ຢ່າປ່ຽນໂຮງຮຽນໃຫ້ເປັນ 'ໂຮງງານການຮຽນຮູ້'

ນັກຊ່ຽວຊານທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບຄວາມສຸກຂອງ ການສຶກສາ , ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຫັນວ່າ ໂຮງຮຽນແມ່ນບ້ານແທ້ໆ, ແມ່ນ “ຈຸດສຳພັດຂອງຄວາມສຸກ”, ບໍ່ແມ່ນ “ໂຮງງານແຫ່ງການຮຽນຮູ້”.

ມື້ນີ້, ວັນທີ 23 ພະຈິກ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມລະບົບ Scool, ກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ “ຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນ. ກອງປະຊຸມໄດ້ມີບັນດານັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ເຂົ້າຮ່ວມ, ແບ່ງປັນວິທີການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສຸກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເນັ້ນໜັກເຖິງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄູສອນສ້າງບົດຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ບໍ່ຫັນໂຮງຮຽນໃຫ້ເປັນ “ໂຮງງານແຫ່ງການຮຽນຮູ້”.

Đừng biến trường học thành 'nhà máy học tập'- Ảnh 1. — ກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ” ໄດ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນດ້ານການສຶກສາຫຼາຍທ່ານ (ໃນຮູບແມ່ນສາດສະດາຈານ Yong Zhao, ມະຫາວິທະຍາໄລ Kansas, ອາເມລິກາ).

" ການສໍາພັດ ຂອງຄວາມສຸກ"

ໃນກອງປະຊຸມເປີດ, ທ່ານດຣ Ngo Tuyet Mai, ມະຫາວິທະຍາໄລ Flinders (ອົດສະຕາລີ), ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຊົງຈໍາຂອງນາງໃນໄວຫນຸ່ມຂອງນາງ, ທຸກໆຄັ້ງທີ່ນາງມາຈາກໂຮງຮຽນ, ນາງໄດ້ອວດກັບພໍ່ຂອງນາງວ່ານາງມີວັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ມັນ turns ໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມສຸກບໍ່ໄດ້ມາຈາກເນື້ອໃນຂອງວິຊາ, ແຕ່ວ່າຈາກ recess ໄດ້.

“ຢູ່ຫວຽດນາມ, ພວກເຮົາມັກເວົ້າວ່າ “ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນວັນທີ່ມີຄວາມສຸກ”, ເພື່ອເຮັດສິ່ງນັ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄູສອນຕ້ອງຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກໃນຂະນະທີ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຄືກັບວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຫຼິ້ນ”.

ອ້າງເຖິງນັກປັດຊະຍາຊາວກຣີກບູຮານ Aristotle, “ການສຶກສາຈິດໃຈໂດຍບໍ່ສອນຫົວໃຈບໍ່ແມ່ນການສຶກສາ,” ທ່ານດຣ Mai ກ່າວວ່າຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຈິດໃຈແລະຊັ້ນຮຽນ, ມັນຈະສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານແລະທຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ.

ໃນປະເທດອົດສະຕຣາລີ, ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນບົດຮຽນ, ຄູໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູມັກຈະເຮັດກິດຈະກໍາ "ເຊັກອິນ" ອາລົມ. ແທນທີ່ຈະເວົ້າເຖິງບົດຮຽນໃນທັນທີ, ຄູສອນມັກຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃຫ້ນັກຮຽນອະທິບາຍຄວາມຮູ້ສຶກໃນມື້ນັ້ນ. "ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍໄປຫ້ອງຮຽນ, ຂ້ອຍມັກຈະຖາມຕົວເອງວ່າມື້ນີ້ຂ້ອຍຈະຝາກເງິນເຂົ້າທະນາຄານອາລົມຂອງນັກຮຽນແນວໃດ?", ດຣ.

Đừng biến trường học thành 'nhà máy học tập'- Ảnh 2. — ທ່ານນາງໄທຮົ່ງ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງລະບົບໂຮງຮຽນ TH, ເຊື່ອວ່າ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງກາຍເປັນ "ສຳພັດແຫ່ງຄວາມສຸກ".

ທ່ານນາງ ໄທຮວງ ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງລະບົບໂຮງຮຽນ TH ໄດ້ສະແດງທັດສະນະກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງ "ໂຮງຮຽນ" ວ່າ: "ບ້ານ" ບໍ່ແມ່ນການຕິດພັນກັບ "ໂຮງຮຽນ" ໂດຍບັງເອີນ, ເພາະສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຈະເກີດຄວາມຮັກ, ຄວາມສະໜິດສະໜົມ ແລະ ຄວາມຜູກພັນອັນແໜ້ນແຟ້ນເຊິ່ງສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນເປັນຄື "ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ". ວິໄສທັດ;

ການໂຕ້ຖຽງແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື.

ລໍາໂພງສາກົນອື່ນໆຍັງໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການລວມເອົາຄວາມສຸກແລະເປົ້າຫມາຍສ່ວນບຸກຄົນເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໂດຍການແລກປ່ຽນປະສົບການຂອງຕົນເອງໃນການສຶກສາແບບລວມ, ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ທ່ານ Martin Skelton, ທີ່ປຶກສາຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ TH, ນັກການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເປັນຜູ້ຂຽນຮ່ວມຂອງໂຄງການການສຶກສາປະຖົມສາກົນ IPC, ໄດ້ແບ່ງປັນການສະທ້ອນຂອງລາວກ່ຽວກັບການເດີນທາງຂອງລາວໃນໂຮງຮຽນ TH. ບົດຮຽນທີ່ທ່ານ Martin, ໃນຖານະເປັນນັກສຶກສາໄດ້ຮ່ຳຮຽນຄື: ການຮຽນຂອງນັກສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບການສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນຂອງບັນດາເພື່ອນຮ່ວມງານໃນຄະນະສອນ; ປະສົບການຊ້ຳໆ ແລະ ຄວາມຮູ້ສືກຫຼາຍເກີນກຳນົດ ທັງສອງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຮຽນຮູ້ ເຊິ່ງປະສົບການຊ້ຳໆຈະສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກ ແລະ ຄວາມຮູ້ສືກເກີນກຳລັງຈະສ້າງຜົນກະທົບທາງລົບໃນຂະບວນການຫາຄວາມຮູ້...

Đừng biến trường học thành 'nhà máy học tập'- Ảnh 3. — ທ່ານ Martin Skelton, ທີ່ປຶກສາຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ TH

ຄູສອນ Tom (Thomas Hobson), ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາໃນໄວເດັກທີ່ມີຊື່ສຽງ ໃນໂລກ ແລະ blogger ການສຶກສາຈາກສະຫະລັດ, ເວົ້າກ່ຽວກັບການຫຼິ້ນຂອງເດັກນ້ອຍຊ່ວຍສ້າງນິໄສ ແລະຫຼັກການຂອງຊຸມຊົນໃນຫ້ອງຮຽນໄວເດັກ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການຮຽນຮູ້ແບບເດັກນ້ອຍ (ການຮຽນແບບຫຼິ້ນ) ຊ່ວຍເສີມສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ແຮງຈູງໃຈຕົນເອງ, ຊຸມຊົນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຈຸດປະສົງ. ການສຶກສາຄວນສຸມໃສ່ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຄວາມສຸກແລະຊຸມຊົນ, ແລະຫ້ອງຮຽນເປັນຊຸມຊົນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາຫ້ອງຮຽນເປັນ "ໂຮງງານຜະລິດການຮຽນຮູ້".

Đừng biến trường học thành 'nhà máy học tập'- Ảnh 4. — ທ່ານ Thomas Hobson: ນັກການສຶກສາຈະຕ້ອງສາມາດຍອມຮັບໄດ້ວ່າ "ບາງຄັ້ງມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມສັບສົນ" ໃນການຫຼິ້ນເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮຽນຮູ້.

Tom ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນບາງຂໍ້ສັງເກດທີ່ໜ້າສົນໃຈກ່ຽວກັບການສຶກສາ ເຊັ່ນວ່າ ເດັກນ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການຂອງຫຼິ້ນແທ້ໆ, ພວກເຂົາຕ້ອງການໂອກາດໃນການພົວພັນກັບໂລກທີ່ແທ້ຈິງ. ຫຼືແນວໃດ, ໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ການໂຕ້ຖຽງແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮ່ວມມືກັບຜູ້ອື່ນ, ແລະວິທີການຄວາມສ່ຽງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາທາງປັນຍາແລະສັງຄົມ - ອາລົມ. ຫຼືວິທີການຫຼິ້ນສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ຄວາມອົດທົນ, ແລະຄວາມສໍາເລັດ. ນັກສຶກສາຕ້ອງເຕັມໃຈທີ່ຈະ “ເຮັດໃຫ້ຫຍຸ້ງ” ໃນການຫຼິ້ນເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮຽນຮູ້…

ສາດສະດາຈານ Yong Zhao, ມະຫາວິທະຍາໄລ Kansas, ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ເຊື່ອວ່າ "ຄວາມສຸກທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນມາຈາກການເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມຫມາຍແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະມີຄວາມສຸກ". ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ການສຶກສາຕ້ອງເຮັດຄືການປະກອບອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝາຍ ແລະ ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາພອນສະຫວັນທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະຂອງຕົນ, ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອສ້າງຄຸນຄ່າໃຫ້ແກ່ຜູ້ອື່ນ, ຈຶ່ງບັນລຸໄດ້ຊີວິດທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm