와 성과도 점차 향상되었습니다. 베트남은 상위 3위권의 선두 국가 자리를 유지해 왔습니다.
전국 직업 기술 경진대회를 통해 직업 기술 학습 및 실습에 대한 전국적인 모방 운동이 시작되었습니다. 베트남은 국가적, 지역적, 그리고 국제적으로 명성이 높은 직업 교육자, 직업 기술 전문가, 그리고 직업 기술 홍보대사로 구성된 팀을 구성했습니다."라고 Truong Anh Dung 씨는 말했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html
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