"ຜ່ານປຶ້ມ, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າໃນເມື່ອກ່ອນ, ມີນັກ ວິທະຍາສາດ , ວັນນະຄະດີ, ແລະອື່ນໆ, ມີຊື່ສຽງຫຼາຍ, ເຊິ່ງໄດ້ປະຖິ້ມວຽກງານທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍສໍາລັບຊີວິດແລະປະຫວັດສາດ, ແລະໃນປັດຈຸບັນ, ພວກເຮົາມີຫຍັງແດ່ແລະສິ່ງທີ່ຈະໄວ້ສໍາລັບຄົນຮຸ່ນຫລັງ?"
ນັ້ນແມ່ນຄຳຖາມທີ່ນາງ Kim Long, ນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 4 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຖາມນັກກະວີ ຫງວຽນກວາງທິ໋, ປະທານ ສະມາຄົມນັກປະພັນ ຫວຽດນາມ ທີ່ກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ “ຈາກການອ່ານເຖິງການຂຽນ - ເສັ້ນທາງພັດທະນາພາສາ”.
ນັກປະພັນ ຫງວຽນກວາງທຽວ ຕົກຕະລຶງກັບຄຳຖາມຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 4 ວ່າ: “ເຮົາມີຫຍັງແດ່ ແລະ ຈະໄດ້ຫຍັງໄວ້ໃຫ້ລຸ້ນຕໍ່ໄປ?” (ພາບ: ຮ່ວາງນາມ).
ທ່ານ ຫງວຽນກວາງທ້ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ລາວຮູ້ສຶກແປກໃຈ, ອັບອາຍ, ແລະກໍ່ເປັນບັນຫາເລັກນ້ອຍຕໍ່ກັບຄຳຖາມປັດຊະຍາຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 4 ລາວ. ຄໍາຖາມນັ້ນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງທຸກໆຄົນໃນຍຸກນີ້ທີ່ເດັກນ້ອຍກໍາລັງເບິ່ງ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ, ແລະລໍຖ້າ.
ທີ່ໂຄງການ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງຕໍ່ສະຖານະການຂອງນັກຮຽນທີ່ອ່ານໜັງສືໜ້ອຍລົງ ແລະ ພຽງແຕ່ມັກໃຊ້ສະມາດໂຟນເທົ່ານັ້ນ.
ນັກປະພັນ ຫງວຽນກວາງທິ້ງ ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນວ່າ: ການທີ່ເດັກນ້ອຍມັກຖືໂທລະສັບຢູ່ໃນມືແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງທີ່ຕ້ອງຕັກເຕືອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ມີນິໄສການອ່ານບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີສຸຂະພາບດີເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງວັດທະນະທໍາການອ່ານ.
ເມື່ອເວົ້າເຖິງຜົນກະທົບຂອງສະພາບແວດລ້ອມອ້ອມຂ້າງຕໍ່ພຶດຕິກຳຂອງແຕ່ລະຄົນ, ນັກກະວີ ຫງວຽນກວາງທຽວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວເຫັນຜູ້ເຖົ້າຫຼາຍຄົນໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີ ແລະ ຖິ້ມຄອກຢາສູບຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ຍ້ອນຄົນອ້ອມຂ້າງກໍ່ເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ. ແຕ່ເມື່ອໄປປະເທດອື່ນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ກ້າ, ໄດ້ຊອກຫາບ່ອນທີ່ເໝາະສົມທີ່ຈະຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອ ແລະ ທໍ່ຢາສູບ.
ໄປຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ລາວຍັງສັງເກດວ່າຜູ້ໃຫຍ່ໃນປະເທດທີ່ພັດທະນາບໍ່ໄດ້ໃຊ້ໂທລະສັບຫຼາຍເທົ່າທີ່ພວກເຮົາ. ເຂົາເຈົ້າຍັງຖືປຶ້ມຢູ່ໃນມື, ສາມາດອ່ານປຶ້ມຢູ່ລະບຽງ, ອ່ານຢູ່ເທິງລົດເມ...
ຜູ້ຂຽນບົດກະວີ "ແອັກໂກ້" ເນັ້ນຫນັກວ່າວັດທະນະທໍາການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກສະພາບແວດລ້ອມດໍາລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າພໍ່ແມ່, ລຸງ, ປ້າ, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງບໍ່ອ່ານຫນັງສື, ເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ອ່ານຫນັງສືແລະໃນທາງກັບກັນ.
“ຖ້າທຸກຄົນໃນເຮືອນຂອງພໍ່ແມ່ຖືໂທລະສັບ, ເດັກຈະເອື້ອມມືໄປຖາມ ເຖິງວ່າລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຢູ່ຂ້າງໃນ, ແຕ່ຖ້າເດັກເຫັນພໍ່ແມ່ ແລະ ທຸກຄົນອ່ານໜັງສື, ລາວຈະຊອກຫາປຶ້ມ. ການເດີນທາງເພື່ອສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການອ່ານຕ້ອງເລີ່ມຈາກຄອບຄົວກ່ອນ, ຈາກນັ້ນຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊົນ”.
ທ່ານຍັງກ່າວວ່າ, ສະມາຄົມນັກປະພັນຫວຽດນາມ ພວມປະຕິບັດໂຄງການນຳເອົາປຶ້ມມາໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢູ່ເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.
ໂຄງການນີ້ບໍ່ໄດ້ຈັດສົ່ງປຶ້ມຜ່ານໂຮງຮຽນຫຼືຫ້ອງສະຫມຸດ, ແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍກົງກັບເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍເອົາປຶ້ມກັບບ້ານ, ແລະອາດຈະປະໄວ້ຢູ່ແຈໂຕະຫຼືກ້ອງຕຽງ, ແຕ່ຢ່າງໜ້ອຍກໍຢູ່ບ່ອນນັ້ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເບິ່ງ.
ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍຍັງສົງໄສກ່ຽວກັບການດຸ່ນດ່ຽງການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີແລະການອ່ານໃນເວລາທີ່ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນປັນຍາປະດິດ, ເຂົ້າໄປໃນທຸກແຈຂອງຊີວິດ.
ນັກປະພັນ ຫງວຽນກວາງທຽວ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ, ເມື່ອຂຽນ, ໄດ້ບັນທຶກສິ່ງທີ່ຕົນຢ້ານ, ສິ່ງທີ່ຕົນປາຖະໜາ, ໄປຜິດບ່ອນ... ເພື່ອຫວນຄືນຕົນເອງ, ກວດກາຄືນຕົນເອງທຸກມື້ຄື ການສຶກສາ .
ນັກກະວີ ຫງວຽນກວາງທຽວ ພົບປະກັບນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: PN).
ຕາມເພິ່ນແລ້ວ, ຜ່ານການຂຽນແລະອ່ານ, ຄົນເຮົາສາມາດເຂົ້າໃຈໃຈຂອງຕົນ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກຕໍ່ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບຕົນ, ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຈາກນ້ຳຝົນກໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ຕົວສັ່ນໄດ້...
ໃນເວລານັ້ນ, ທຸກຄົນຈະໄດ້ຮັບຮູ້ຂໍ້ຈໍາກັດຂອງເຕັກໂນໂລຊີ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີຄວາມສະດວກຫຼາຍ, ແຕ່ບໍ່ສາມາດສ້າງອາລົມຫຼືບໍາລຸງຮັກສາ.
ປະທານສະມາຄົມນັກປະພັນ ຫງວຽນກວາງທຽວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ວັນນະຄະດີ ຫຼື ສິລະປະໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງໃຈແມ່ນ “ວິປັດສະນາ”, ມົນສະເໜ່ນັ້ນເຮັດໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງຈາກພາຍໃນ, ຊ່ວຍໃຫ້ແຕ່ລະຄົນຫຼຽວເບິ່ງຕົ້ນໄມ້ ແລະ ເຫັນວ່າມັນສວຍງາມກວ່າມື້ວານ, ຮັບຮູ້ສິ່ງດີໆຂອງຄົນອ້ອມຂ້າງ”.
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/cau-hoi-cua-hoc-sinh-lop-4-lam-nha-tho-noi-tieng-lung-tung-20251206172021380.htm
(0)