- ຫ້ອງຮຽນ STEM - ຕົວກະຕຸ້ນໃຫ້ແກ່ນະວັດຕະກໍາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວໍວັນກຽດ.
- ນຳເອົານິທານພື້ນເມືອງເຂົ້າມາໃນໂຮງຮຽນ.
- ເສີມຂະຫຍາຍການສົ່ງເສີມຜົນງານດ້ານວັນນະຄະດີ ແລະ ສິລະປະໃຫ້ແກ່ສາທາລະນະຊົນ.
ການດັດແປງເວທີ: ການໃຫ້ວັນນະຄະດີສຳຜັດກັບອາລົມ
ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຟານຫງອກຫຽນ (ຫວອດອານຊວຽນ), ເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າສາມປີ, ສະໂມສອນວັນນະຄະດີໄດ້ກາຍເປັນ "ສະຖານີ" ສຳລັບຄວາມຮັກໃນປຶ້ມຜ່ານການສະແດງລະຄອນ. ແທນທີ່ຈະອ່ານຢ່າງບໍ່ມີສະຕິ, ນັກຮຽນໄດ້ດັດແປງຜົນງານ ວັນນະຄະດີ ໃຫ້ກາຍເປັນລະຄອນທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍ ອາລົມ ຢູ່ໃນບໍລິເວນໂຮງຮຽນ.
ຜ່ານຮູບແບບທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ນັກຮຽນກາຍເປັນ "ທູດ" ເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດ.
ຜ່ານໂຄງການສະເພາະ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆ, ວັດທະນະທຳການອ່ານໄດ້ແຜ່ລາມໄປສູ່ນັກຮຽນໃນລັກສະນະທາງດ້ານອາລົມ, ເລິກຊຶ້ງ, ເປັນພາບ, ແລະ ໜ້າຈົດຈຳ. ຜົນງານຕ່າງໆເຊັ່ນ "ຊີວິດຕາມທີ່ເຈົ້າປາດຖະໜາ" ໂດຍ Nguyen Ngoc Tu, "ຫວີງງາ" ໂດຍ Nguyen Quang Sang, ແລະ "ກັບຄືນສູ່ແມ່" ໂດຍ Nguyen Thi Viet Ha ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ຢ່າງມີຊີວິດຊີວາ. ການຍ້າຍຈາກໜ້າປຶ້ມໄປສູ່ເວທີບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປ່ຽນແປງວິທີການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຂະບວນການຄົ້ນຄວ້າເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງຕົວລະຄອນອີກດ້ວຍ.
ທ້າວ ເລ ວູ ຮວິ່ງ ຮວິ່ງ (ຊັ້ນມໍ 10, ວິຊາວັນນະຄະດີ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ບໍ່ເໝືອນກັບຜົນງານທີ່ຂຽນຢູ່ເທິງເຈ້ຍ, ການດັດແປງລະຄອນແມ່ນສຸມໃສ່ການສ້າງການສົນທະນາທີ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມເປັນຈິງຢ່າງໃກ້ຊິດ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊົມມີພື້ນທີ່ໃນການສະທ້ອນ ແລະ ຮູ້ສຶກໂດຍກົງຫຼາຍຂຶ້ນ.”
ສາກໃນຜົນງານເລື່ອງ "ຫວີງຊ້າງ" ຂອງ ຫງວຽນກວາງຊາງ ບ່ອນທີ່ນາງນ້ອຍ ທູ ຮູ້ວ່າທ່ານຊໍແມ່ນພໍ່ຂອງນາງ ໄດ້ສ້າງຄວາມສະເທືອນໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃຫ້ກັບຜູ້ຊົມ.
ນອກຈາກຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈວຽກງານຢ່າງເລິກເຊິ່ງແລ້ວ, ກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ເຈົາເຈິ່ນອ້າຍວີ (ຊັ້ນມໍ 11, ວິຊາວັນນະຄະດີ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ເມື່ອສະແດງ, ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຕົວລະຄອນດີຂຶ້ນ ແລະ ຢາກສົ່ງຂໍ້ຄວາມໄປຫາໝູ່ເພື່ອນຂອງຂ້ອຍໃຫ້ຮັກແພງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍໄດ້ມາຈາກຜົນງານ 'ຫວີງງາຍ'."
ສິ່ງທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍຍິ່ງກວ່ານັ້ນ, ສະໂມສອນວັນນະຄະດີຍັງເປັນຂົວຕໍ່ແຫ່ງຄວາມເມດຕາ. ດ້ວຍຄວາມຮັກໃນວັນນະຄະດີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະມາຊິກ 60 ຄົນຂອງສະໂມສອນໄດ້ຮັກສາໂຄງການ "ເພື່ອເດັກນ້ອຍ". ເງິນທຶນສຳລັບຂອງຂວັນຫຼາຍກວ່າ 100 ຢ່າງຈາກໂຄງການຕ່າງໆເຊັ່ນ "ລະດູໃບໄມ້ປົ່ງແຫ່ງຄວາມຮັກ" ຫຼື "ງານບຸນກາງລະດູໃບໄມ້ຫຼົ່ນທີ່ມີຄວາມສຸກ" ແມ່ນໄດ້ຮັບການລະດົມທຶນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໂດຍນັກຮຽນເອງທັງໝົດ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາວັນນະຄະດີສອນໃຫ້ພວກເຮົາດຳລົງຊີວິດທີ່ດີ ແລະ ແບ່ງປັນກັບຄົນອື່ນ.
ທ່ານນາງ ຮວິ່ງຮົ່ງຢຸງ, ຫົວໜ້າສະໂມສອນວັນນະຄະດີ, ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ: “ຜົນງານວັນນະຄະດີແຕ່ລະອັນແມ່ນບ່ອນທີ່ນັກຂຽນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຊີວິດ. ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ມັນຢ່າງບໍ່ຄິດ, ພວກເຮົາເລືອກທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ມັນເປັນລະຄອນເພື່ອໃຫ້ການຮັບຮູ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ໄວໜຸ່ມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງວ່າວັນນະຄະດີແມ່ນຊີວິດ.”
"ຮູບເງົາ" STEM: ວິທີທີ່ໄວໜຸ່ມເລົ່າເລື່ອງປະຫວັດສາດ.
ໃນຂະນະທີ່ວັນນະຄະດີຖືກບຳລຸງລ້ຽງດ້ວຍອາລົມ, ປະຫວັດສາດກໍ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ໂດຍນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Thoi Binh (ຊຸມຊົນ Thoi Binh) ໂດຍໃຊ້ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ທັກສະດ້ານວິຊາການ, ແລະສິລະປະ. ຮູບແບບ STEM ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນນິທານຂອງ Son Tinh ແລະ Thuy Tinh, ສະໜາມຮົບ Bach Dang ໃນປີ 938, ໄຊຊະນະຂອງ Ngo Quyen ຕໍ່ກອງທັບພາກໃຕ້ຂອງ Han, ເລື່ອງລາວຂອງ "81 ວັນ ແລະ ຄືນທີ່ປົກປ້ອງ ປ້ອມ Quang Tri ," ແລະຊ່ວງເວລາທີ່ລົດຖັງຕຳກັນຜ່ານປະຕູຂອງພະລາຊະວັງເອກະລາດໃນວັນທີ 30 ເມສາ 1975, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະເລື່ອງລາວເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ, ສະມາຊິກສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ, ແລະຊາວໜຸ່ມ.
ຮູບແບບຮູບເງົາປະຫວັດສາດທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍຫ້ອງຮຽນ 11A1, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທ້ວຍບິ່ງ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນດ້ານເນື້ອໃນ, ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຕໍ່ການເບິ່ງ ແລະ ໜ້າສົນໃຈສຳລັບນັກຮຽນ.
ນີ້ແມ່ນຮູບແບບຕ່າງໆທີ່ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຕາແສງທ້ວຍບິ່ງໄດ້ວາງສະແດງ ແລະ ແນະນຳໃນພິທີລະນຶກວັນນັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ ແລະ ອະນຸສອນສະຖານແມ່ຫວຽດນາມວິລະຊົນໃນວັນທີ 30 ເມສາ ທີ່ຜ່ານມາ. ຈຸດເດັ່ນທີ່ດຶງດູດສະມາຊິກຫຼາຍຄົນແມ່ນຮູບແບບ "ຮູບເງົາປະຫວັດສາດ" ທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍກຸ່ມນັກຮຽນຈາກຫ້ອງຮຽນ 11A1. ຮູບແບບດັ່ງກ່າວຖືກອອກແບບຄືກັບໂທລະພາບຂະໜາດນ້ອຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງວິດີໂອໄດ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ.
ນັກຮຽນ ກວ໊າກ ຫາຍມິງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍສາມາດປ່ຽນເນື້ອໃນເປັນບົດຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຢ່າງ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ເພື່ອວ່າພວກເຮົາຈະສາມາດຮູ້ສຶກຂອບໃຈບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາຜູ້ທີ່ໄດ້ເສຍສະຫຼະເພື່ອສັນຕິພາບທີ່ພວກເຮົາມີໃນມື້ນີ້.”
ນະວັດຕະກຳນີ້ແມ່ນຢູ່ທີ່ວິທີທີ່ນັກຮຽນຫັນປ່ຽນຈາກຜູ້ຮັບທີ່ບໍ່ມີປະສົບການໄປເປັນ "ນັກເລົ່າເລື່ອງ". ຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າເອກະລາດ, ການລວບລວມ, ແລະ ການອະທິບາຍ, ຄວາມຮູ້ໃນຕຳລາຮຽນກາຍເປັນປະສົບການທີ່ມີຊີວິດຊີວາ.
ນັກຮຽນ ຫງວຽນມິງ ຫຍຸດ (ຫ້ອງຮຽນ 10C2, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຖີຍບິ່ງ) ໄດ້ໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການສ້າງສະໜາມຮົບແບກດັງຄືນໃໝ່ໂດຍໃຊ້ວັດສະດຸທີ່ຫາໄດ້ງ່າຍ.
ນັກຮຽນ ຫງວຽນມິງຫຸດ (ຊັ້ນ 10C2) ກ່າວວ່າ: "ຫຼັງຈາກເບິ່ງຮູບເງົາເຊັ່ນ 'ຝົນແດງ' ແລະ 'ກິ່ນຫອມຂອງຫຍ້າໄໝ້', ຂ້ອຍໄດ້ຕັດສິນໃຈສ້າງແບບຈຳລອງຂອງກຳແພງບູຮານກວາງຈິຄືນໃໝ່ເພື່ອເຜີຍແຜ່ຮູບພາບວິລະຊົນຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາໃນແບບທີ່ແທ້ຈິງທີ່ສຸດ. ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກຮູບເງົາເຫຼົ່ານີ້, ຂ້ອຍຢາກເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳຕື່ມອີກ, ເຊື່ອມຕໍ່ມັນກັບຮູບພາບ ແລະ ຄຸນຄ່າທີ່ໜ້າພູມໃຈຂອງເຫດການປະຫວັດສາດຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາ, ຜ່ານການສູ້ຮົບ ແລະ ຊ່ວງເວລາຂອງການຕໍ່ສູ້ຢ່າງໜັກແໜ້ນເພື່ອເສລີພາບ ແລະ ເອກະລາດ."
ການເຊື່ອມໂຍງ ການສຶກສາ ແບບດັ້ງເດີມຜ່ານວິທີການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນເຊັ່ນ: ການສະແດງລະຄອນ ຫຼື STEM ໄດ້ເປີດທິດທາງທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນວຽກງານໂຄສະນາຂອງສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ. ທ່ານນາງ ເລຮວ່າຍທູ, ຮອງເລຂາສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຕາແສງເຖາະບິ່ງ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ນີ້ແມ່ນວິທີການໃຫ້ສະມາຊິກສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຮຽນຮູ້ໃນຍຸກໃໝ່, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັກຊາດ ແລະ ຄຸນຄ່າອັນດີງາມຂອງປະເທດຊາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ."
ເມື່ອປຶ້ມບໍ່ໄດ້ວາງໄວ້เฉยๆ ເທິງຊັ້ນວາງອີກຕໍ່ໄປ, ເມື່ອປະຫວັດສາດບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຕົວເລກ ແລະ ເຫດການອີກຕໍ່ໄປ, ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ນັກຮຽນ - "ທູດໜຸ່ມ" - ສືບຕໍ່ຂຽນເລື່ອງທີ່ດີດ້ວຍຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຫົວໃຈທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກ, ເພື່ອໃຫ້ແປວໄຟແຫ່ງຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຊາດໄດ້ຖືກຖ່າຍທອດ, ວັດທະນະທໍາເຂົ້າມາໃນຊີວິດ, ປະຫວັດສາດສຳຜັດຫົວໃຈ, ແລະ ຈິດວິນຍານທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກແຜ່ຂະຫຍາຍອິດທິພົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຈິ້ງຫາຍ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baocamau.vn/khi-lich-su-van-hoc-buoc-ra-trang-sach-a128594.html
(0)