ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດໃນສະພາບການໃຫມ່

ເວທີປາໄສດັ່ງກ່າວເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງປະເພນີ ແລະ 30 ປີແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ສສຊ), ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການຈາກບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ.

ເວທີປາໄສໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ສ່ອງແສງເຖິງສະພາບການພັດທະນາໃນປະຈຸບັນຂອງແຕ່ລະຂະແໜງຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ວິເຄາະບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ບັນດາຫົວໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳພວມປະສົບກັບສະພາບການໃນປະຈຸບັນ. ຈາກນັ້ນ, ມີທິດພັດທະນາຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດໃນຕໍ່ໜ້າ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ແລະ ຮັບໃຊ້ປະຊາຄົມ, ບົນຈິດໃຈມະຕິ 57-NQ/TW ແລະ ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ .

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-1.jpg

ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະກາລະໂອກາດຂອງຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດໃນສະພາບການໃໝ່

ທີ່ເວທີປາໄສ, ມີຫຼາຍຄຳເຫັນຕີລາຄາວ່າ: ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດພວມປະເຊີນໜ້າກັບບັນດາກາລະໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0 ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ຕາມຄວາມຮູ້.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເຟືອງຮ່ວາຝູ, ອະດີດຮອງປະທານສະພາທິດສະດີສູນກາງ, ສະມາຊິກຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຜູ້ທີໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດບໍ່ໄດ້ສ້າງ GDP ໂດຍກົງ, ແຕ່ແມ່ນບົດບາດພື້ນຖານ ແລະ “ແຫຼ່ງເຕັກໂນໂລຢີ” ເພື່ອພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ. ບັນດາປັດໄຈຄືບັນດາສະຖາບັນ, ນະໂຍບາຍ, ພັດທະນາມະນຸດ, ວັດທະນະທຳ, ຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ... ລ້ວນແຕ່ແມ່ນກຳເນີດຈາກຄວາມຮູ້ດ້ານວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ.

ໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດຕ້ອງມີບົດບາດໃນການບຳລຸງສ້າງແນວຄິດ, ຄວາມກ້າຫານ, ຈັນຍາບັນ, ແລະການປັບຕົວຂອງປະຊາຊົນ - ເປັນປັດໄຈຕັດສິນໃນການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ທ່ານຢືນຢັນວ່າ: “ ເຕັກໂນໂລຊີສະຫຼາດຕ້ອງການປະເທດຊາດທີ່ມີສະຕິປັນຍາ ”, ເນັ້ນໜັກວ່າ, ວຽກງານວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດແມ່ນກໍ່ສ້າງຄົນຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-2.jpg

ສາດສະດາຈານ ດຣ. ຟອງຮ່ວາຟູ - ອຳນວຍການຜູ້ໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ

ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຮອງສາສະດາຈານ ຫງວຽນແອງຕວນ, ຫົວໜ້າພະແນກການຝຶກອົບຮົມ, VNU ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ປະກອບທັກສະ AI ເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອ “ຫັນສິ່ງທ້າທາຍໃຫ້ເປັນກາລະໂອກາດ”.

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳຮ່າໂນ້ຍ, ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະສື່ສານ… ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລວມໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳ, ພິເສດແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກຊ້ອມກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ອອກແບບບັນດາໂຄງການວິຊາສະເພາະ, ເຊື່ອມໂຍງກອບຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ ແລະ ຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດໃນການຝຶກອົບຮົມ.

ຄຳເຫັນເນັ້ນໜັກວ່າ: ຂະແໜງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳຕ້ອງປະດິດສ້າງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ, ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້, ພັດທະນາທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິທີການຄົ້ນຄວ້າທັນສະໄໝ ເພື່ອໃຫ້ທັນກັບການປ່ຽນແປງຂອງສັງຄົມ.

Interdisciplinary - digitalization - ການເຊື່ອມໂຍງແມ່ນ inevitable ສໍາລັບການພັດທະນາວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນອັນໜຶ່ງຂອງເວທີປາໄສແມ່ນປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທິດພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມກວາງລອງ, ອະດີດອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳ ສະເໜີໃຫ້ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຄົ້ນຄວ້າ, ເພີ່ມທະວີເນື້ອໃນລະຫວ່າງວິຊາການ ແລະ ວິຊາສະເພາະ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງປະເທດ.

ຈາກທັດສະນະຂອງການຄົ້ນຄວ້າປະຫວັດສາດ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູຊວນວິງ (ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນປະຫວັດສາດ, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດສັງຄົມຫວຽດນາມ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຕາມທິດສະເພາະ, ມີຄວາມສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບວິທີການໃໝ່ ແລະ ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ. ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສ້າງບັນດາຜົນງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຮັບໃຊ້ບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-3.jpg

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຟ້າມກວາງລອງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-4.jpg

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູວັນເກື່ອງ (ຮອງສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ການພົວພັນອັນແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງ 2 ສະຖາບັນມະນຸດສະທຳໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງປະເທດ ປະກອບສ່ວນສ້າງບ່ອນແລກປ່ຽນດ້ານການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ເປັນເອກະລັກ, ແທດຈິງກັບການປ່ຽນແປງຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-5.jpg

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-6.jpg

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຕ໋ວນເກື່ອງ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງການລົງທຶນຍາວນານໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ທັງດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ກົນໄກຝຶກອົບຮົມ.

ຄວາມເຫັນຂອງນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງ, ນັກຊ່ຽວຊານທີ່ເວທີປາໄສໄດ້ສະເໜີຫຼາຍທິດທາງສຳຄັນຄື: ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ທັນສະໄໝ, ເພີ່ມທະວີການພົວພັນດ້ານວິຊາການ - ດິຈິຕອນ - ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ; ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ການຝຶກອົບຮົມ; ພັດທະນາທີມວິໄຈຄຸນນະພາບສູງ; ເຊື່ອມຕໍ່ການຄົ້ນຄ້ວາກັບການປະຕິບັດການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ຈາກການສັງເຄາະໄປສູ່ມະນຸດສະທໍາ: ຢືນຢັນບົດບາດຫຼັກໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະການຝຶກອົບຮົມໃນວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ

ທ່ານປະທານມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດຮ່ວາງແອງຕວນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນຂະບວນການພັດທະນາການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍາມໃດກໍ່ຮັບຮູ້ເຖິງພາລະກິດບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ດ້ານມະນຸດສະທຳ, ປະກອບສ່ວນສ້າງອຸດົມການ, ສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ຈາກສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາການທີ່ຖືເຄື່ອງໝາຍ “ໂຮງຮຽນສັງລວມ”, ໂຮງຮຽນໄດ້ຄ່ອຍໆຫັນເປັນຕົວແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝ ດ້ວຍປັດຊະຍາການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ້າວໜ້າເຊັ່ນ: ເອົາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ການສຶກສາແບບເສລີ, ປະສົມປະສານວິທີການອົບຮົມແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ທັນສະໄໝ. ຈໍານວນສາຂາວິຊາໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍຢ່າງແຂງແຮງຄື: ຈາກ 10 ສາຂາວິຊາ (1994) ເປັນ 20 ສາຂາວິຊາ (2009) ແລະ 30 ສາຂາວິຊາສະເພາະໃນປີ 2025; ພ້ອມດ້ວຍປະລິນຍາໂທ 32 ສາຂາວິຊາ ແລະ ປະລິນຍາເອກ 22 ສາຂາວິຊາທີ່ຮັດກຸມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນໃນທິດທາງການຖ່າຍທອດວິຊາສະເພາະ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳຍຸກສະໄໝ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-7.jpg

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນແຄ໋ງ, ອະດີດອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນແຄ໋ງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຍຸດທະສາດພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໝູນອ້ອມຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າ; ຈາກການຄົ້ນຄວ້າເຖິງການຝຶກອົບຮົມ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບເສດຖະກິດຄວາມຮູ້, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳມີບົດບາດສຳຄັນຍິ່ງໃນການວາງນະໂຍບາຍ, ພັດທະນາມະນຸດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງປະເທດ; ສະນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາໃນສະພາບການໃຫມ່-8.jpg

ບັນດາຜູ້ແທນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສລ້ວນແຕ່ເຫັນດີນຳກັນວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳຕ້ອງສືບຕໍ່ຢັ້ງຢືນບົດບາດຫຼັກແຫຼ່ງໃນລະບົບການຝຶກອົບຮົມມະນຸດສະທຳຂອງ VNU ແລະ ທົ່ວປະເທດ; ທັນກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງໂລກຢ່າງໄວວາ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາ ເພື່ອຮັກສາທີ່ຕັ້ງເປັນສູນນຳໜ້າຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳຂອງຫວຽດນາມ.

ເວທີປາໄສຢືນຢັນວ່າ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດດ້ວຍພາລະກິດວາງປະຊາຊົນເປັນໃຈກາງຂອງການພັດທະນາ, ສືບຕໍ່ມີບົດບາດບຸກເບີກໃນການກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມກ້າວໜ້າຂອງສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນການປະກອບສ່ວນແທດຈິງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດໃນການພັດທະນາຮ່ວມຂອງ VNU ແລະ ປະເທດຊາດໃນໄລຍະໃໝ່.