호치민시에서 열린 우수 의대생 경연대회에서 학생들이 경쟁하며 의료 기술을 시험하고 있다 - 사진: QL
보건부 와 교육훈련부 사이에서 전문의 1, 2 학위, 레지던트 의사, 석사 및 박사 학위에 대한 논의는 단순히 '학위 명칭 변경' 문제가 아니라, 의료계의 실제적 변화와 보조를 맞추지 못하는 학위 제도와 인력 활용 메커니즘의 더 큰 미흡함을 드러냅니다.
관리용 가운의 사이즈가 맞지 않으면 학습자, 교사, 환자 모두 어려움을 겪습니다. 현실은 "관리용 가운"이 "실제 신체"와 현재 의료 산업의 요구에 맞게 설계되지 않았음을 보여줍니다.
1. 한편 교육훈련부는 교육 시스템의 논리와 국제 기준에 따라 국가 학위 제도의 원칙을 고수하고 있습니다. 다른 한편 의료계는 전문 학위를 학위와 동등하게 "강제"하여 학문의 길을 열어줌으로써 그 가치를 높이고자 합니다. 따라서 문제는 본질에 맞지 않는 부조리한 비교와 행정적 요구라는 악순환에 빠지게 됩니다.
논쟁의 핵심은 보건부가 CKI 또는 레지던트 과정을 대학원 진학 시 석사 학위와 동등한 자격으로 인정하려는 의도에 있습니다. 하지만 전 세계적으로 레지던트, CKI, CKII의 전문 교육은 학문적 수준이 아닌 전문 분야에 속합니다. 이는 학문적 학위인 석사 학위로 "변환"될 수 없습니다.
이러한 차이는 명칭의 문제가 아니라 본질의 문제입니다. 한쪽은 지식과 연구를 심화하는 반면, 다른 한쪽은 기술, 실무, 그리고 전문적인 치료 역량에 중점을 둡니다. 따라서 한 학위를 다른 학위의 위치에 두려는 시도는 필연적으로 갈등을 야기하고 국가 자격 체계를 왜곡합니다.
2. 문제는 교육훈련부가 박사 학위 입학 요건을 결정할 권한을 가지고 있다는 것입니다. 교육훈련부가 전문 박사 과정 트랙을 설계한다면, CKI와 레지던트 의사가 연구 방법론, 생물의학 통계학, 과학적 사고 등 부족한 과목을 보충 수강하여 지원할 수 있는 메커니즘을 마련할 수 있습니다. CKI가 석사 학위를 취득하도록 "마법처럼" 강요할 필요는 없으며, 그렇게 해서는 안 됩니다. 그저 적절한 문을 열어주고 각 프로그램의 특성에 맞게 입학 기준을 높여야 합니다.
한편, 오늘날 가장 큰 문제는 대학 교육 규정에 있습니다. 이 규정은 의학을 가르치려면 강사가 석사 또는 박사 학위를 소지해야 한다고 규정하고 있는데, 이는 의도치 않게 메스를 들고 응급 상황에 대처하며 수천 건의 환자를 진료하는 현직 의사들을 배제하고 있습니다. 의대생들은 이론을 배우는 것뿐만 아니라, 더 중요하게는 직업 자체를 배우게 됩니다. 질병을 치료할 수 있는 사람들이 질병 치료 방법을 가르칠 수 없다면, 이는 엄청난 낭비이자 교육의 모순입니다.
3. 교육 참여 허가 권한은 전적으로 교육훈련부 장관에게 있으며, 교육훈련부는 의료 전문직의 특수성에 적합한 강사 역량 요건을 설계하기만 하면 됩니다. 이 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 두 가지 트랙을 구축해야 합니다. 즉, 하나의 학술 트랙(석사, 박사 연구)과 하나의 임상 트랙(레지던트, CK1, CK2)으로, 전문 역량의 가치를 적절히 인정하는 독립적인 기준을 적용해야 합니다.
당시에는 두 가지 병행 기준을 기반으로 직함의 선정, 사용 또는 수여가 가능해졌으며, 더 이상 양측 모두에게 적합하지 않은 단일 틀에 얽매이지 않았습니다. 이는 많은 국가들이 과학적 기준을 보장하고 특정 분야의 높은 실용성을 유지하기 위해 적용하는 모델이기도 합니다.
베트남은 의료 검사 및 치료에 관한 법률(개정)에 명시된 교육 프로그램 평가 및 전문 역량 기준을 기반으로 학업 표준과 임상 표준이라는 두 가지 병행 표준을 완벽하게 설계할 수 있습니다.
4. 기존 방식을 고수한다면 학위 취득에 병목 현상이 발생할 뿐만 아니라 의료 인력의 경쟁력도 저하될 것입니다. 결의안 71호가 교육 및 훈련 시스템의 강력한 혁신을 지향하는 맥락에서, 의학 학위 취득 경로를 재설계하는 것은 장기적인 "제도적 병목 현상" 발생을 막기 위한 시급한 과제입니다.
더욱이, 우리가 근거 기반 의료 모델로 전환함에 따라 임상적으로 유능하고 응용 연구 사고를 이해하는 의사가 필요합니다. 이들이 학업을 계속할 수 있도록 유연한 시스템을 구축하지 못한다면, 의료 산업은 고품질 인적 자원의 질을 혁신할 기회를 잃게 될 것입니다.
그러나 자격에 대한 어떤 논쟁도 보상 제도 개혁 없이는 거의 의미가 없을 것입니다. 수술실에서 가장 큰 책임을 지는 훌륭한 임상의가 학위가 없다는 이유만으로 계속해서 부적절한 급여와 복리후생을 받는다면, 이 정책은 단순한 형식적인 절차에 그칠 것입니다.
인적자원 시스템이 노동의 진정한 가치를 반영하지 못할 때, 자격 향상은 허울에 불과합니다. 직함의 형식이 아닌 노동의 가치가 기반이 될 때에만 시스템은 제대로 작동합니다.
이 이야기는 공통 관심사입니다
문제는 누가 더 높고 낮은지가 아니라, 국가 교육 시스템의 논리, 의료계의 논리, 인적자원 활용의 논리를 존중하느냐의 문제입니다.
교육훈련부는 전문의와 레지던트가 자체적으로 학습할 수 있는 길을 과감하게 열어줘야 합니다. 보건부는 학위 합법화보다는 역량 기준과 실무의 질에 집중해야 합니다.
행정용 가운이 적절한 사이즈로 제작되면, 숙련된 의사는 품위 있게 연단에 오를 수 있고, 궁극적인 수혜자는 환자가 될 것입니다.
자원을 낭비하지 마세요
저널리즘, 미디어, 예술 등 다른 분야를 살펴보세요. 많은 베테랑 저널리스트, 많은 인민예술가, 공로예술가들은 가르치는 데 박사 학위가 필요하지 않습니다. 그들은 자신의 인생 경험과 노련한 기술을 바탕으로 가르치고, 아무도 그것을 낮은 기준으로 여기지 않습니다.
만약 저널리즘, 음악, 연극이 그렇다면, 고도로 전문화된 직업인 의학은 석사나 의사가 아닌, 경험이 풍부한 의사의 귀중한 교육 자원을 거부해서는 안 됩니다.
출처: https://tuoitre.vn/tim-chiec-ao-hanh-chinh-hop-ly-cho-nganh-y-20251128101139174.htm
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