전문가들은 이러한 상황으로 인해 뉴질랜드의 고등 교육이 미국의 성적 인플레이션 모델과 같은 함정에 빠질 수 있다고 경고합니다.
거의 20년 동안 뉴질랜드 8개 대학의 데이터를 분석한 결과, A 등급을 받은 학생 수가 급격히 증가하는 반면 다른 등급은 꾸준히 감소하는 것으로 나타났습니다. 뉴질랜드 혁신 연구소(New Zealand Institute for Innovation)의 제임스 키어스테드(James Kierstead) 선임 연구원은 "현재 추세가 지속된다면 A 등급이 불과 몇 년 안에 최고 등급이 될 것"이라고 말했습니다.
영국에서는 성적 인플레이션 추세가 주로 1등급 우등 졸업생의 증가와 함께 다른 우등 졸업생의 소폭 증가로 나타난 반면, 뉴질랜드에서는 불균형적인 변화가 나타났습니다.
A등급의 비중은 10% 증가한 반면, 가장 흔한 등급인 B등급은 7% 감소했습니다. 두 등급 간의 격차는 2006년에는 25%였지만, 2024년에는 2%에 불과합니다. 이는 A등급이 점차 '기본' 등급으로 자리 잡고 있어 학생들의 변별력을 약화시키고 있음을 보여줍니다.
전문가들에 따르면, "A" 인플레이션은 학생들이 학업적으로 매우 잘하고 있다는 것을 의미하지 않습니다. 고등학생의 학업 능력, 즉 수리력과 읽기 쓰기 능력에 대한 가장 신뢰할 수 있는 평가는 장기적인 하락세를 보여줍니다.
이는 학생들의 학업 성취도가 반드시 향상되는 것은 아니지만, 성적 평가가 '느슨한' 방향으로 바뀌었다는 관념을 더욱 강화시켜, 좋은 성적이 '폭풍'처럼 쏟아져 나온다는 것입니다.
키어스테드에 따르면, 성적 인플레이션은 교수진의 신중한 태도를 반영하는 것으로 보이며, 특히 인문학 분야는 학생 부족으로 인한 예산 삭감 위기에 직면해 있습니다. 교수진은 성적을 엄격하게 매긴다는 평판이 쌓이면 학생들이 수업에 등록하지 않을 것이라고 우려하여, 등록률을 높이고 자신의 자리를 지키기 위해 "조용히" 행동하는 경향이 있습니다.
이러한 맥락에서 전문가들은 뉴질랜드가 학문적 성실성을 보호하기 위해 조속히 조치를 취해야 한다고 주장합니다. 학점 배분을 통제하기 위한 통계적 방법 도입, 국가별 분야별 평가 시험 도입, 국제 교육 위원회가 표준을 보장하기 위해 표본 성적을 채점하도록 요구하거나, 최소한 학생 성적 증명서에 평균 학점 및 순위와 같은 정보를 추가하여 투명성을 높이는 방안 등이 권고안에 포함되어 있습니다.
미국에서도 비슷한 상황이 발생했습니다. 하버드 대학교를 비롯한 여러 대학에서 A 학점을 받는 학생 수가 20년 전에 비해 세 배나 증가했습니다. 많은 교수들이 학생들의 성적과 능력 간의 격차에 대해 우려를 표명했는데, 특히 AI가 교육 시스템에 침투하는 상황에서 더욱 그렇습니다.
뉴질랜드 혁신 연구소의 수석 연구원인 제임스 키어스테드는 "실제 능력을 반영하지 않고 점수가 계속 상승하면 사회는 교육 기관의 객관적인 평가 능력에 대한 신뢰를 점차 잃게 됩니다."라고 말했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html
댓글 (0)