ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຮຸ່ງເວືອງ, ບ້ານແຣກຢາ, ໃນເວລາຮຽນ. ຮູບພາບ: ບິກຕວຽນ
ອີງຕາມພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງອານຢາງ, ປະຈຸບັນແຂວງມີນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍກວ່າ 53,000 ຄົນ. ພະແນກດັ່ງກ່າວຈະຈັດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (THPT) ສຳລັບປີຮຽນ 2026-2027 ໃນການສອບເສັງຄັ້ງດຽວສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທັງໝົດໃນແຂວງທີ່ດຳເນີນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ເຊິ່ງຈະຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 2 ແລະ 3 ມິຖຸນາ.
ອັດຕາການບັນຈຸນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ) ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ລວມທັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນຫຼາຍລະດັບ (ລວມເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນທີ່ມີລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ແມ່ນ 70% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປະຈຳຊົນເຜົ່າ, ການລົງທະບຽນຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ໂຄຕ້າທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອ 30% ຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຈະຖືກສົ່ງຕໍ່ເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ, ແລະ ທາງເລືອກອື່ນໆ.
ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປະຈຳຊົນເຜົ່າ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນວິຊາບັງຄັບສາມວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ, ແລະ ພາສາອັງກິດ. ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນສີ່ວິຊາຄື: ວິຊາບັງຄັບສາມວິຊາ ແລະ ວິຊາພິເສດໜຶ່ງວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນ, ເຊິ່ງສາມາດເປັນໜຶ່ງໃນຕໍ່ໄປນີ້: ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຫຼື ພາສາອັງກິດ. ຄະແນນການເຂົ້າຮຽນທັງໝົດສຳລັບໂຮງຮຽນພິເສດແມ່ນຜົນບວກຂອງຄະແນນໃນວິຊາວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ແລະ ຄະແນນໃນວິຊາພິເສດ (ຄະແນນວິຊາພິເສດຄູນດ້ວຍຕົວຄູນ 2).
ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮຸ່ງເວືອງ ໃນເມືອງແຣັກຢາ ຈະມີນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈຳນວນ 324 ຄົນ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ຖູຍດວານ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮຸ່ງເວືອງ, ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ການກວດສອບບັນທຶກຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຢ່າງລະອຽດຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ ເພື່ອແກ້ໄຂ, ເພີ່ມເຕີມ, ແລະ ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ເອກະສານຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງວ່ອງໄວ, ຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການສຳລັບການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ.3. ໂຮງຮຽນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການແນະນຳ ແລະ ນຳພານັກຮຽນໃນການເລືອກໂຮງຮຽນທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຕັດສິນໃຈວ່າຈະເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຫຼື ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດອື່ນໆ. ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການທົບທວນຄືນທີ່ຊັດເຈນ, ຈັດສັນກອງປະຊຸມການທົບທວນຄືນເພີ່ມເຕີມເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ. ຄູອາຈານແນະນຳນັກຮຽນໃນການສ້າງຕາຕະລາງການຮຽນຂອງຕົນເອງຢູ່ເຮືອນ ແລະ ເຕືອນເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຮຽນໜັງສື. ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການແນະນຳ ແລະ ຄຸ້ນເຄີຍກັບປະເພດຄຳຖາມການສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ເພື່ອສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນເວລາສອບເສັງ.
“ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມນັກຮຽນເປັນປະຈຳໃຫ້ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຕຶງຄຽດ. ສຳລັບພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນເສີມສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ການແບ່ງປັນ, ແນະນຳໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈຄວາມມຸ່ງຫວັງ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງລູກໆ, ແລະ ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບກິດຈະວັດປະຈຳວັນ ແລະ ການຈັດການຂົນສົ່ງທີ່ປອດໄພຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພໍ່ແມ່ຄວນຫຼີກລ່ຽງການບັງຄັບຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ,” ທ່ານນາງ Doan ກ່າວ.
ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຜົນການຮຽນທີ່ດີເລີດເປັນເວລາຫຼາຍປີຕິດຕໍ່ກັນ, ເລ ເຢືອງຫງອກຫາຍ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮຶງເວືອງ, ໄດ້ເລືອກທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈຸງຈຸກ 1 ໃນເມືອງແຣັກຢາ. ຫາຍໄດ້ແບ່ງປັນວ່າໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ນາງວາງແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຮວິ່ງມານດາດ, ແຕ່ຫຼັງຈາກພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ, ນາງໄດ້ເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈຸງຈຸກ 1 ເພາະວ່ານາງຮູ້ສຶກວ່າມັນເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນາງ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນາງ. “ຂ້ອຍໂຊກດີຫຼາຍທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍເຄົາລົບການເລືອກໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍສະເໝີ ແລະ ເຕືອນຂ້ອຍໃຫ້ພັກຜ່ອນຢ່າງພຽງພໍ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນດີໃນການສອບເສັງຄັ້ງນີ້, ຂ້ອຍມີແຜນການຮຽນສະເພາະສຳລັບຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດ, ແລະ ຂ້ອຍຮຽນຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ດຸໝັ່ນ,” ຫາຍກ່າວ.
ດ້ວຍຄວາມມັກຮັກໃນວັນນະຄະດີ, ເຈິ່ນຫງວຽນຮົ່ງແອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນເວືອງ, ມີແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິຊາວັນນະຄະດີພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນມານດາດ. ນອກຈາກການຮຽນແລ້ວ, ຮງແອງຍັງອ່ານປຶ້ມທຸກໆມື້, ຈົດບັນທຶກຄວາມຄິດເພື່ອຂະຫຍາຍຄຳສັບ ແລະ ປັບປຸງທັກສະການຂຽນ, ພ້ອມທັງທົບທວນຄືນຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. “ກ່ອນການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນ ແລະ ມີການແຂ່ງຂັນສູງນີ້, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກກັງວົນຫຼາຍ. ຂ້ອຍຈະຈັດລະບຽບແຜນການຮຽນຂອງຂ້ອຍ ຢ່າງມີວິທະຍາສາດ ແລະ ຮຽນຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນດີ,” ຮງແອງແບ່ງປັນ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ເຈິງທິທູມິງ, ຫົວໜ້າພະແນກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ຄະນະວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິທະຍາໄລການສຶກສາ ກຽນຢາງ, ກ່ອນການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນ, ນັກຮຽນມັກຈະກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຜົນຂອງການສອບເສັງທີ່ຈະມາເຖິງ; ຄວາມຕຶງຄຽດ ແລະ ຄວາມກົດດັນມາຈາກການຮຽນ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງຕົນເອງທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໜ້ອຍລົງຕໍ່ອາຫານການກິນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງໃນໄລຍະຍາວຈະນຳໄປສູ່ສຸຂະພາບທີ່ບໍ່ດີ ແລະ ບໍ່ສາມາດຮັກສາເວລາຮຽນທີ່ມີສະມາທິເປັນເວລາດົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປໃນການສຸມໃສ່ການຮຽນ ແລະ ນອນບໍ່ພຽງພໍຍັງສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ.
“ໃນຊ່ວງເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ຄອບຄົວເບິ່ງແຍງອາຫານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບສານອາຫານທີ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ກິນອາຫານໃຫ້ຖືກເວລາ. ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບຕາຕະລາງການຮຽນຂອງລູກເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງການຮຽນ ແລະ ການພັກຜ່ອນເພື່ອຟື້ນຟູພະລັງງານ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມອ່ອນເພຍເປັນເວລາດົນ, ແລະ ເຕືອນເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ຢູ່ດົນ. ພໍ່ແມ່ຄວນສຸມໃສ່ເວລາຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັບລູກໃນໄລຍະນີ້, ເປັນເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າສະເໝີໂດຍການສັງເກດ ແລະ ຟັງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕັ້ງເປົ້າໝາຍຂອງຕົນເອງ, ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການບັງຄັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່, ເຊິ່ງສາມາດສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງໜັກໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາ, ສຸຂະພາບ ແລະ ຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ,” ທ່ານນາງ ເຈິງທິທູມິງ ກ່າວ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoangiang.com.vn/-ha-nhiet-ap-luc-thi-vao-lop-10-a482138.html
(0)