"ຫ້ອງຮຽນເປີດ" ຈາກພື້ນທີ່ມໍລະດົກ

ມໍລະດົກວັດທະນະທຳກຳລັງກາຍເປັນ “ວັດຖຸທີ່ມີຊີວິດຊີວາ” ໃນການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນຕາແສງຝູ່ດົງ. ຕັ້ງແຕ່ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົບການ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ຈົນເຖິງຮູບແບບສ້າງສັນ, ການນຳໃຊ້ມໍລະດົກເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຮັກສາຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ.

ພື້ນທີ່ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດໄດ້ກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາ.

ຟູ່ດົງ - ດິນແດນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນິທານຂອງໄພ່ເຍົາຢົງ - ໄດ້ຖືກຖືວ່າເປັນພື້ນທີ່ວັດທະນະທໍາພິເສດມາດົນແລ້ວ, ເປັນຈຸດລວມຂອງຄຸນຄ່າທາງປະຫວັດສາດ, ສາສະໜາ ແລະ ວັດທະນະທໍາຫຼາຍຢ່າງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າຄຸນຄ່າເຫຼົ່ານີ້ມີຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈໍາຂອງຊຸມຊົນເທົ່ານັ້ນ, ພວກມັນຈະບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນແຕ່ລະງານບຸນ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງໄດ້ນໍາເອົາ ການສຶກສາ ມໍລະດົກເຂົ້າສູ່ໂຮງຮຽນ, ກະຕຸ້ນຊັບພະຍາກອນວັດທະນະທໍາພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ.

ວັນທີ 9 ຂອງເດືອນ 4 ຕາມຈັນທະຄະຕິຍັງເປັນເວລາທີ່ງານບຸນຢອງ - ມໍລະດົກວັດທະນະທຳທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກອົງການ UNESCO - ຈະຈັດຂຶ້ນ. ຊາວທ້ອງຖິ່ນມີຄຳເວົ້າທີ່ວ່າ: "ໂອ້, ໃນວັນທີ 9 ຂອງເດືອນ 4 ຕາມຈັນທະຄະຕິ, ຖ້າເຈົ້າບໍ່ໄປງານບຸນຢອງ, ຊີວິດຂອງເຈົ້າຈະຖືກທຳລາຍ." ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມເທດສະບານອຽນວຽນໄດ້ຈັດການທັດສະນະສຶກສາໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດຂອງວັດຢອງ, ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດແຫ່ງຊາດພິເສດທີ່ອຸທິດໃຫ້ແກ່ຟູດົ່ງທຽນເວືອງ, ໜຶ່ງໃນ "ສີ່ອະມະຕະ" ຂອງປະຊາຊົນຫວຽດນາມ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມເທດສະບານເມືອງອຽນວຽນໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ຖະຫວາຍທູບຢູ່ວັດໂຢງ. ພາບ: PV

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູດົງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ: “ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າການສຶກສາມໍລະດົກບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມວິທີການເກົ່າໄດ້. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮັກມັນ, ພວກເຮົາຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການສອນຂອງພວກເຮົາ. ໃນລະຫວ່າງການໄປທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດຢູ່ວັດຢົງ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຢູ່ບ່ອນນັ້ນ, ຟັງເລື່ອງລາວ. ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ “ຮູ້” ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍ “ເຂົ້າໃຈ” ແລະ “ຮູ້ສຶກ” ເຖິງຄຸນຄ່າຂອງມໍລະດົກ. ດັ່ງນັ້ນ, ບົດຮຽນຈຶ່ງກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ, ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມທາງດ້ານອາລົມຫຼາຍຂຶ້ນ.”

ໃນລະຫວ່າງກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ນັກຮຽນມີໂອກາດໄດ້ພົບປະ ແລະ ຮັບຟັງຄຳປາໄສຂອງຜູ້ສູງອາຍຸ. ດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ, ພວກເຂົາໄດ້ເລົ່າເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ວັດ Giong. ບັນຊີທີ່ງ່າຍດາຍ ແລະ ແທ້ຈິງຈາກຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບມໍລະດົກຢ່າງເລິກເຊິ່ງໄດ້ສ້າງຜົນກະທົບທີ່ມີພະລັງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງໄດ້ດີຂຶ້ນ. ຜ່ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ກິດຈະກຳຈາກປະສົບການ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າເພື່ອໃຫ້ມໍລະດົກຍືນຍົງ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະນຸລັກ ແລະ ປົກປ້ອງ. ຈາກການກະທຳນ້ອຍໆເຊັ່ນ: ການຮັກສາຄວາມສະອາດຂອງສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະ ການເຄົາລົບພື້ນທີ່ງານບຸນ, ຈົນເຖິງການເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າທາງວັດທະນະທຳໃຫ້ແກ່ໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຄອບຄົວ, ພວກເຂົາຄ່ອຍໆກາຍເປັນ "ທູດວັດທະນະທຳ" ໜຸ່ມ.

ຂະຫຍາຍຮູບແບບການໂຄສະນາຊວນເຊື່ອໃຫ້ຫຼາກຫຼາຍ.

ກິດຈະກຳທີ່ໂດດເດັ່ນອັນໜຶ່ງແມ່ນການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນຕາແສງຟູ່ດົງ ແລະ ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມເພື່ອຈັດພິທີສະມາຊິກ ແລະ ກິດຈະກຳສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຢູ່ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດວັດໂຢງ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ຟັງເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບ ເຊນໂຢງ ທີ່ເອົາຊະນະພວກຮຸກຮານອານ, ແລະ ຄວາມໝາຍສັນຍະລັກຂອງໄມ້ໄຜ່ ແລະ ມ້າເຫຼັກ. ບາງສາຂາຂອງສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມຍັງໄດ້ຈັດການຢ້ຽມຢາມວັດຟູ່ດົງໃຫ້ສະມາຊິກ, ບັນທຶກເລື່ອງລາວຈາກຊາວບ້ານຜູ້ສູງອາຍຸ - "ບ່ອນເກັບມ້ຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ" ຂອງບ້ານ - ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງມໍລະດົກທາງວັດທະນະທຳໄດ້ຢ່າງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ ແລະ ໜ້າສົນໃຈ.

ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກຳລັງຈັດພິທີຮັບສະມາຊິກໃໝ່ເຂົ້າໃນສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມບຸກເບີກ ແລະ ຊາວໜຸ່ມພາຍໃນສະຖານທີ່ມໍລະດົກວັດຢອງ. ພາບ: PV

ນ້ອງ ຫງວຽນຢຸຍດຶກ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ອຽນເທືອງ, ກ່າວວ່າ: “ໃນສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ, ຂ້ອຍມີລະດັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມສົນໃຈທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ຄວາມຮູ້ຕົວຈິງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຈື່ຈຳສິ່ງຕ່າງໆໄດ້ດົນຂຶ້ນ.”

ໃນບົດຮຽນປະຫວັດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມອຽນເທືອງ, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ສອນຈາກປຶ້ມແບບຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງລວມເອົາເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບ ວິຫານເຊີນຢອງ, ງານບຸນເຊີນຢອງ, ແລະ ວັດຖຸບູຮານ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງທ້ອງຖິ່ນອີກດ້ວຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນຫງອກລານ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມຟູ່ດົງ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ນອກເໜືອໄປຈາກການບັນຍາຍ, ໂຮງຮຽນຍັງມັກຈັດສະໂມສອນ ແລະ ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ, ເຊັ່ນ: ການແຕ້ມຮູບວັດຖຸບູຮານຂອງວັດໂຢງ, ແລະ ການແຂ່ງຂັນເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັບນິທານຕ່າງໆ. ຜ່ານກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັດສະນະສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບມໍລະດົກຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນຄູອາຈານໄດ້ໃຊ້ຮູບພາບ, ວິດີໂອ ແລະ ຜະລິດຕະພັນດິຈິຕອນເພື່ອແນະນຳມໍລະດົກໃນແບບທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ວິທີການນີ້ແມ່ນເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ເຮັດໃຫ້ມໍລະດົກໃກ້ຊິດກັບເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄູສອນ ຫງວຽນ ຫງອກ ລານ ເຊື່ອວ່າການສຶກສາມໍລະດົກແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປູກຝັງລັກສະນະນິໄສ, ຄວາມຮັກຊາດ, ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈໃນຊາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ການເຂົ້າໃຈຮາກເຫງົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນສຳລັບການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ.
ຕາມທ່ານ ຫງວຽນດິ່ງກວາງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງຟູ່ດົງ, ປະຈຸບັນຕາແສງມີນັກຮຽນເກືອບ 20.000 ຄົນໃນທຸກລະດັບ. ຕາແສງໄດ້ພັດທະນາ “ໂຄງການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ສົ່ງເສີມຄຸນຄ່າມໍລະດົກວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດຕິດພັນກັບການພັດທະນາ ການທ່ອງທ່ຽວ ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນຕາແສງຟູ່ດົງ ໃນໄລຍະ 2026-2030”, ເຊິ່ງຈະເສີມສ້າງການໂຄສະນາ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຮູບແບບການສຶກສາກ່ຽວກັບມໍລະດົກ ແລະ ປະຫວັດສາດທ້ອງຖິ່ນສຳລັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ.

ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງຝູດົງ ກ່າວວ່າ “ມໍລະດົກໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນດ້ວຍວິທີທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ສ້າງສັນ, ເຮັດໃຫ້ເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນອຸດົມສົມບູນຂຶ້ນ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງລຸ້ນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີຄວາມຜູກພັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກັບບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະ ເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີຄວາມພາກພູມໃຈໃນຕົວຕົນຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັ້ນກໍ່ແມ່ນເວລາທີ່ມໍລະດົກໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງດ້ວຍວິທີທີ່ເປັນທຳມະຊາດ ແລະ ຍືນຍົງທີ່ສຸດ”.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://hanoimoi.vn/lop-hoc-mo-tu-khong-gian-di-san-748171.html