ການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຫາເງິນ.

ບັນດາການນຳຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຖືວ່າ: ການສຶກສາດ້ານການເງິນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການຫາເງິນ ຫຼື ການປະຢັດ. ໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບແນວຄວາມຄິດດ້ານການເງິນພື້ນຖານ, ສະນັ້ນການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນຮີບດ່ວນ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 10 ທັນວາ, ສະຖາບັນ ວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ສົມທົບກັບກອງທຶນເພື່ອເດັກນ້ອຍ ສະຫະປະຊາຊາດ (UNICEF) ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມ “ທິດທາງການສຶກສາດ້ານການເງິນຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຫວຽດນາມ”.

ກອງປະຊຸມເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບບົດບາດສໍາຄັນຂອງການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ແລະພ້ອມກັນນີ້ກໍ່ສ້າງທິດທາງຍຸດທະສາດເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນນີ້ເຂົ້າໃນຫຼັກສູດການສຶກສາໃນປະຈຸບັນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນຂອງນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

Giáo dục tài chính cho học sinh không đơn thuần là kiếm tiền- Ảnh 1. — ກອງປະຊຸມປະຖົມນິເທດການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ

ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາການເງິນແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາເປົ້າໝາຍສຳຄັນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຍຸດທະສາດການເງິນຮອບດ້ານແຫ່ງຊາດ, ຮັບຮອງເອົາໂດຍ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໃນຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 149/QD-TTg ລົງວັນທີ 22 ມັງກອນ 2020.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ແລ້ວ, ການຄຸ້ມຄອງການເງິນສ່ວນຕົວບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຫາລາຍຮັບ ຫຼື ການປະຢັດເງິນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງລາຍຮັບ, ການໃຊ້ຈ່າຍ, ການປະຢັດ, ການລົງທຶນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄວາມສ່ຽງ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນີ້ຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງນິໄສແລະພຶດຕິກໍາສ່ວນບຸກຄົນ, ປະສົມປະສານກັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຜະລິດຕະພັນແລະການບໍລິການທາງດ້ານການເງິນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ຊາວຫວຽດນາມຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍຍັງບໍ່ຮູ້ຈັກພື້ນຖານດ້ານການເງິນ, ສະນັ້ນ ການສຶກສາດ້ານການເງິນຈາກໂຮງຮຽນແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດ ແລະ ຮີບດ່ວນ. ຊຸດອຸປະກອນການສຶກສາດ້ານການເງິນຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ຈະໄດ້ຮັບການທົດລອງຢູ່ຫຼາຍແຂວງທີ່ຕາງໜ້າໃຫ້ 6 ເຂດເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ.

ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ຫວັງວ່າບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດສາກົນຈະແບ່ງປັນປະສົບການ, ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນເພື່ອສົມທົບເນື້ອໃນການສຶກສາດ້ານການເງິນເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈການລົງທຶນ ແລະການຄຸ້ມຄອງຄວາມສ່ຽງ

ຕາມທ່ານນາງ ເລແອງລານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຂອງ QUNICEF ປະຈໍາ ຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນບໍ່ຢຸດຢູ່ທີ່ການໃຫ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ແຕ່ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບທັກສະການຄຸ້ມຄອງການເງິນສ່ວນບຸກຄົນເຊັ່ນ: ການໃຊ້ຈ່າຍ, ການປະຢັດ, ການລົງທຶນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄວາມສ່ຽງ.

ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຄູສອນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ສະເພາະດ້ານການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນດຽວກັນກັບອຸປະສັກທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະພົບໃນເວລາທີ່ເຂົ້າຫາແນວຄວາມຄິດທາງດ້ານການເງິນ.

Giáo dục tài chính cho học sinh không đơn thuần là kiếm tiền- Ảnh 2. — ທ່ານນາງ ເລລານແອງ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ UNICEF ປະຈຳຫວຽດນາມ

ຮອງສາດສະດາຈານ Pham Quoc Khanh, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອບັນລຸປະສິດທິຜົນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນການສຶກສາການເງິນເຂົ້າໃນຫຼັກສູດຜ່ານວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານກໍຕ້ອງມີຄວາມສາມາດວິຊາສະເພາະເພື່ອຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນ.

ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ 6 ວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາ ເຊິ່ງລວມມີ: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ສຶກສາພົນລະເມືອງ, ທຳມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການ.

ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ໃນຊັ້ນປະຖົມ, ນັກຮຽນຊັ້ນທີ 2 ສາມາດຈຳເປັນເງິນຕາຫວຽດນາມ ຜ່ານຮູບຂອງທະນະບັດຈຳນວນໜຶ່ງ; ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ3 ສາມາດຮັບຮູ້ຕົວຫານຂອງສະກຸນເງິນຫວຽດນາມ (ພາຍໃນ 100.000 ດົ່ງ), ຮັບຮູ້ໃບເກັບເງິນ 200.000 ດົ່ງ ແລະ 500.000 ດົ່ງ; ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ4 ສາມາດປ່ຽນ ແລະ ຄິດໄລ່ເງິນຕາຫວຽດນາມ ທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນ; ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ5 ຝຶກຊື້-ຂາຍ ດ້ວຍສະກຸນເງິນທີ່ຕົນຮຽນມາ...

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-duc-tai-chinh-cho-hoc-sinh-khong-don-thuan-la-kiem-tien-185241210174631448.htm