ບໍ່ຄືກັບຄົນອື່ນ
ກ່າວຄຳເຫັນຕໍ່ນັກຂ່າວ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ເລຫງອກແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຕີລາຄາວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນ “ບໍ່ຄືອັນອື່ນ”. ກ່ອນທີ່ຈະມາ ສຶກສາ , ສາດສະດາຈານ Ngoc Thanh ໄດ້ເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຄຸ້ມຄອງໂຮງໝໍ. ໃນໄລຍະ 7 ປີຜ່ານມາ, ໄດ້ມອບສິດອຳນາດເກືອບທັງໝົດເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ລາວຮັບຮູ້ວ່າ ການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດຢູ່ຫວຽດນາມ ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນສະຫນາມກິລາດຽວກັນກັບໂລກ.
ສາດສະດາຈານ Ngoc Thanh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນໃນ ໂລກ ມີ “ໂຮງຮຽນ” ແຫ່ງການຝຶກອົບຮົມການແພດທີ່ມີຊື່ສຽງຈຳນວນໜຶ່ງ. ຕົວຢ່າງ, ການຝຶກອົບຮົມຕາມແບບຢ່າງຂອງຝຣັ່ງ, ໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບນັກປະຕິບັດທົ່ວໄປແມ່ນ 9 ປີ, ປະຕິບັດຕາມ 2-3 ປີຂອງການສຶກສາເພື່ອກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ໃຊ້ເວລາທັງຫມົດປະມານ 11-12 ປີ. ໃນຮູບແບບອາເມລິກາ, ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສໍາເລັດ 4 ປີຂອງວິທະຍາໄລທີ່ມີໂຄງການ pre-med. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຕ້ອງຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ, ສືບຕໍ່ຮຽນຫຼັກສູດ MD (ແພດສາດ) 4 ປີ, ທິດສະດີ 2 ປີ ແລະ ປະຕິບັດການແພດ 2 ປີ. ໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ, ນັກສຶກສາສືບຕໍ່ປະຕິບັດການຢູ່ອາໄສ, ແກ່ຍາວຈາກ 3-7 ປີຂຶ້ນກັບວິຊາສະເພາະ. ໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ, ການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດພິເສດມັກຈະໃຊ້ເວລາຈາກ 11-13 ປີ.
ປະຈຸບັນ, ອຸດສາຫະກຳການແພດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບນັກຮຽນໂດຍກົງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດທົ່ວໄປ 6 ປີ, ລວມທັງການຝຶກອົບຮົມ ວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານ, ການຝຶກອົບຮົມກ່ອນຄລີນິກ, ແລະການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານການຊ່ວຍ. ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ນັກສຶກສາສາມາດປະຕິບັດຕາມ 2 ທິດຄື: ປະຕິບັດການຢູ່ໂຮງໝໍ 18 ເດືອນ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ໃບປະກາດສະນິຍະບັດການແພດທົ່ວໄປ (ການສອບເສັງເບື້ອງຕົ້ນ); ສືບຕໍ່ຮຽນ 3 ປີເປັນນັກຝຶກງານເພື່ອກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼືເລືອກຮຽນຕໍ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານ I ຫຼືຜູ້ຊ່ຽວຊານ II. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແພດໝໍທົ່ວໄປເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນແພດໝໍຢູ່ ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີເວລາ 3 – 12 ເດືອນຈຶ່ງຈະໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດປະຕິບັດ.
ສະນັ້ນ, ເວລາຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ນັກຊ່ຽວຊານການແພດຢູ່ ຫວຽດນາມ ແມ່ນສັ້ນກວ່າບັນດາປະເທດອື່ນ ແລະ ມີ “ຄວາມແຕກຕ່າງ” ທີ່ສຳຄັນໃນແຜນທີ່ການຝຶກອົບຮົມ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ສາດສະດາຈານ Le Ngoc Thanh ສະເໜີນຳເຂົ້າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຈາກບັນດາປະເທດກ້າວໜ້າ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ສິງກະໂປ, ໄທ, ແລະໄຕ້ຫວັນ (ຈີນ) ກໍ່ນຳເຂົ້າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ.
"ຂ້າພະເຈົ້າສະຫນັບສະຫນູນການນໍາເຂົ້າຮູບແບບຂອງຝຣັ່ງ, ແຕ່ການປ້ອນຂໍ້ມູນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ (ຄືກັບຮູບແບບອາເມລິກາ). ພວກເຮົາໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກແລະມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມໃນ "ການນໍາເຂົ້າ" ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດແລະຫຼັກສູດຈາກຝຣັ່ງ. ຍ້ອນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຂອງຫວຽດນາມບໍ່ຄືປະເທດອື່ນ, ໂຮງຮຽນໃນທົ່ວໂລກຈຶ່ງບໍ່ຮັບຮູ້ບັນດານັກຮຽນຫວຽດນາມ.
ບັນຫາທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງສໍາລັບທ່ານຫມໍທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນນອກເຫນືອຈາກຄວາມຊໍານານແມ່ນພາສາຕ່າງປະເທດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຢູ່ ຫວຽດນາມ ສາມາດຝຶກອົບຮົມຕາມຄຳສັ່ງຂອງຕ່າງປະເທດ. ຕົວຢ່າງຄື, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ປີນີ້ ໄດ້ເປີດ 4 ຫ້ອງຮຽນປະລິນຍາໂທໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາອິນເດຍ ແລະ ສອນເປັນພາສາອັງກິດ.
ເລີ່ມການນໍາເຂົ້າ
ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຮຸຍຕູ໋, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງໃຊ້ເວລາ 10 ປີເພື່ອປະດິດສ້າງໂຄງການບຳລຸງສ້າງທ່ານໝໍ. ໃນນັ້ນ, 4 ປີແມ່ນການກະກຽມ, 6 ປີແມ່ນການຝຶກອົບຮົມໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກແລະໄດ້ຮັບປະສົບການ (ພຽງແຕ່ໃຊ້ເວລາພຽງພໍທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມຫຼັກສູດທ່ານຫມໍ). ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Tu ແລ້ວ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມທ່ານໝໍດ້ານການແພດທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການປ່ຽນແປງຂອງເນື້ອໃນຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການປະຕິຮູບດ້ານແນວຄິດ, ວິທີການສອນ, ການຕີລາຄາ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ.
ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນເອົາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມອົດສະຕາລີທີ່ກ້າວໜ້າເປັນພື້ນຖານ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງໂຄງການທີ່ມີຕົວຕົນ, ເໝາະສົມກັບສະພາບການແພດສາດຫວຽດນາມ. ຮັບຮູ້ໄດ້ວ່າ, ພະນັກງານ, ອາຈານໄດ້ "ເລີ່ມຕົ້ນຈາກ scratch", ເຊັ່ນ: ການສຶກສາຫຼັກການຂອງການສຶກສາທາງການແພດທີ່ທັນສະໄຫມ, ການອອກແບບໂຄງຮ່າງການ, ການທົດສອບແລະການປັບຕົວຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດ.
ໂຄງການປະດິດສ້າງການສຶກສາແພດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕາມທ່າອ່ຽງຂອງການສຶກສາແພດທັນສະໄໝໃນໂລກ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃນປີ 2010. ໂຄງການໄລຍະຍາວແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງການປະດິດສ້າງໂຄງການບຳລຸງສ້າງແພດສາດ 6 ປີ ໂດຍອີງໃສ່ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກກະກຽມ ແລະສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ທະນາຄານໂລກ, ຄຳແນະນຳດ້ານວິຊາການຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard (ສະຫະລັດ), ມະຫາວິທະຍາໄລເຈນີວາ (ສະວິດເຊີແລນ) ແລະ ສູນວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ Texas Tech University El Paso (ສະຫະລັດ). ໂຄງການຝຶກອົບຮົມນະວັດຕະກໍາຄົບຖ້ວນສົມບູນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການສອນນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2016.
ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ (ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 140 ແຫ່ງ ໃນຂະບວນການລວມ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່. ມັນສັງເກດເຫັນວ່າໃນບັນດາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແຫນງການສຸຂະພາບ. ມີຂໍ້ສະເຫນີໃຫ້ລວມໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາການ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກຫວຽດນາມ ມີຈຸດພິເສດຂອງຕົນ, ແຕກຕ່າງກັບຂະແໜງການອື່ນໆ. ຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຜົນກະທົບອັນເລິກເຊິ່ງຕໍ່ຂະບວນການພັດທະນາອາຊີບໃນອະນາຄົດ.
ນັກສຶກສາແພດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ
ບັນດານັກສຶກສາແພດພວມປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການເງິນຫຼາຍດ້ານຄື: ຄ່າຮຽນແມ່ນສູງທີ່ສຸດໃນບັນດາ 7 ກຸ່ມອາຊີບທີ່ພວມຮ່ຳຮຽນຢູ່ ຫວຽດນາມ; ໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນສອງເທື່ອຫຼືສາມເທົ່າຍາວກວ່າອາຊີບອື່ນໆ; ບໍ່ມີເວລາສໍາລັບການລ່ວງເວລາ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ເງິນເດືອນໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກແມ່ນບໍ່ແຕກຕ່າງກັບອາຊີບອື່ນໆ.
ສາດສະດາຈານ ເລຫງອກແທ່ງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ນັບແຕ່ເວລານັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຄວນມີຄວາມໂປ່ງໃສກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ/ລາຍຮັບ, ຖ້ານັກຮຽນເລືອກໄປເຮັດວຽກໃນຂະແໜງທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂະນະນີ້ ເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນ ເຊັ່ນ: ວັນນະໂລກ, ພະຍາດຂີ້ທູດ, ສຸຂະພາບຈິດ ຫຼື ດຶງດູດເອົານາຍໝໍມາເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນກໍ່ມັກວິຊານີ້, ແຕ່ລາຍຮັບຂອງແພດໝໍປະຈຳແມ່ນຕ່ຳກວ່າວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ຜ່າຕັດ, ແພດເດັກ, ແຂ້ວ, ຫູ, ດັງ, ຄໍ… ເພື່ອໃຫ້ມີຊັບພະຍາກອນມະນຸດພຽງພໍກັບສາຂາວິຊາສະເພາະ, ສາດສະດາຈານ ເລຫງອກແທ່ງ ສະເໜີວ່າ ຕ້ອງມີເງິນເດືອນແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ແພດຜ່າຕັດຫາເງິນໄດ້ 10 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ແຕ່ບັນດາສາຂາວິຊາສະເພາະ (ວິຊາສະເພາະທີ່ຫາຍາກ, ແພດຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ) ແມ່ນ 20 ລ້ານດົ່ງ, ເຊິ່ງສາມາດດຶງດູດນັກຮຽນໄດ້ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.
ສະນັ້ນ, ພວກເຮົາກໍ່ມີເຫດຜົນໃນການປະດິດສ້າງຫຼັກສູດ ແລະຫຼັກສູດ, ຕ້ອງຮັດແໜ້ນຂະບວນການຮັບສະໝັກ ແລະ ຝຶກອົບຮົບ, ພວກເຮົາຄວນຮັກສາສະຖານທີ່ແຫ່ງການເຂົ້າຮຽນຂອງແພດສາດຕ່ຳເກີນໄປ ແລະ ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຍັງຕໍ່າບໍ່? ຫຼືຖ້າອັດຕາການບໍ່ຜ່ານການປະເມີນຜົນຂອງສະພາການແພດຍັງສູງເກີນໄປຢູ່ໃນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຮົາຄວນພິຈາລະນາຢຸດການຝຶກອົບຮົມບໍ?
ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງແຂວງ ດົ່ງທາບ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກພິຈາລະນາຍົກເວັ້ນຫຼືຫຼຸດຄ່າຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາແພດເພື່ອຊຸກຍູ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ຕອບສະໜອງຕໍ່ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ດ່າວຮົ່ງລານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນ ຫຼື ຫຼຸດຄ່າຮຽນຂອງນັກສຶກສາແພດແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ລະບົບສາທາລະນະສຸກແຫ່ງຊາດ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການຄວາມຕ້ອງການເບິ່ງແຍງດູແລ, ປົກປັກຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ.
ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍໃນປະຈຸບັນ, ຕາມທ່ານນາງລານ, ລັດໄດ້ອອກລະບຽບການສະເພາະຫຼາຍຢ່າງເພື່ອໜູນຊ່ວຍບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດການແພດ, ໂດຍສຸມໃສ່ບັນດາວິຊາສະເພາະທີ່ຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການກວດ ແລະການປິ່ນປົວທາງການແພດ 2023 ກຳນົດການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ ແລະຄ່າຄອງຊີບສຳລັບນັກສຶກສາສາຂາວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ, ພະຍາດທາງສາດ, ແພດສາດ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ພະຍາດຕິດຕໍ່ ແລະການຟື້ນຟູສຸກເສີນ. ດຳລັດເລກທີ 81/2021, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ດຳລັດ 97/2023, ລັດຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລບຳລຸງສ້າງໃນສາຂາວິຊາວັນນະໂລກ, ພະຍາດຂີ້ທູດ, ຈິດຕະສາດ, ແພດສາດ ແລະ ພະຍາດວິທະຍາ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Dao Hong Lan ຢືນຢັນວ່າ: ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈະສືບຕໍ່ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງການເງິນ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຕີລາຄາປະສິດທິຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍປະຈຸບັນ, ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານ ແລະ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ພິຈາລະນາ, ຮັບຮອງເອົາບັນດາໂຄງການ ແລະ ນະໂຍບາຍໃໝ່ໃນການໜູນຊ່ວຍການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຄ່າຮຽນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາແພດໂດຍທົ່ວໄປ, ພິເສດແມ່ນບັນດາວິຊາບູລິມະສິດ 2006 – 2.
ປະຈຸບັນ, ໃນທົ່ວປະເທດມີ 34 ມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມດ້ານແພດສາດ. ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ຄ່າຮຽນການແພດຄາດວ່າຈະແມ່ນແຕ່ 31 ລ້ານກວ່າດົ່ງເຖິງ 530 ລ້ານດົ່ງ/ປີ/ນັກຮຽນ; ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອທຽບກັບປີທີ່ຜ່ານມາ.
ຮ່າໂນ້ຍ: ຖະໜົນຫົນທາງກາຍເປັນແມ່ນ້ຳ, ນັກສຶກສາຍ່າງຜ່ານນ້ຳເປັນເວລາ 4 ຊົ່ວໂມງກໍຍັງບໍ່ສາມາດກັບບ້ານ
ພໍ່ແມ່ພະຍາຍາມຫາລູກໃນຍາມຝົນຕົກໜັກວ່າ: 'ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ຕ້ອງປະຕິກິລິຍາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຕັດສິນໃຈກວ່າອີກບໍ?'
ຮ່າໂນ້ຍ: ຝົນໄດ້ຖ້ວມຖະໜົນຫົນທາງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງກະກຽມອາຫານຄ່ຳ, ໃຫ້ນັກຮຽນພັກຄືນ
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/dao-tao-y-khoa-o-viet-nam-chang-giong-ai-post1782774.tpo
(0)