ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດໃນຍຸກທີ່ຂໍ້ກຳນົດວີຊາທີ່ເຂັ້ມງວດຂຶ້ນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ທ່າມກາງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ນະໂຍບາຍວີຊາທີ່ປ່ຽນແປງໃນຫຼາຍປະເທດ, ຮູບແບບການສຶກສາສາກົນໃນຫວຽດນາມກຳລັງດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ.

ທ່ານ J. David Armstrong, Jr., ອະທິການບໍດີກິດຕິມະສັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser ຫວຽດນາມ, ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສໃນງານ.

ຮູບພາບ: ຫງອກ ລອງ

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 18 ພຶດສະພາ, ທ່ານ J. David Armstrong, Jr., ປະທານມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser ຫວຽດນາມ ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດກັບ ໜັງສືພິມ Thanh Nien ຢູ່ນອກພິທີເຊັນບົດບັນທຶກຄວາມເຂົ້າໃຈລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser ຫວຽດນາມ (KUV), ໂຮງຮຽນທຸລະກິດໄຊງ່ອນ (SBS), ແລະ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ Sedbergh ຫວຽດນາມ ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ການໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດກຳລັງກາຍເປັນສິ່ງທ້າທາຍເພີ່ມຂຶ້ນ, ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງ ແລະ ຄ່າຄອງຊີບທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ ຫຼັງຈາກຜົນກະທົບຂອງລາຄານໍ້າມັນເຊື້ອໄຟ - ໂດຍສະເພາະໃນສະຫະລັດ.

ບົດລາຍງານ Emerging Futures ສະບັບທີ 9 ເຊິ່ງຈັດພິມໂດຍ IDP ໃນກາງເດືອນພຶດສະພາ ຍັງໄດ້ຊີ້ບອກວ່າສາມເຫດຜົນຫຼັກທີ່ນັກສຶກສາບໍ່ຢາກໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດອີກຕໍ່ໄປແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບປັດໄຈທາງດ້ານການເງິນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄ່າຮຽນທີ່ເກີນວິທີການທາງດ້ານການເງິນຂອງເຂົາເຈົ້າ (50% ຂອງຜູ້ຕອບແບບສອບຖາມເຫັນດີ), ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດທີ່ແພງເກີນໄປ (35%), ແລະຄ່າທຳນຽມການຍື່ນຂໍວີຊາສູງເກີນໄປ (27%).

ສອງເຫດຜົນທີ່ເຫຼືອແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຮັບວີຊານັກຮຽນ (26%) ແລະ ຄວາມດຶງດູດໃຈທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງທາງເລືອກໃນການຮຽນພາຍໃນປະເທດ (14%).

ນີ້ແມ່ນຜົນຂອງການສຳຫຼວດນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 5,800 ຄົນຈາກ 118 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄວ້ນທີ່ດຳເນີນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນເດືອນມີນາ ຫາ ທ້າຍເດືອນເມສາ. ກຸ່ມສຳຫຼວດປະກອບມີນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຜູ້ທີ່ຖືກປະຕິເສດ, ຜູ້ທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນຕ່າງປະເທດ, ຜູ້ທີ່ກຳລັງສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາ. ກຸ່ມນີ້ລວມມີນັກສຶກສາຫວຽດນາມ 150 ຄົນ.

ຜົນການສຳຫຼວດຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ການມີສິດໄດ້ຮັບວີຊາໄດ້ກາຍເປັນປັດໄຈກວດສອບສຳລັບຜູ້ສະໝັກທີ່ມີທ່າແຮງຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ແທນທີ່ຈະເປັນອຸປະສັກໃນຕອນທ້າຍຂອງຂະບວນການສະໝັກ. ບົດລາຍງານລະບຸວ່າ "ອຸປະສັກດ້ານວີຊາຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຍ້ອນວ່າຂັ້ນຕອນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຄ່າທຳນຽມເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນປ່ຽນຈຸດໝາຍປາຍທາງ ຫຼື ເລື່ອນການຕັດສິນໃຈຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ແມ່ນແຕ່ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ປະຖິ້ມແຜນການຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງສິ້ນເຊີງ."

ບົດລາຍງານໃໝ່ທີ່ຈັດພິມໂດຍ Studyportals, Oxford Test of English, ແລະ NAFSA ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນເຊີງເລິກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 250 ແຫ່ງທົ່ວໂລກ. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສະຖາບັນ ການສຶກສາ ໃນຈຸດໝາຍປາຍທາງແບບດັ້ງເດີມລວມທັງສະຫະລັດ, ການາດາ, ອົດສະຕາລີ ແລະ ອັງກິດ ລ້ວນແຕ່ມີບັນທຶກການຫຼຸດລົງຂອງການລົງທະບຽນຮຽນໃນພາກຮຽນ spring ທັງໃນລະດັບລະດັບປະລິນຍາຕີ ແລະ ປະລິນຍາໂທ.

ເມື່ອຖືກຖາມໂດຍສະເພາະ, 73% ຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ອ້າງເຖິງນະໂຍບາຍ ຂອງລັດຖະບານ ທີ່ຈຳກັດ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂໍວີຊາເປັນສາເຫດຫຼັກສຳລັບສະຖານະການນີ້, ໃນຂະນະທີ່ 49% ໄດ້ອ້າງເຖິງຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າຄອງຊີບທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນໃນສະພາບການປະຈຸບັນ. ບົດລາຍງານລະບຸວ່າ "ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຂອງວີຊາ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ບໍ່ໝັ້ນຄົງໄດ້ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ."

ປັດໄຈເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ KUV - ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັບມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser ໃນລັດ Florida (ສະຫະລັດອາເມລິກາ) - ເປີດໂຄງການຝຶກອົບຮົມສີ່ປີທີ່ຫວຽດນາມໃນປີກາຍນີ້, ແທນທີ່ຈະເປັນໂຄງການຮຽນສອງປີກ່ອນໜ້ານີ້ທີ່ຫວຽດນາມ ແລະ ຕໍ່ມາໄດ້ຍ້າຍໄປສະຫະລັດເປັນເວລາສອງປີເພື່ອຮັບປະລິນຍາຕີຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser. ອີງຕາມທ່ານ Armstrong, ທາງເລືອກນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໄດ້ 70-80% ເມື່ອທຽບກັບການຮຽນຢູ່ສະຫະລັດເປັນເວລາສີ່ປີຕິດຕໍ່ກັນ.

ບົດລາຍງານ IDP ຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງແນວໂນ້ມທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ໂດຍກ່າວວ່າໂຄງການການສຶກສາຂ້າມຊາດ (TNE) ກຳລັງດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນທີ່ມີທ່າແຮງເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ໂດຍສະເພາະ, 52% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດສາກົນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດ, ຕາມດ້ວຍໂຄງການປະລິນຍາຮ່ວມ (51%). ບົດລາຍງານ Studyportals ຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເຖິງ 30% ກຳລັງຊອກຫາການຂະຫຍາຍໂຄງການອອນໄລນ໌ - ຮູບແບບອື່ນຂອງ TNE.

ທາງເລືອກທັງໝົດຂ້າງເທິງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບຄຸນວຸດທິທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບສາກົນຢູ່ທີ່ນີ້ໃນປະເທດຫວຽດນາມ.

• ການສຶກສາຂ້າມຊາດແມ່ນຫຍັງ, ແລະສາມາດພັດທະນາມັນໄດ້ແນວໃດຢູ່ຫວຽດນາມ?

• ອັດຕາການປະຕິເສດວີຊານັກຮຽນອົດສະຕຣາລີສູງສຸດໃນຮອບສອງທົດສະວັດ.

ທ່ານ Armstrong ໄດ້ແບ່ງປັນຕື່ມອີກວ່າ ນັກສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ວ່າຈະຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນລັດ, ເອກະຊົນ ຫຼື ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ, ລ້ວນແຕ່ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບໂຄງການການສຶກສາຕ່າງປະເທດໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ຈຳກັດສຳລັບນັກສຶກສາບາງຄົນແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງອາດຈະບໍ່ເໝາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການ, ຍ້ອນວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຕກຕ່າງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລນາໆຊາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຍັງຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນບາງວິຊາ ວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານ ແລະ ຄະນິດສາດ.

ພິທີເຊັນສັນຍາຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາມສະຖາບັນການສຶກສາຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລ Keiser ຫວຽດນາມ (KUV), ໂຮງຮຽນທຸລະກິດໄຊງ່ອນ (SBS), ແລະ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ Sedbergh ຫວຽດນາມ ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ຮູບພາບ: ຫງອກ ລອງ

KUV, SBS, ແລະ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ Sedbergh ຫວຽດນາມ ຍັງໄດ້ປະກາດແຜນການຮ່ວມມືໃໝ່, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ຮຽນຈົບສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນກ່ອນເຂົ້າຮຽນທີ່ KUV ຫຼື SBS. ພວກເຂົາອາດຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາສຳລັບທຶນການສຶກສາທີ່ກວມເອົາເຖິງ 40% ຂອງຄ່າຮຽນໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຢູ່ຫວຽດນາມ.

ພາຍໃນຂອບການຮ່ວມມື, ນັກສຶກສາຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການກຽມຕົວອາຊີບ (CRP) ເພື່ອຮັບຟັງການບັນຍາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ຫົວທີ ແລະ ເກັບໜ່ວຍກິດຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. "ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າອະນາຄົດຂອງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ຢູ່ທີ່ການຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ມີຄວາມໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ," ດຣ. ຫງວຽນ ກວາງ ມິງ, ຜູ້ອຳນວຍການດ້ານວິຊາການຂອງໂຮງຮຽນນານາຊາດ Sedbergh ຫວຽດນາມ ກ່າວໃນງານ.

ທ່ານ ຫງວຽນ ຊວັນຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ KUV ແລະ SBS, ໄດ້ຢືນຢັນຕື່ມອີກວ່າການສະໜັບສະໜູນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຕົວເລກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄຳໝັ້ນສັນຍາຈາກທັງສອງອົງກອນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການຫັນປ່ຽນລະຫວ່າງລະດັບຕ່າງໆ, ຮັບປະກັນເສັ້ນທາງທີ່ປອດໄພ ແລະ ເປີດປະຕູສູ່ການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/bai-toan-du-hoc-thoi-visa-that-chat-and-chi-phi-tang-cao-185260518170734629.htm