ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນບາດກ້າວທີ່ໜັກແໜ້ນໄປສູ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 57 ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນຍຸກດິຈິຕອນ.
ປັບປຸງການບັນຍາຍຂອງທ່ານດ້ວຍເຄື່ອງມືດິຈິຕອລ.
ບົດຮຽນທີ່ໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີ AI ເປັນເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍສຳລັບນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Chu Van An ໃນ Kim Bang Ward, ແຂວງ Ninh Binh. ດ້ວຍຄວາມສາມາດໃນການຈຳລອງການທົດລອງ, ອະທິບາຍປະກົດການ ແລະ ສະໜອງເອກະສານການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຄູອາຈານໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນແບບທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ມີເຫດຜົນ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
ທ້າວ ຈິ້ງ ຖູຍເຢືອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຈຸ່ວັນອານ, ກ່າວວ່າ ຍ້ອນການສະໜັບສະໜູນຂອງ AI, ແນວຄວາມຄິດ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດທີ່ສັບສົນໄດ້ຖືກສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນກວ່າ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, AI ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຫັນພາບທິດສະດີ ແລະ ການທົດລອງໃນວິຊາເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ ແລະ ຟີຊິກສາດໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນກວ່າ - ຂະບວນການທີ່ພວກເຮົາເຄີຍອ່ານໃນປຶ້ມແບບຮຽນເທົ່ານັ້ນ. ບົດຮຽນດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມຮັກໃນການຮຽນຮູ້ອີກດ້ວຍ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ມາຍ ແອງ, ຄູສອນຄະນິດສາດ, ໃນສະພາບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດ (AI) ແມ່ນມີປະໂຫຍດຫຼາຍສຳລັບຄູສອນໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ສ້າງຄວາມສົນໃຈໃຫ້ກັບນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ມາຍ ອານ, ປະຈຸບັນມີເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ລະແພລດຟອມມີຂໍ້ດີ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມຂອງຕົນເອງສຳລັບວິຊາ ແລະ ຈຸດປະສົງການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຄື່ອງມືບາງອັນສະໜັບສະໜູນການອອກແບບແຜນການສອນທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ໃນຂະນະທີ່ເຄື່ອງມືອື່ນໆແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບສຳລັບການຈຳລອງການທົດລອງທາງວິທະຍາສາດ, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ແລະ ການສ້າງຮູບພາບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ເລືອກເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມເພື່ອນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນແຕ່ລະບົດຮຽນສະເພາະ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການນຳໃຊ້ AI ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄັດເລືອກ ແລະ ການກວດສອບຂໍ້ມູນຢ່າງລະມັດລະວັງ, ຫຼີກລ່ຽງການເພິ່ງພາອາໄສເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງສົມບູນ.
ທ່ານນາງ ມາຍ ແອງ ຢືນຢັນວ່າ "ປັນຍາປະດິດ ເປັນພຽງເຄື່ອງມືໃນການສະໜັບສະໜູນນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສອນເທົ່ານັ້ນ; ຄູອາຈານຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ນໍາພາການຄິດ ແລະ ກະຕຸ້ນນັກຮຽນ."
ໃນປີການສຶກສາ 2025-2026, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສອນຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຄູອາຈານທຸກຄົນນຳໃຊ້ຊອບແວ ແລະ ແພລດຟອມດິຈິຕອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບເຊັ່ນ: LMS, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, ແລະອື່ນໆ, ໃນການຈັດຕັ້ງການສອນ, ການປະເມີນຜົນ, ການອອກແບບບົດຮຽນ, ແລະ ການແບ່ງປັນເອກະສານການຮຽນຮູ້. ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຈາກລະບົບເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ໂຮງຮຽນຍັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີການສອນຕ່າງໆຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ແບບກຸ່ມ, ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ, ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ກັບສະຖານະການຕົວຈິງ ແລະ ພັດທະນາທັກສະຊີວິດ.
ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ເຈິ່ນວັນຫງວຽນ ຢືນຢັນວ່າ: ການຈັດລະບຽບວິທີການສອນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງບົດຮຽນ, ເພີ່ມຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຄິດລິເລີ່ມຂອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານທັງດ້ານຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງ. ຄູອາຈານກຳລັງຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງແນວຄິດການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປ່ຽນຈາກ "ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້" ໄປສູ່ "ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້".
ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ມີນັກຮຽນ 134 ຄົນ ຈາກທັງໝົດ 168 ຄົນ ໄດ້ສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂດຍມີຄະແນນສະເລ່ຍ 6.93 ຕໍ່ວິຊາ. ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ມີນັກຮຽນ 45 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນລະດັບແຂວງ, ໂດຍມີນັກຮຽນ 36 ຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນ.
ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ
ໃນເດືອນພຶດສະພາ 2025, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຢາວຟອງ ໃນຕາແສງ ຢາວນິງ ໄດ້ຮັບການລົງທຶນສຳລັບຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ 3 ຫຼັງ, ເຊິ່ງແຕ່ລະຫຼັງມີໜ້າຈໍໂຕ້ຕອບ, ໂຕະອ່ານອັດສະລິຍະ, ກ້ອງຖ່າຍຮູບປະຊຸມທາງວິດີໂອ, ກ້ອງຖ່າຍຮູບເຝົ້າລະວັງ 3 ເຄື່ອງ ແລະ ຄອມພິວເຕີ 30 ເຄື່ອງ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ໃນຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ການນໍາສະເຫນີ, ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ສົ່ງເສີມການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນແບບຮອບດ້ານ. ເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນຖືກສົ່ງຜ່ານຮູບແບບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວິດີໂອປະກອບ, ການຈໍາລອງ 3D, ຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ/ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ (AR/VR), ເກມການສຶກສາ (ເກມ), ແລະການປະຕິບັດແບບໂຕ້ຕອບ, ສ້າງຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມມັກໃນການຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້, ບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມຮັກໃນວິທະຍາສາດແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.6B ນາງ ກາວທິຖູຍຢວຽນ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະເປີດພື້ນທີ່ໃໝ່ສຳລັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສ້າງສັນ. ຜ່ານການຈຳລອງການທົດລອງ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ, ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈສາລະສຳຄັນຂອງທິດສະດີ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບົດຮຽນ ແລະ ວິຊາຕ່າງໆ. ສິ່ງນີ້ຍັງນຳໄປສູ່ການສ້າງແນວຄວາມຄິດຫຼາຍຢ່າງ, ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄິດກັບຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ໂດຍດຳເນີນໂຄງການ STEM ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງແວດລ້ອມ, ຊີວິດປະຈຳວັນ, ແລະ ການຜະລິດ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິບິ່ງ, ຄູສອນວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢາວຟອງ, ກ່າວວ່າ ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ບົດບາດຂອງຄູໄດ້ປ່ຽນຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ນຳພານັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ກິດຈະກຳການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຈຶ່ງກາຍເປັນສິ່ງທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ເສີມຂະຫຍາຍການພົວພັນ ແລະ ການໃຫ້ຄຳຕິຊົມທັນທີໃນຫ້ອງຮຽນ. ການປະສົບໂດຍກົງ, ການທົດລອງ ແລະ ການນຳສະເໜີຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນການຄິດແບບສ້າງສັນ, ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນອີກດ້ວຍ.
ປະຈຸບັນ, ຫ້ອງຮຽນ 100% ຂອງໂຮງຮຽນມີໂທລະພາບອັດສະລິຍະ, ລະບົບລຳໂພງພາຍໃນ, ແລະ ກ້ອງວົງຈອນປິດ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຕິດຕັ້ງ Wi-Fi ທົ່ວທົ່ວວິທະຍາເຂດ, ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໝັ້ນຄົງສຳລັບຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນການສອນ ແລະ ການເຮັດວຽກ. ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມີຄວາມຊຳນານໃນການໃຊ້ຊອບແວການຄຸ້ມຄອງ, ຊອບແວການສອນ, ການອອກແບບແຜນການສອນເອເລັກໂຕຣນິກ, ແລະ ການນຳໃຊ້ອຸປະກອນການສອນດິຈິຕອນ. ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງວິທີການສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນຕົວຈິງໃນການສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນ.
ອີງຕາມທ່ານ ເຈິ່ນ ດ້າຍ ເງຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ຮູບແບບຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນນະວັດຕະກໍາຢ່າງເປັນທາງການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມ, ໂດຍສະເພາະໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ - ຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.
ຕາມທ່ານ Nghia, ເພື່ອສ້າງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຊັບພະຍາກອນ ແລະ ທຶນຮອນສຳລັບການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ສອດຄ່ອງກັນ, ການສະໜັບສະໜູນອຸປະກອນດີຈີຕອນທີ່ທັນສະໄໝ, ການຍົກລະດັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຊອບແວແອັບພລິເຄຊັນ, ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ທັກສະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຈັດກອງປະຊຸມພັດທະນາວິຊາຊີບ, ແລະ ການແລກປ່ຽນປະສົບການໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງເພື່ອໃຫ້ບັນລຸປະສິດທິພາບສູງໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.
ອີງຕາມບົດລາຍງານຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງນິງບິ່ງ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ພະແນກໄດ້ນຳໃຊ້ບັນທຶກນັກຮຽນດິຈິຕອລໃນ 100% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນສຳລັບນັກຮຽນພິການ) ແລະ ໄດ້ທົດລອງໃຊ້ລະບົບດັ່ງກ່າວໃນ 100% ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຈັດຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມສຳລັບພະນັກງານໄອທີຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ 100%. ເນື້ອໃນໄດ້ສຸມໃສ່ບັນຫາຫຼັກໆເຊັ່ນ: ນະໂຍບາຍການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ໂຄງການ 06, ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສິດສອນ, ຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ, ແລະ ການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ. ມັນຍັງໄດ້ນຳພາໜ່ວຍງານໃນການປະເມີນຕົນເອງກ່ຽວກັບລະດັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລຂອງເຂົາເຈົ້າຕາມຊຸດຕົວຊີ້ວັດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.
ຂະແໜງການສຶກສາຍັງກຳລັງເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ (Viettel, VNPT) ເພື່ອຍົກລະດັບຊອບແວການຄຸ້ມຄອງ, ເຊື່ອມໂຍງໜ້າທີ່ບັນທຶກນັກຮຽນດິຈິຕອນ, ແລະ ພັດທະນາຫໍສະໝຸດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຮ່ວມກັນ ແລະ ທະນາຄານຄຳຖາມ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຊັບພະຍາກອນການສິດສອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/ai-va-cuoc-song/khi-cong-nghe-cham-vao-tung-lop-hoc-20260515115143476.htm
(0)