작은 행동들을 통해 독서 습관을 길러보세요.
응우한손동에 위치한 레반히엔 초등학교에서는 독서 습관 형성이 단일 활동이 아니라, 2018-2019학년도부터 현재까지 학년 전체에 걸쳐 통합적인 시스템으로 육성되어 왔습니다.
이 학교의 특별한 점은 독서가 지루해지지 않도록 한다는 것입니다. 매주 독서 주제를 정하고 매달 도서 박람회를 개최하며 연례 독서 문화 행사를 여는 등, 체계적이고 끊임없이 새로운 활동을 통해 학생들의 흥미를 유지하도록 합니다.
각 학년은 해당 연령대의 심리에 맞춰진 고유한 접근 방식을 가지고 있습니다. 학생들은 자신의 능력과 필요에 따라 입문 단계부터 심도 있는 경험에 이르기까지 다양한 수준에서 책을 접합니다. 이러한 유연성 덕분에 놀라운 독서 기록을 유지할 수 있었으며, 일부 학생들은 1,500일 이상 꾸준히 책을 읽기도 합니다.
이러한 목표를 달성하기 위해 학교는 학생과 가정을 연결하는 "다리" 역할을 합니다. 1학년부터 학부모는 독서의 중요성을 이해하고 자녀가 독서 습관을 기르도록 지원해야 합니다. 독서 계획은 항상 사전에 공지되므로 가정에서 시간을 미리 계획할 수 있습니다.
그 결과, 독서는 더 이상 귀찮은 일이 아니라 모든 가정에서 가족 간의 유대감을 강화하는 요소가 되었습니다. 가장 눈에 띄는 변화는 학생들의 성격에서 나타납니다. 과잉행동을 보이던 학생들이 책을 읽을수록 점차 차분해지고 사려 깊어집니다.
응우옌 티 투 하 교장 선생님은 “이것은 장기적인 육성 과정입니다. 활동에 지속적인 혁신이 이루어진다면 독서는 결코 시대에 뒤떨어지지 않을 것이며, 아이들이 삶을 살아가는 데 있어 튼튼한 기반이 될 것입니다.”라고 말했습니다.
리엔찌에우 고등학교(하이반 동)에서는 "독서 공간 녹화 및 디지털화" 프로젝트를 통해 독서 문화가 활성화되었습니다. 학생들이 도서관에 오기를 기다리는 대신, 학교는 학생들이 가장 많이 있는 장소에 책을 직접 가져다주는 방식을 도입했습니다.
교실 게시판과 복도에 "온라인 서점"으로 연결되는 QR 코드가 부착되어 있어 학생들이 스마트폰 터치 한 번으로 필요한 정보를 얻을 수 있습니다. 뿐만 아니라, 학생들이 직접 창의적인 짧은 영상을 통해 책을 소개하는 틱톡 채널 "리엔 치에우 서점"을 통해 젊은이들에게 친숙한 플랫폼에서도 책을 만나볼 수 있습니다.
"뱀의 해 2025 달력" 프로젝트는 학생들이 실용적인 제품 디자인에 직접 참여함으로써 문학을 일상생활에 접목시키는 데 성공했습니다. 이러한 혁신 덕분에 하루 60분 이상 독서하는 학생 비율이 단 3개월 만에 20%에서 31%로 증가했습니다.
학교 부교장인 마이 티 비치 응아 씨는 "도서관이 활기차고 상호작용적인 공간이 되면 학생들은 더 이상 책을 부담으로 여기지 않고 스스로를 발견하기 위한 동기 부여 수단으로 생각하게 될 것입니다."라고 말했습니다.
응우옌 히엔 고등학교(호아 꾸엉 동)에서는 독서 문화가 능동적이고 개별적인 성격을 띱니다. 학교는 형식적인 동아리 활동보다는 11학년 학생들이 직접 운영하는 약 40명의 회원으로 구성된 '책 애호가 클럽'을 육성하는 데 중점을 둡니다.
"지식 전파 - 영혼 가꾸기"라는 모토를 내세운 이 동아리는 학생들이 아이디어를 교환하고 토론하며 젊은 시각으로 문학을 접할 수 있는 정기 세미나를 개최합니다. 동아리 회장인 응우옌 민 쭝(11/3반)에 따르면, 지식은 공유하고 토론할 때 비로소 진정으로 생명력을 얻습니다.
학생들은 교사의 지도 아래 자신감 있게 영상을 제작하고, 작가들과 소통하며, 소셜 미디어에 직접 작품을 창작하고 공유하기도 합니다. 응우옌 티 민 후에 교장은 이러한 교육 모델의 가장 큰 가치는 능동적인 사고방식을 함양하는 데 있다고 믿습니다. 학생들이 스스로 역량을 강화하면 독서를 자기 확신을 얻고 지식을 습득하는 여정으로 여기게 될 것이라는 것입니다.
독서 문화 - 깨어나고 있는 "잠재적 흐름".
응우옌 짜이 고등학교(리엔 치에우 동)에서는 "다감각적 독서" 모델을 통해 독서 문화를 활성화하고 있습니다. 이곳에서는 그림, 3D 모형, 또는 단편 영화처럼 정교하게 제작된 팟캐스트를 통해 책이 "깨어나는" 경험을 제공합니다.
대표적인 예로, 호 호앙 칸 린(12/1반)과 친구들이 만든 작품 "눈물 1리터"를 재현한 모형을 들 수 있습니다. 모형의 모든 디테일은 작품에 대한 깊은 이해와 감상의 결과물입니다. 휠체어와 아야라는 캐릭터는 희망과 회복력을 상징하는 파스텔 블루 색상으로 표현되어 학생들이 단순히 내용을 이해하는 것을 넘어 공감하는 법을 배웠음을 보여줍니다.
문학 작품을 시각적이고 색채감 있는 형태로 구현하면 이야기가 더욱 생생하고 감정적으로 풍부해집니다. 딱딱한 과제 대신, 학생들은 연극이나 창의적인 프로젝트를 통해 작품과 함께 살아 숨 쉬게 됩니다. 등장인물과 함께 울고 웃으면서 문학은 더 이상 낯선 것이 아니라 삶의 일부가 됩니다.
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문학 교사인 응우옌 티 로안 선생님은 "학생들이 글로 쓰인 한계를 넘어 문학 작품에 몰입할 때, 학습은 더 이상 형식적인 절차가 아닙니다. 이것이 바로 역량 기반 교육 의 진정한 목표입니다."라고 강조했습니다.
실질적인 관점에서, 호 트란 응옥 오안 박사(다낭 교육대학교 문학·소통학과 학과장)는 학생들이 책의 페이지 하나하나를 소중히 여기고 그것을 예술 작품으로 승화시킬 때, 젊은 세대가 독서를 외면하는 것이 아니라, 시대의 언어를 통해 변치 않는 가치를 되새기고 있는 것이라고 주장합니다.
다낭의 학교생활 곳곳에 조용히 흐르는 지식의 "흐름"은 한 가지 사실을 증명해 줍니다. 바로 독서 문화가 사라지는 것이 아니라 변화하고 있다는 것입니다. 그리고 올바른 사람들이 함께한다면, 그 불꽃은 지속 가능하게 계속해서 퍼져나갈 것입니다.
출처: https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
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