ໃຊ້ງົບປະມານປະມານ 580 ຕື້ດົ່ງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ

GD&TĐ - ຜູ້ແທນຫຼາຍທ່ານຖືວ່າ: ການກຳນົດທິດສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ຫັນລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນທັນສະໄໝຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ແຕ່ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ.

Báo Giáo dục và Thời đại•02/12/2025

ສືບຕໍ່ລາຍການດຳເນີນກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 10 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15 ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 2 ທັນວາ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເລມິນຮວ່າງ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍປະຊຸມກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035.

ຄ່ອຍໆຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງການສຶກສາ

ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນເລື່ອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ພິຈາລະນາ ແລະ ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ (ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ຢືນຢັນວ່າ: ນີ້ແມ່ນຄວາມຕັດສິນໃຈທີ່ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດຍາວນານ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຄົນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດໃນສະພາບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ຄວາມເປັນຈິງໃນຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງອັນໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງພາກພື້ນ. ຖ້າເປົ້າຫມາຍນີ້ບໍ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ຊັບພະຍາກອນຈະສຸມໃສ່ພື້ນທີ່ດີໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ໃນຂະນະທີ່ເຂດທີ່ອ່ອນແອຍັງອ່ອນແອ.

ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ - ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດຄວາມເຫັນ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັບການກຳນົດທິດສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທັງໝົດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາເພີ່ມທະວີຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງຕື່ມອີກໃນບັນດາຈຸດໝາຍ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ໂອກາດການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງຕົວເມືອງ, ຊົນນະບົດ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

“ຄະນະກຳມາທິການຮ່າງກົດໝາຍຕ້ອງພິຈາລະນາເພີ່ມເຕີມກົນໄກຈັດສັນ ແລະ ການເບີກຈ່າຍຕິດພັນກັບບັນດາຕົວຊີ້ວັດຜົນຜະລິດທີ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ຄື: ຈຳນວນຫ້ອງຮຽນແຂງ, ອັດຕາຄູສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຈຳນວນຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ລະດັບການຫັນປ່ຽນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ແລ້ວ, ຕ້ອງພິຈາລະນາເພີ່ມທະວີບັນດາກົນໄກຊຸກຍູ້, ຮັບປະກັນຄວາມສ່ຽງດ້ານກົດໝາຍ, ປົກປ້ອງສິດຂອງບັນດານັກລົງທຶນ ເມື່ອບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການລົງທຶນ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຫັນການສຶກສາດີຈີຕອນໃນຮູບແບບການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນ (PPP), ຫັນບັນດາແຫຼ່ງທຶນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການ. ຊັບພະຍາກອນສັງຄົມທີ່ໂປ່ງໃສຈະຫລຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ.

ທ່ານ Tran Hoang Ngan (ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ຫ້ອງວ່າການ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ນີ້, ທ່ານ Tran Hoang Ngan (ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວເຖິງແຫຼ່ງທຶນເພື່ອປະຕິບັດ. ຕາມການສະເໜີຂອງ ລັດຖະບານ ແລ້ວ, ຍອດຈຳນວນທຶນປະຕິບັດໂຄງການໄລຍະ 2026-2035 ແມ່ນປະມານ 580 ຕື້ດົ່ງ, ໃນນັ້ນໄລຍະ 5 ປີທຳອິດແຕ່ປີ 2026-2030 ແມ່ນ 174.673 ຕື້ດົ່ງ. ງົບປະມານສູນກາງໃນໂຄງການນີ້ແມ່ນ 100 ພັນຕື້ດົ່ງ, ສະເລ່ຍປະມານ 20 ພັນຕື້ດົ່ງຕໍ່ປີ.

ບັນດາຜູ້ແທນຍັງກ່າວວ່າ, ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂໃນໄລຍະຍາວຕໍ່ການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ພວມເກີດຂຶ້ນໃນປະຈຸບັນ. ການສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່ຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມັກຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພພິບັດທໍາມະຊາດ ຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນໃຫ້ມີທັງສະຖານທີ່ສອນ ແລະບ່ອນພັກເຊົາ ເມື່ອນໍ້າຖ້ວມເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ ເພື່ອປົກປ້ອງສຸຂະພາບ ແລະຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນ ຕ້ອງມີຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ ແລະ STEM ຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອສົ່ງເສີມໃຫ້ໄວໜຸ່ມມີຄວາມສົນໃຈທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

ພັດທະນາພະນັກງານການສອນ

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມການໂອ້ລົມສົນທະນາໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 2/12. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026-2035 ສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍ 5 ອົງປະກອບຂອງໂຄງການ, ລວມທັງໂຄງການອົງປະກອບການພັດທະນາພະນັກງານການສອນ.

ໃນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ໄດ້ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນ 20 ປີຜ່ານມາ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ນຳໃຊ້ຫຼາຍຮູບແບບໝູນວຽນເພື່ອດຶງດູດຄູສອນເຂົ້າເຂດດ້ອຍໂອກາດ. ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນຄູທີ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຢູ່ໄລຍະຍາວແມ່ນບໍ່ມີຫຼາຍ, ແລະປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍການຫມຸນແບບດັ້ງເດີມສະແດງໃຫ້ເຫັນສັນຍານຫຼຸດລົງ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການເງິນອຸດຫນູນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເສັ້ນທາງພັດທະນາອາຊີບທີ່ຈະແຈ້ງ, ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ, ສະຖຽນລະພາບ, ຍຸດຕິທໍາ, ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາຊີບແລະການຮັບຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືຢູ່ຫ້ອງໂຖງໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 2 ທັນວາ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ໄດ້ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງເປັນລະບົບທີ່ສາມາດສົມທົບເຂົ້າໃນໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດ. ອັນທຳອິດແມ່ນກົນໄກ “ຮຽນຮູ້ – ປະສົບການ – ການປະກອບສ່ວນ” ສຳລັບຄູອາຈານໜຸ່ມ.

ແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໝູນວຽນຢ່າງເຄັ່ງຄັດເປັນພາລະ, ຕ້ອງອອກແບບວິທີການເຮັດວຽກ 3 ຂັ້ນຄື: ການສຶກສາແບບເລິກເຊິ່ງ, ການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານສາກົນ; ປະສົບການຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ 1-2 ປີ, ແຕ່ມີຜົນປະໂຫຍດເຊັ່ນ: ບຸລິມະສິດໃນການສອບເສັງຄູດີເດັ່ນ, ບຸລິມະສິດຍົກລະດັບ; ການອຸທິດຕົນໃນໄລຍະຍາວໃຫ້ກັບຫົວໜ່ວຍທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ.

ຕໍ່ໄປແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງທີມງານຂອງ "ຄູສອນຫຼັກມືຖື". ນີ້ແມ່ນກຳລັງຂອງຄູອາຈານທີ່ດີທີ່ສຸດ, ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະເພີ່ມເຕີມເພື່ອສະໜັບສະໜູນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ. ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນ: ໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນທີ່ຂາດຄູ; ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູສອນໜຸ່ມ; ການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາວິຊາຊີບພາກພື້ນ; ແລະການປະຕິບັດວິທີການສອນໃຫມ່.

ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຫາການຈັດສັນທຶນຂອງໂຄງການກໍ່ເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ຜູ້ແທນມີຄວາມສົນໃຈ. ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ Chu Thi Hong Thai (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ Lang Son), ໂຄງປະກອບການຈັດສັນທຶນຂອງໂຄງການແມ່ນເຂັ້ມແຂງເກີນໄປໃນໄລຍະ 2031-2035. ໄລຍະນີ້, ການຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນຄາດວ່າຈະກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 70% ຂອງແຫຼ່ງທຶນທັງໝົດ, ໃນຂະນະທີ່ໄລຍະ 2026-2030 ມີການຈັດສັນທຶນເທົ່າກັບ 30% ຂອງແຫຼ່ງທຶນທັງໝົດ.

ໄລຍະ 5 ປີທໍາອິດໄດ້ກໍານົດໃຫ້ສໍາເລັດຕາມເປົ້າໝາຍພື້ນຖານຄື: ສ້າງຫ້ອງຮຽນໃຫ້ໄດ້ 100%, ຮັບປະກັນທີ່ຢູ່ອາໄສໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ການລົງທຶນສໍາຄັນໃຫ້ 18 ວິທະຍາໄລ, ສູ້ຊົນໃຫ້ 50% ສະຖານທີ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ມາດຕະຖານ, ຢ່າງໜ້ອຍ 30% ສະຖານທີ່ສຶກສາຕ້ອງລົງທຶນໃຫ້ທັນສະໄໝ... ຍັງບໍ່ທັນມີແຫຼ່ງທຶນພຽງພໍເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນ.

“ສຸມໃສ່ເຂົ້າບັນດາທຶນຮອນໃນໄລຍະຕໍ່ໄປເພີ່ມຄວາມສ່ຽງຕໍ່ວຽກງານ ແລະ ຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້, ເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ຄືບໜ້າຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ພິເສດແມ່ນໃນຂອບເຂດຄວາມສາມາດດຸ່ນດ່ຽງງົບປະມານຫຼັງປີ 2030, ມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດຄະເນໄດ້, ຂ້າພະເຈົ້າສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານ ຄົ້ນຄວ້າປັບປຸງໂຄງປະກອບ 30 ທຶນ 2020 ໄລຍະເພີ່ມຂຶ້ນ. ຮັບປະກັນແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດບັນດາເປົ້າໝາຍພື້ນຖານ”, ທ່ານຜູ້ແທນ Chu Thi Hong Thai ຊີ້ແຈ້ງວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/danh-khoang-580-nghin-ti-dong-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post759085.html