ໃຫ້ລິເລີ່ມໃນການເລືອກຂອງເຈົ້າໃນຊ່ວງລະດູການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ຈາກການເປັນທາງເລືອກ "ສຳຮອງ", ລະບົບ ການສຶກສາ ນີ້ຄ່ອຍໆກາຍເປັນເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ເໝາະສົມ, ເປີດໂອກາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ອາຊີບຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ກັບຜູ້ຮຽນ.

"ເສັ້ນທາງຕອນເຊົ້າໆ" ສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ

ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນກຳລັງເຂົ້າສູ່ລະດູການລົງທະບຽນຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເຄີຍມີມາ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ລະບົບການສຶກສາ. ອີງຕາມສະຖິຕິ, ໃນປີນີ້, ເມືອງນີ້ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 169,000 ຄົນທີ່ຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 43,000 ຄົນເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ. ເນື່ອງຈາກຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄາດວ່ານັກຮຽນປະມານ 70% ຈະເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າສ່ວນທີ່ເຫຼືອ 50,000 ຄົນຈະຕ້ອງຊອກຫາທາງເລືອກອື່ນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມກົດດັນຈຶ່ງຂະຫຍາຍໄປໄກກວ່າການສອບເສັງເອງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍໃນການເລືອກທາງເລືອກທີ່ເໝາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ສະພາບການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ໃນສະພາບການນີ້, ທາງເລືອກຫຼັງຊັ້ນຮຽນກຳລັງມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຈົນເຖິງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນແນວໂນ້ມ, ໂດຍນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ຕັດສິນໃຈລ່ວງໜ້າ, ບໍ່ໄດ້ລໍຖ້າຜົນການສອບເສັງ. ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຄືແຕ່ກ່ອນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນກຳລັງລົງທະບຽນຮຽນໃນສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ສູນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະບົບການສຶກສານີ້ຄ່ອຍໆກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ຕັ້ງໜ້າ, ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂລກຕົວຈິງຫຼາຍກວ່າ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການສັງເກດຈາກລະດູການລົງທະບຽນຮຽນໃນປີກາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ເຕັມເກືອບສອງສ່ວນສາມຂອງໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນການປະກາດຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10. ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ສອບເສັງແຕ່ເລືອກທີ່ຈະລົງທະບຽນກ່ອນໄວອັນຄວນເພື່ອຮັບປະກັນບ່ອນຮຽນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຫຼັງຈາກການສອບເສັງທີ່ເຄັ່ງຕຶງສິ້ນສຸດລົງ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນພົບວ່າຕົນເອງຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕົກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະທັງສາມແຫ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ໂດຍຟ້າວໄປຫາສູນແຕ່ກໍ່ຜິດຫວັງເພາະວ່າບ່ອນຮຽນທັງໝົດໄດ້ເຕັມແລ້ວ.

ອີງຕາມທ່ານ Huynh Huy Vu, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ສູນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ Hoc Mon (ບ້ານ Xuan Thoi Son), ໃນເວລານັ້ນ, ຫຼາຍສູນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍ, ແລະ ການລົງທະບຽນຮຽນໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍຢ່າງວ່ອງໄວ. ສຳລັບປີຮຽນ 2025-2026, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນ 8 ຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ຄາດຄະເນວ່າຈຳນວນຜູ້ສະໝັກຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນປີນີ້. ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ສູນໄດ້ເພີ່ມຄູສອນ ແລະ ມີແຜນທີ່ຈະຂະຫຍາຍຂະໜາດເປັນ 9 ຫ້ອງຮຽນ ໂດຍມີນັກຮຽນປະມານ 450 ຄົນ.

ທ່ານ ຫວູ ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ເນື່ອງຈາກຄວາມກົດດັນຂອງປະຊາກອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກ 'ສຸດທ້າຍ' ຄືກັບແຕ່ກ່ອນ, ແຕ່ມັນກຳລັງຖືກພິຈາລະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າໂດຍນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ ເນື່ອງຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບດ້ານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ໂອກາດຫຼັງຮຽນຈົບ."

ທ່ານ ໂດມິງຮວ່າງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຈູວັນອານ (ແຂວງອານດົ່ງ), ໄດ້ມີທັດສະນະດຽວກັນວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ຫຼາຍສູນໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຮັບໃບສະໝັກເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍແລ້ວ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໃນໄລຍະຕົ້ນໆ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ ແລະ ມີອັດຕາການແຂ່ງຂັນສູງ. ຕາມທີ່ທ່ານກ່າວ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ລົງທະບຽນລ່ວງໜ້າ, ຫຼາຍຄົນອາດຈະຕ້ອງຮຽນໄກຈາກບ້ານ ຫຼື ຖືກບັງຄັບໃຫ້ປ່ຽນໄປຮຽນທາງເລືອກອື່ນເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ ຫຼື ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ເພາະວ່າສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ເຕັມແລ້ວ.

ນາງ ແຄ້ງ ລີ (ຂວາສຸດ) ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມທີມຈາກທີມພູມສາດ ຖ່າຍຮູບກັບຄູ ນາມ ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບອັນດັບສອງໃນລະດັບເມືອງ, ເດືອນມີນາ 2025. ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ໃຫ້ສຳພາດ.

ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ການປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ແລະ ໂອກາດການເຮັດວຽກທີ່ຂະຫຍາຍຕົວ.

ຕາມທີ່ທ່ານ ຫງວຽນມິງຄາ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເມືອງ 4 (ເມືອງແຄ້ງຮ່ອຍ), ກ່ອນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແຕ່ລະຄັ້ງ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບໃບສະໝັກລ່ວງໜ້າປະມານ 30 ຄົນ. ປີການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນ 5 ຫ້ອງຮຽນ ໂດຍມີນັກຮຽນ 175 ຄົນ; ໃນປີນີ້, ຄາດວ່າຈະລົງທະບຽນຮຽນ 5 ຫ້ອງຮຽນ ແຕ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 190 ຄົນ. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ 10-15% ໃນແຕ່ລະປີ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຕ້ອງການການສຶກສາຢູ່ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ.

"ການເພີ່ມຂຶ້ນນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໝັ້ນໃຈທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນໃນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນສະພາບການຂອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ອັດຕາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ສູນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ແມ່ນສູງກວ່າ 95% ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ນັກຮຽນຍັງຄົງເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍລະດັບຊາດ ແລະ ໄດ້ຮັບປະກາສະນີຍະບັດທຽບເທົ່າກັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ຕາຕະລາງຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງຫ້າວຫັນ, ປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມໃນການອອກແຮງງານເພື່ອລ້ຽງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍສະເພາະ, ຫຼາຍສູນໄດ້ຮ່ວມມືກັນໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນລະດັບກາງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນວິຊາຊີບ, ພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານ,” ທ່ານ ຄາ ກ່າວ.

ທ່ານ ໂດ ມິງ ຮວ່າງ ຍັງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກຳລັງຄ່ອຍໆກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ຕັ້ງໜ້າສຳລັບຫຼາຍຄອບຄົວ. ໃນຂະນະທີ່ກ່ອນໜ້ານີ້ມັນມັກຈະຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນທາງເລືອກ "ສຸດທ້າຍ" ສຳລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດໄດ້, ປະຈຸບັນມີນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆທີ່ເລືອກມັນຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ ເນື່ອງຈາກມັນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີທິດທາງອາຊີບທີ່ຊັດເຈນ. ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຫຼັກສູດທີ່ດີຂຶ້ນທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການສຳລັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນໄລຍະຕົ້ນ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງຕະຫຼາດແຮງງານ ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ລະບົບນີ້ມີຄວາມດຶງດູດໃຈເພີ່ມຂຶ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຍືນຍົງ, ທ່ານ Hoang ເຊື່ອວ່າສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບໂດຍລວມ, ຕັ້ງແຕ່ຫຼັກສູດ ແລະ ພະນັກງານສອນຈົນເຖິງສະຖານທີ່ຕ່າງໆ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການເສີມສ້າງການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ການເພີ່ມໂອກາດການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ, ແລະ ການໃຫ້ຄຳແນະນຳໃນການຊອກວຽກເຮັດງານທຳທີ່ຊັດເຈນສຳລັບຜູ້ຮຽນຈົບແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນ.

"ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບສຳລັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ສູນຕ່າງໆຈຶ່ງສາມາດກາຍເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜູ້ຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຈະມີສະຖານທີ່ເພື່ອສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີໂອກາດສຳລັບການພັດທະນາທີ່ຍືນຍົງໃນໄລຍະຍາວອີກດ້ວຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າຄຸນນະພາບບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ, ຂາດຄວາມດຶງດູດໃຈ ແລະ ບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໄດ້," ທ່ານ ຮວ່າງ ເນັ້ນໜັກ.

ທ່ານ Huynh Huy Vu ທີ່ມີທັດສະນະດຽວກັນເຊື່ອວ່າຄວາມດຶງດູດໃຈຂອງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນມາຈາກຫຼາຍປັດໃຈ. ຫນ້າທໍາອິດ, ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການຢືນຢັນເພີ່ມຂຶ້ນດ້ວຍອັດຕາການຮຽນຈົບທີ່ສູງ, ໃກ້ກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ; ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍຄືກັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນລັດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຍັງລວມເອົາການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເຂົ້າກັນ, ໂດຍມີເນື້ອໃນບາງຢ່າງແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາມີທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນ: ສືບຕໍ່ການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ວິທະຍາໄລ ພ້ອມທັງພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄ່າຮຽນຕໍ່າແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍສະເພາະເໝາະສົມກັບລູກຫຼານຂອງກຳມະກອນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາສຳລັບປະຊາຊົນໃນວົງກວ້າງ.

ດວານຮວ່າຍແຄງລີ, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດສາມແຫ່ງ ແລະ ເລືອກທີ່ຈະຮຽນຕໍ່ໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ໂດຍການເອົາຊະນະຄວາມບໍ່ໝັ້ນໃຈຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກໜັກ ແລະ ໄດ້ຮັບ 27.75 ຄະແນນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ແລະ ກາຍເປັນນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງສຸດໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດໂຮ່ຈິມິນ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ໂອກາດມີຢູ່ໃນທຸກໆສະພາບແວດລ້ອມ ຖ້າຫາກເຈົ້າພະຍາຍາມຢ່າງແທ້ຈິງ. ໂຄງການຢູ່ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຍັງຄົງຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ການອຸທິດຕົນ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຂອງຄູອາຈານໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມສຳເລັດ.”

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-lua-chon-trong-mua-tuyen-sinh-post775440.html