ເດັດດ່ຽວຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ

GD&TĐ - ໂຮງຮຽນກິນນອນມັດທະຍົມຮົງຟຼີຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການສອນ ແລະ ເບິ່ງແຍງນັກຮຽນກິນນອນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/11/2025

ການປ່ຽນແປງຈາກການລົງທຶນແບບຍືນຍົງ

ຕາມທ່ານ ຮ່ວາງວັນເຍີນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຜູ້ຮັບຜິດຊອບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮົງກົງບັນດາເຜົ່າ (ຕາແສງ ຮົ່ງຟອງ, ແຂວງ ລານເຊີນ ) ແລ້ວ, ການຜັນຂະຫຍາຍສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຢູ່ໂຮງຮຽນສູງນີ້ແມ່ນບໍ່ງ່າຍດາຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍ້ອນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງທຸກຂັ້ນ, ຂະແໜງການ, ຫຼາຍລາຍການໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ໃນປີ 2024, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດລະດັບ 1 ແລະລະດັບການປະເມີນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ລະດັບ 2 - ເປັນຈຸດສໍາຄັນທີ່ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍປີຂອງພະນັກງານການສິດສອນ.

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນຊົນເຜົ່າຫົງບິ່ງມີ 8 ຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປ, 8 ຫ້ອງວິຊາ, 1 ຫ້ອງຄອມພິວເຕີ, 2 ຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ມີລະບົບຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບໃຊ້ວຽກງານບໍລິຫານ ແລະ ການສອນ. ພື້ນທີ່ກິນນອນໄດ້ຖືກຈັດລຽງ ຕາມວິທະຍາສາດ ທີ່ມີຫ້ອງຮັບປະທານອາຫານ, ຫ້ອງຄົວ, ລະບົບນ້ໍາສະອາດແລະຫ້ອງນ້ໍາແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບນັກຮຽນຊາຍແລະຍິງ. ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຢູ່ຫ່າງໄກມີສະຖານທີ່ດຳລົງຊີວິດທີ່ປອດໄພ ແລະ ມີສຸຂະອະນາໄມ.

ອຸປະກອນການຮຽນການສອນໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຊັ້ນປໍ 6 ແລະ ມ7 ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອຸປະກອນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ 8 ແລະ 9 ຍັງຂາດ; ບາງຫ້ອງວິຊາເຊັ່ນພາສາອັງກິດ, ສິລະປະ, ແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມບໍ່ມີອຸປະກອນສະເພາະພຽງພໍ. ສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ, ພື້ນທີ່ອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະພື້ນທີ່ປະສົບການຍັງຕ້ອງການການລົງທຶນເພີ່ມເຕີມເພື່ອຕອບສະຫນອງເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.

ຕາມທ່ານກຽນແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນບົດບາດເປັນຫົວໜ້າທີມ - ຕຳແໜ່ງສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳລວມ. ຄູອາຈານບາງຄົນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກຍ້າຍໄປຢູ່ຫົວໜ່ວຍອື່ນ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານວິຊາຊີບ. ໂຕະ ແລະ ຕັ່ງນັ່ງຫຼາຍໂຕແມ່ນເກົ່າ, ຫຼາຍກວ່າ 60% ບໍ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກສຶກສາຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າອີກເມື່ອພວກເຂົາເຈົ້າຢູ່ຫ່າງໄກຈາກໂຮງຮຽນ (4 ຫາ 6 ກິໂລແມັດ), ບໍ່ມີສິດເຂົ້າໂຮງຮຽນກິນນອນຕາມລະບຽບການໃໝ່; ຫຼາຍຄົນຕ້ອງຊ່ວຍຄອບຄົວເຮັດໄຮ່ເຮັດນາ, ບາງຄົນກໍ່ເຕີບໃຫຍ່ໃນສະພາບທີ່ພໍ່ແມ່ຢ່າຮ້າງ, ຂາດຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຕົກຢູ່ໃນສະພາບຈິດໃຈເບື່ອໜ່າຍກັບການຮຽນ ແລະ ເລີກຮຽນ.

ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ: ການເດີນທາງຂອງຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍ

ເຖິງວ່າມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເຜົ່າຮົ່ງຟອງ ຍັງຄົງສືບຕໍ່ປະຕິບັດການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ. ຢູ່ໃນຫ້ອງຄອມພິວເຕີຂອງໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າອຸປະກອນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ນີ້ຍັງເປັນບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮູ້ຈັກກັບຄອມພິວເຕີແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ເຂົ້າຫາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023. ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ເວທີປາໄສຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເຊັ່ນ: VnEdu, Zoom, Google Meet... ເພື່ອຈັດຕັ້ງການສອນ, ກິດຈະກຳດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ກອງປະຊຸມທາງອອນລາຍ.

ຄູສອນ 100% ໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ຊໍານິຊໍານານໃນການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືດັ່ງກ່າວ, ຮັບປະກັນການຮັກສາການຮຽນຮູ້, ແລກປ່ຽນວິຊາຊີບ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນທຸກເງື່ອນໄຂ. ຄຸນນະສົມບັດແລະຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານໃນການອອກແບບການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກແລະການຂຸດຄົ້ນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ໄດ້ຮັບການປັບປຸງເພີ່ມຂຶ້ນ.

ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາມຸ່ງຫວັງສະເໝີແມ່ນການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ປອດໄພ, ມີຄວາມສຸກທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມຮັກ ແລະ ມີໂອກາດພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ.
ທ່ານ ຮວ່າງວັນກຽນ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນ

ເຮືອນພັກໃຫ້ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າຮົງກົງຊຸດໂຊມ.

"ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອຸປະກອນສໍາລັບການສອນແບບດິຈິຕອລຍັງບໍ່ທັນຖືກປະສານ; ໂປເຈັກເຕີ, ຄອມພິວເຕີ, ແລະໂທລະພາບແບບໂຕ້ຕອບຫຼາຍອັນໄດ້ຊຸດໂຊມລົງ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ມີອຸປະກອນເພື່ອຮຽນອອນໄລນ໌ຢູ່ເຮືອນ, ເຮັດໃຫ້ມີຂໍ້ຈໍາກັດໃນການເຂົ້າເຖິງການບັນຍາຍດິຈິຕອນ.

ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ຕອບສະໜອງບັນດາເປົ້າໝາຍການສຶກສາ, ທ່ານ ກຽນຢາງ ປາດຖະໜາຢາກລົງທຶນເຂົ້າໃນບັນດາຫ້ອງທີ່ມີປະສິດທິຜົນ, ເຂດກິນນອນ, ໂຮງອາຫານ, ຫ້ອງນ້ຳ; ສ້ອມແປງລະບົບໄຟຟ້າ ແລະ ນ້ຳປະປາ, ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ, ສະໜາມຝຶກຊ້ອມ ແລະ ກໍ່ສ້າງເຮືອນອາເນກປະສົງເພື່ອເຮັດກິດຈະກຳລວມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຈັດວາງອຸປະກອນການສອນຕາມໂຄງການໃໝ່, ນັບແຕ່ເຄື່ອງໂປເຈັກເຕີ, ຄອມພິວເຕີ, ໂທລະພາບອິນເຕີແນັດ ໄປຮອດອຸປະກອນຝຶກຊ້ອມ, ເຄື່ອງພິມ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້ຊີວິດການເປັນຢູ່.

ທ່ານ Kien ສະເໜີວ່າ: “ໂຮງຮຽນຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຍາກໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ອັດສະລິຍະເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອລ.

ຕາມທ່ານກຽນແລ້ວ, ສັງຄົມສືບຕໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງກຳລັງສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ຮັກສາບັນດາໂຄງການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນ. ໂຮງຮຽນ ມຸ່ງໄປເຖິງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ ໂດຍຜ່ານການສຶກສາອົບຮົມສີລະທໍາ, ທັກສະຊີວິດ, ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ “ປອດໄພ-ດີ-ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ”.

“ພະນັກງານສິດສອນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ວິທີການສິດສອນໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງ, ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການແນະນຳອາຊີບ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດແມ່ນໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນການກິນນອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບອາຫານ, ຮັບປະກັນຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ສຸຂະອະນາໄມໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຂອງສັງຄົມເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທຸກຍາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ,” ທ່ານກຽນເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html