ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດໃນສະພາບການໃຫມ່

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 14 ພະຈິກ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງເວທີປາໄສວິທະຍາສາດ “ຝຶກອົບຮົມ ແລະຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສາດໃນສະພາບການໃໝ່”, ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການຈາກບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ.

Báo Nhân dân•14/11/2025

ທັດສະນະຂອງເວທີວິທະຍາສາດ. — ທັດສະນະຂອງເວທີ ວິທະຍາສາດ .

ເວທີປາໄສໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ໄດ້ສ່ອງແສງເຖິງສະພາບການພັດທະນາໃນປະຈຸບັນຂອງແຕ່ລະຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ; ຜ່ານນັ້ນວິເຄາະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໂຮງຮຽນ, ຫົວໜ່ວຍ, ຂະແໜງການພວມປະເຊີນໜ້າຢູ່ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.

ບົນພື້ນຖານການຕີລາຄາດັ່ງກ່າວ, ເວທີປາໄສເພື່ອແນໃສ່ສະເໜີທິດພັດທະນາຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ແລະ ການບໍລິການຊຸມຊົນ, ອີງຕາມຈິດໃຈມະຕິ 57-NQ/TW ແລະ ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ .

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ເວທີປາໄສ, ທ່ານສາດສະດາຈານ, ດຣ ຮ່ວາງແອງຕວນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບຫຼາຍສະພາບການພັດທະນາໃໝ່. ໃນນັ້ນ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ໃນຖານະເປັນສາຂາພິເສດ, ມີບົດບາດສຳຄັນໃນຊີວິດທາງປັນຍາ, ຍັງປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່.

ອີງໃສ່ການສະຫຼຸບ ແລະ ກວດກາຄືນເສັ້ນທາງການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນ, ວາງການພັດທະນາໃນສະພາບການການເຄື່ອນໄຫວທົ່ວໄປຂອງວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາຢູ່ພາຍໃນປະເທດ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນທ່າອ່ຽງໃຫຍ່ຂອງວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາໃນໂລກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງຫຼາຍກິດຈະກຳເພື່ອຕີລາຄາ ແລະ ສຳຫຼວດຜົນສຳເລັດທີ່ບັນລຸໄດ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຕ້ອງກຳນົດສະພາບການປະຈຸບັນແລະທ່າອ່ຽງພັດທະນາຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອຊອກຫາທິດທາງໃໝ່.

ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຮວ່າງແອງຕວນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ).

ທິດທາງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອພັດທະນາໂຮງຮຽນເປັນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຮັບການປະກອບສ່ວນໃຫ້ບັນດາຄຳແນະນຳຕື່ມອີກເພື່ອພັດທະນາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດຂອງປະເທດ. ໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຕົນໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານນະໂຍບາຍ, ການບໍລິການຊຸມຊົນ, ໂດຍສະເພາະໃນການສ້າງ, ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາລວມຂອງປະເທດ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ດຣ ຮວ່າງແອງຕ໋ວນ ແລ້ວ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງຫຼາຍເວທີປາໄສວິຊາການເລິກເຊິ່ງ, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາຫົວຂໍ້ຫຼັກຂອງຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດຄື: ຈາກເປົ້າໝາຍ ແລະ ພາລະກິດຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ; ການພົວພັນລະຫວ່າງປະເພນີແລະຄວາມທັນສະໄຫມ, ລະຫວ່າງວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດແລະການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງຂອງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີໃນໂລກ; ຕໍ່ບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິທີການ interdisciplinary ໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະການຝຶກອົບຮົມ .

ແບ່ງປັນທີ່ເວທີປາໄສ, ທ່ານ ຮສ.ດຣ, ດັ້ງຮົ່ງເຊີນ, ຮອງອະທິການບໍດີໂຮງຮຽນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນໄລຍະ 3 ທົດສະວັດຜ່ານມາ, ຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ໄດ້ມີບັນດາການຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນຫຼາຍດ້ານ ຕິດພັນກັບການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ປະເທດຊາດ. ຖ້າຫາກໄລຍະ 1956-1995 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໂດຍພື້ນຖານການຮຽນ-ການສອນ, ສ້າງ “ໂຮງຮຽນສາມັນ ຮ່າໂນ້ຍ” ມີຊື່ສຽງໂດ່ງດັງທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ທ້າຍຊຸມປີ 1980 – 1990, ພ້ອມກັບການປະຕິສັງຂອນ ແລະ ສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ປັດຊະຍາການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຫັນປ່ຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດັ້ງຮົ່ງເຊີນ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດວິທະຍາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ເວທີປາໄສ.

ຈຸດເດັ່ນອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນການພັດທະນາໃນຂະຫນາດແລະໂຄງສ້າງອຸດສາຫະກໍາ. ປີ 1994, ໂຮງຮຽນມີ 8 ຄະນະວິຊາ ແລະ 10 ສາຂາວິຊາ; ໃນປີ 2009, ມັນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 15 ຄະນະວິຊາ ແລະ 20 ສາຂາວິຊາ. ຮອດປີ 2025, ຈຳນວນໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມຍັງຄົງຢູ່ທີ່ 15 ແຫ່ງ, ແຕ່ຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຂະຫຍາຍເປັນ 30 ສາຂາວິຊາ.

ທ່າອ່ຽງນີ້ສະແດງເຖິງການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບ “ໜຶ່ງຄະນະວິຊາ-ໜຶ່ງອຸດສາຫະກຳ” ໄປສູ່ຕົວແບບ “ຫຼາຍອຸດສາຫະກຳ”, ທີ່ຕິດພັນກັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ການຖ່າຍທອດວິຊາສະເພາະ, ສອດຄ່ອງກັບການພັດທະນາວິທະຍາສາດສະໄໝໃໝ່. ການຂະຫຍາຍຕົວຍັງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຢູ່ໃນທຸກລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ຈາກການຝຶກອົບຮົມພຽງແຕ່ປະລິນຍາຕີ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງລະດັບປະລິນຍາໂທແລະປະລິນຍາເອກ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມີຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີ 30 ສາຂາວິຊາ, ປະລິນຍາໂທ 32 ຄົນ ແລະ ປະລິນຍາເອກ 22 ຄົນ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນວັນແຄ໋ງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ຍຸດທະສາດພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໝູນໃຊ້ຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າ; ຈາກການຄົ້ນຄວ້າເຖິງການຝຶກອົບຮົມ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບເສດຖະກິດຄວາມຮູ້, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳມີບົດບາດສຳຄັນຍິ່ງໃນການວາງນະໂຍບາຍ, ພັດທະນາມະນຸດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງປະເທດ; ສະນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ສາດສະດາຈານ, ດຣ. ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງການນຳມາໃຊ້ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງປະເທດ. ຮູບແບບການພັດທະນາອຸດສາຫະກຳໃນໄລຍະໃໝ່ຕ້ອງຮັບປະກັນລັກສະນະສາກົນ ແລະ ຫັນວິຊາການ, ເປີດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ, ເໝາະສົມກັບທ່າອ່ຽງໃໝ່, ພ້ອມກັນນັ້ນ ກໍສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນດາຂະບວນການບຸກເບີກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນການເປີດບັນດາຂະແໜງການໃໝ່.

ເວທີປາໄສວິທະຍາສາດໄດ້ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການຈາກບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ.

ສາດສະດາຈານ, ດຣ. ການປ່ຽນນັກຮຽນຈາກ "ການຝຶກອົບຮົມ" ເປັນ "ການຝຶກອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ". ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະນັກງານສິດສອນກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານສາກົນ, ກາຍເປັນກຳລັງວິຊາການທົ່ວໂລກ, ມີຄວາມສາມາດເປີດກວ້າງການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ.

ຈຸດເດັ່ນອັນໜຶ່ງຂອງເວທີປາໄສແມ່ນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທິດພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫວູວັນເກື່ອງ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ການພົວພັນອັນແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງ 2 ສະຖາບັນມະນຸດສະທຳໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງປະເທດ ປະກອບສ່ວນສ້າງບ່ອນແລກປ່ຽນການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ເປັນເອກະລັກ, ແທດຈິງກັບການປ່ຽນແປງຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ເນື້ອໃນຂອງເວທີປາໄສແມ່ນສຸມໃສ່ຊີ້ແຈງບັນດາບັນຫາກ່ຽວກັບສະພາບການປະຈຸບັນ, ໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຂອງແຕ່ລະອຸດສາຫະກຳ, ລວມມີ: ບົດບາດ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງອຸດສາຫະກຳໃນສັງຄົມທັນສະໄໝ; ລັກສະນະ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຜົນສໍາເລັດ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າຂອງອຸດສາຫະກໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ; ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະການນໍາໃຊ້ປັນຍາປອມໃນກິດຈະກໍາການສິດສອນແລະການຄົ້ນຄວ້າ; ປະສົບການ ແລະ ບົດຮຽນສາກົນ ໃຫ້ແກ່ການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳຢູ່ ຫວຽດນາມ ພ້ອມກັບບັນດາສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂການພັດທະນາຂອງອຸດສາຫະກຳ.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-boi-canh-moi-post923155.html