ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເຂດ 1, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ທົບທວນບົດຮຽນໃນການກະກຽມການສອບເສັງ.
ຕາມລະບຽບການຂອງສົກຮຽນ, ພາຍຫຼັງອາທິດທີ 8 ສົກຮຽນ 2024-2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກຮຽນຈະຫັນການສອບເສັງປະເມີນກາງ ແລະ ຂັ້ນສຸດທ້າຍໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນວັນທີ 4 ມັງກອນ 2025. ເພື່ອໃຫ້ການປະເມີນຜົນນັກຮຽນດຳເນີນໄປຢ່າງຍຸດຕິທຳ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ, ຄະນະຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ. ການລວບລວມຄໍາຖາມທົດສອບແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ອໍານວຍການໃນວຽກງານນີ້.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ອີງຕາມແຜນການ, ລະບຽບການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ກຸ່ມວິຊາຊີບ, ຄູສອນໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ສ້າງແຜນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນບັນດາຊັ້ນຮຽນ ແລະ ຊັ້ນຮຽນທີ່ຕົນຮັບຜິດຊອບ. ແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນຊາບກ່ຽວກັບຈໍານວນເວລາ, ຄະແນນ, ຮູບແບບຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ, ວິທີການຄັດເລືອກແລະຜົນການປະເມີນຜົນ, ແລະອື່ນໆ.
ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະເມີນນັກຮຽນຕ້ອງດຳເນີນໄປຢ່າງຍຸຕິທຳ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ເປັນໄປຕາມລະບຽບ. ອໍານວຍການຄວນເສີມສ້າງການຊີ້ນໍາໃນການປະເມີນຜົນແລະການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ, ແລະດໍາເນີນການກວດກາພາຍໃນໂຮງຮຽນຂອງກິດຈະກໍາການປະເມີນຜົນແລະການປະເມີນຜົນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດທັນທີທັນໃດ. ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຊອບແວຄອມພິວເຕີໃນອົງການ.
ກ່ຽວກັບວິທີການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສ້າງແຜນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມແຜນການສອນ; ບໍ່ໃຫ້ທົດສອບຫຼືການປະເມີນເກີນຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ປະຕິບັດຮູບແບບການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນແລະວິທີການ. ຮູບແບບແລະໂຄງສ້າງຂອງການທົດສອບ (essay, ຫຼາຍທາງເລືອກ, ຫຼາຍທາງເລືອກບວກກັບ essay, ອັດຕາສ່ວນຂອງລະດັບຄໍາຖາມ ... ) ໄດ້ຖືກຕັດສິນໂດຍອໍານວຍການຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມກັບທີມງານມືອາຊີບ, ຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາໄດ້ຮັບການປະເມີນແລະຈັດປະເພດຕາມລະບຽບການ.
ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມແລະທະນາຄານທົດສອບ. ສໍາລັບວິຊາ ແລະ ກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ ທີ່ປະເມີນດ້ວຍຄໍາຄິດເຫັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການທົດສອບແລະການປະເມີນແຕ່ລະໄລຍະຜ່ານບົດຝຶກຫັດແລະໂຄງການການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ນະວັດຕະກໍາໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນແບບແລະແບບຟອມຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄວາມຊື່ສັດ, ຈຸດປະສົງ, ຄວາມຍຸຕິທໍາ, ແລະການປະເມີນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຜົນການຮຽນແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງນັກຮຽນ.
ສໍາລັບວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ (ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ (ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ), ກົມມັດທະຍົມສຶກສາ ຊ່ຽວຊານ ຊີ້ນໍາຄູ-ອາຈານ ເພີ່ມຄໍາຖາມຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງປະຫວັດສາດ, ຮູບພາບ, ແຜນວາດ, ແຜນທີ່, ເປີດຄໍາຖາມເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຄິດເຫັນ; ມຸ່ງໄປເຖິງການປະເມີນຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ, ເອົາຊະນະການຂອງການຈົດຈໍາກົນໄກ.
ກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງກຳນົດເປົ້າໝາຍຄວາມສາມາດທີ່ຕ້ອງໄດ້ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິຊາ ຫຼື ກິດຈະກຳການສຶກສາ. ການກໍານົດຮູບແບບການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຕ້ອງຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
ອີງຕາມມາດຕະຖານຂອງຄວາມຮູ້ແລະທັກສະໃນໂຄງການແລະຄໍາແນະນໍາໃນການປະຕິບັດການປັບເນື້ອຫາ, ຫ້າມທົດສອບເນື້ອຫາທີ່ເກີນຄວາມຕ້ອງການຫຼືລະດັບທີ່ກໍານົດໄວ້ຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ. ພິເສດ, ພະນັກງານວິຊາສະເພາະຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: ໂຮງຮຽນບໍ່ສອບເສັງໃນເນື້ອໃນທີ່ຕ້ອງຮັດກຸມ ແລະ ພາກສ່ວນທີ່ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ເຮັດເອງ, ປະຕິບັດຕົນເອງ; ເນື້ອໃນທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດແລະທົດລອງ.
ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm
(0)