ຮັບປະກັນການລົງທຶນເຂົ້າໃນການຫັນເປັນການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ທັນສະໄໝຢ່າງເລິກເຊິ່ງ

ໃນສະພາບການຫັນການສຶກສາເປັນທັນສະໄໝກາຍເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຊາດ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ການປຶກສາຫາລືນະໂຍບາຍລົງທຶນຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໄລຍະ 2026-2035. ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງຫຼາຍຄົນໄດ້ຕີລາຄາສູງການກຳນົດທິດທາງນະໂຍບາຍ ແລະ ໄດ້ສະເໜີບັນດາເນື້ອໃນສະເພາະ ເພື່ອຮັບປະກັນການລົງທຶນຢ່າງແທດຈິງ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງຂະແໜງການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ແຫ່ງຊາດ.

Báo Tin Tức•02/12/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມຫງອກລິງໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າຂະຫຍັນພຽນຢູ່ໃນຫ້ອງທຸກມື້, ບໍ່ພຽງແຕ່ຂຽນຄຳເວົ້າເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຄວາມຫວັງໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້.

ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026 – 2035 ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃສ່ 4 ກຸ່ມເປົ້າໝາຍພື້ນຖານຄື: ຍົກລະດັບລະບົບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານ; ສ້າງຕັ້ງ 6 ສູນແຫ່ງຊາດ ແລະ 12 ສູນພາກພື້ນ ເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ; ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກນິກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ໄດ້ມາດຕະຖານ, ເພີ່ມທະວີການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານ, ຜູ້ຈັດການການສຶກສາແລະຜູ້ຮຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນທິດທາງຍຸດທະສາດ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ລະບົບການສຶກສາໃນໄລຍະຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2035.

ທ່ານ ຫງວຽນຈ່າງວີ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງອກລິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ສະຖານທີ່ສຶກສາຍັງຂາດເຂີນ ແລະ ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍ. ສະນັ້ນ, ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ເພື່ອຮັບປະກັນເປົ້າໝາຍຄວາມສາມັກຄີຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ໄດ້ 100%; ສຳເລັດການສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນເຄິ່ງນອນ, ໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ທີ່ຢູ່ອາໄສສາທາລະນະໃຫ້ແກ່ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຊາຍແດນ. ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກບໍ່ພຽງແຕ່ຮີບດ່ວນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕິດພັນກັບຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງເຂດພູດອຍ ແລະທົ່ງພຽງ.

ບົດສະຫຼຸບ 45-KL/TW, ລົງວັນທີ 17 ພະຈິກ 2022 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກກ່ຽວກັບ “ທິດທາງແຜນແມ່ບົດແຫ່ງຊາດໄລຍະ 2021 – 2030, ວິໄສທັດຮອດປີ 2050” ໄດ້ວາງຄາດໝາຍສູ້ຊົນຮອດປີ 2030 ຫວຽດນາມ ຈະມີມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ຈຳນວນ 150 ແຫ່ງໃນບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາການໃຫຍ່ໃນອາຊີ ແລະ ເປັນຈຳນວນມະຫາວິທະຍາໄລ. ມະຫາວິທະຍາໄລເທັກໂນໂລຍີ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ), ເປົ້າໝາຍນີ້ແມ່ນທັງຄວາມກົດດັນ ແລະແຮງຈູງໃຈຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອກຳນົດບົດບາດຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຍຸດທະສາດການປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນຮຸຍຮີ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ນະຄອນດານັງ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ບັນດາຂະແໜງທີ່ມີກຳລັງແຮງດັ້ງເດີມຄື: ກົນໄກ, ໄຟຟ້າ - ເອເລັກໂຕຣນິກ, ອັດຕະໂນມັດ, ເຕັກໂນໂລຊີວັດສະດຸ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປັນຍາປະດິດ, ພະລັງງານ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ. ສາຂາເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຫາມາດຕະຖານການຈັດອັນດັບສາກົນຢ່າງສົມບູນ, ເພາະວ່າຄຸນລັກສະນະຂອງຂະແຫນງວິສະວະກໍາແມ່ນຕົວຊີ້ວັດດ້ານປະລິມານທີ່ຊັດເຈນຫຼາຍກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າ, ການພິມເຜີຍແຜ່ແລະການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ. ໂຮງຮຽນຍັງມຸ່ງໄປເຖິງການເປັນແກນນໍາໃນການຄົ້ນຄວ້າ - ປະດິດສ້າງດ້ານວິຊາການຂອງເຂດພູດອຍພາກກາງທັງຫມົດ. ການກໍ່ສ້າງກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຫ້ອງທົດລອງທີ່ສໍາຄັນແລະສູນຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ເປົ້າຫມາຍການພັດທະນາຂອງພາກພື້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ແຕ່ລະສາຂາວິຊາໃຫຍ່ / ພິເສດຂອງໂຮງຮຽນມີໂອກາດເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມການຈັດອັນດັບຂອງພາກພື້ນແລະກວ້າງກວ່າ 100 ອັນດັບທໍາອິດ ໃນໂລກ .

ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບໄລຍະຍາວຂອງແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດຕໍ່ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕາມທ່ານ ເລວີ, ຜູ້ອໍານວຍການສູນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສື່ສານ (ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບ, ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ), ໂຄງການໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາຊັບພະຍາກອນທີ່ແຕກແຍກ. ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນຈະກາຍເປັນສູນຝຶກອົບຮົມເຕັກໂນໂລຊີແລະສູນຝຶກອົບຮົມ. ລະບົບນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ ຫວຽດນາມ ຫັນປ່ຽນຈາກຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ມີການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ບໍ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າເປັນຕົວແບບສູນກາງ (ພາກພື້ນ - ປະເທດ) ຄືບັນດາປະເທດພັດທະນາແລ້ວຄື ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ, ສິງກະໂປ. ເມື່ອຊັບພະຍາກອນປະສົມປະສານ, ພວກເຮົາຈະມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍເຊັ່ນ: ຫ້ອງທົດລອງທີ່ທັນສະໄຫມ, ສູນ R&D, ແລະລະບົບດິຈິຕອນເພື່ອຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາແລະນັກວິທະຍາສາດໃນຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ microchips semiconductor, AI, ແລະເຕັກໂນໂລຢີຊີວະພາບທີ່ມີການແຂ່ງຂັນໃນທົ່ວໂລກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການຍັງສ້າງການແຜ່ກະຈາຍແລະຄວາມສົມດຸນໃນພາກພື້ນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, 12 ສູນພາກພື້ນຈະມີບົດບາດສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໂດຍບໍ່ຕ້ອງເຕົ້າໂຮມຢູ່ຕົວເມືອງໃຫຍ່. ໃນໄລຍະຍາວ, ໂຄງການຈະປ່ຽນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈາກຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ປະລິມານໄປສູ່ການຝຶກອົບຮົມຕາມຄໍາສັ່ງຂອງເສດຖະກິດດິຈິຕອນແລະເສດຖະກິດວົງຈອນ. ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກນິກທີ່ທັນສະໄໝ ຈະເປັນບ່ອນເປີດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນສອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກາຍເປັນສູນປະດິດສ້າງຕົວຈິງ.

ຄວາມຄິດເຫັນຢ່າງກະຕືລືລົ້ນຂອງຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ ດ່ານັງ ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງກ່ຽວກັບໂຄງການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງ, ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຍືນຍົງ. ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງນະຄອນ ດາຫນັງ ຫວັງວ່າໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026 – 2035 ແມ່ນ “ຍູ້ແຮງ” ເພື່ອປົດປ່ອຍແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງແຂງແຮງ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຍຸດທະສາດການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ທັນສະໄໝໃນໄລຍະໃໝ່.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/thoi-su/bao-dam-viec-dau-tu-hien-dai-hoa-giao-duc-quoc-gia-thuc-su-di-vao-chieu-sau-20251202172826357.htm