ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ: ຫຼຸດຜ່ອນການໂຫຼດຫຼັກສູດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີນະວັດຕະກໍາໃນການຮຽນ-ການສອນ

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍຄົນຖືວ່າ ເມື່ອປະຕິບັດບັນດາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແລ້ວ, ຕ້ອງກວດກາຄືນ, ຫຼຸດຜ່ອນຫຼັກສູດ, ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງໃນການຮຽນ – ການສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນບໍ່ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນ.

Báo Thanh niên•12/11/2025

ການປັບປ່ຽນໂປຣແກມຕ້ອງການເມື່ອນຳໃຊ້ຊຸດ ປຶ້ມແບບຮຽນ

ຕາມທ່ານ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ, ຜູ້ອໍານວຍການກອງທຶນໜູນຊ່ວຍນະວັດຕະກໍາ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປຫວຽດນາມ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມປະຖົມສຶກສາແລ້ວ, ນະໂຍບາຍສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແມ່ນເປັນໄປໄດ້ພຽງແຕ່ເມື່ອມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ. ເພື່ອປະຕິບັດແມ່ນຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນ ແລະ ດັດແກ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ສະເພາະແມ່ນຕ້ອງສ້າງ ແລະ ປະກາດໃຊ້ມາດຖານດ້ານຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດໃນໂຄງການລວມ ແລະ ແຕ່ລະວິຊາ; ຈັດຕັ້ງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໂດຍສະເພາະວິທີການສຶກສາ ແລະ ການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດທີ່ທັນສະໄຫມໃຫມ່ເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ, ການປະກອບການ - ຄວາມສາມາດນະວັດຕະກໍາແລະຈັນຍາບັນ - ມູນຄ່າ.

- Ảnh 1. — ການກະກຽມບົດຮຽນແບບເອກະພາບທົ່ວປະເທດ, ເພື່ອປະຕິບັດແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027.

ເພື່ອປະສົບຜົນສຳເລັດ, ທ່ານອານຢາງ ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີຂຽນປື້ມແບບຮຽນ, ຄັດເລືອກເອົາຄະນະນັກປະພັນທີ່ມີປະສົບການໃນການເຮັດວຽກກັບໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຄະນະກວດກາຄືນທີ່ມີຄວາມສາມາດຢ່າງພຽງພໍເພື່ອສະໜອງການຕອບສະໜອງໃຫ້ສາທາລະນະຊົນ ແລະ ໂປ່ງໃສ. ທີມງານຂະຫນາດໃຫຍ່, ພະນັກງານຕາມວິຊາ, ຂຽນພ້ອມໆກັນຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1 ຫາ 12, ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຄືບຫນ້າສັ້ນລົງ. ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຄົາລົບ ແລະ ສືບທອດຈຸດດີຈາກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ອອກມາ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ, ກຳມະການ ສູນ ກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດຫວຽດນາມ ໄດ້ສະເໜີວ່າ: ເມື່ອຮຽບຮຽງບັນດາບົດຮຽນທົ່ວໄປ, ຄວນເອົາໃຈໃສ່ໃນການຫຼຸດຜ່ອນຫຼັກສູດເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ໃກ້ຊິດກັບນັກສຶກສາ.

ການປະຕິບັດຕ້ອງເປັນເອກະພາບກັນ, ຈາກການຝຶກອົບຮົມຄູສອນ, ຮັບປະກັນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຊຸດຫນັງສືຈະເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ, ໂດຍບໍ່ມີການສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ.

ຕາມທ່ານນາງງາແລ້ວ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບຄະນະຜູ້ປະກອບການຮຽບຮຽງປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່. ນອກເໜືອໄປຈາກນັກສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເປັນນັກຮົບເກົ່າ, ມີປະສົບການແລ້ວ, ຍັງຕ້ອງສ້າງໂຄງສ້າງຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ອຸທິດຕົນທີ່ເປັນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການສອນໂດຍກົງໃນປະຈຸບັນ. ຄູເຫຼົ່ານີ້ເປັນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບນັກຮຽນທີ່ສຸດ, ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທຸກໆມື້, ທຸກໆຊົ່ວໂມງ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະເປັນຜູ້ທີ່ຮູ້ດີຫຼາຍຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍຂອງປື້ມຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ເພື່ອ ວ່າ ຄູ ແລະນັກຮຽນ ບໍ່ຂຶ້ນກັບ ປຶ້ມແບບຮຽນ

ຄະນະຜູ້ແທນລັດເຊຍ ກໍ່ສະເໜີວ່າ: ເມື່ອມີບັນດາປຶ້ມແບບຮຽນ, ໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຄວນພິຈາລະນາບັນດາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເປັນເອກະສານອ້າງອີງທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ປະກອບສ່ວນໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ – ການສອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກໍ່ຄວນມີມາດຕະການຄຸ້ມຄອງຢ່າງໃກ້ສິດ ແລະ ເໝາະສົມເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການລ່ວງລະເມີດປື້ມອ້າງອີງ, ສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈຳເປັນຕໍ່ນັກຮຽນຄືກັບທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນອະດີດ.

ມີຫຼາຍຄວາມຄິດເຫັນວ່າ ຄວນມີນະໂຍບາຍສົ່ງເສີມຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາການຮຽນ-ການສອນ, ບໍ່ໃຫ້ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ, ເຖິງວ່າຈະມີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບກໍ່ຕາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນ. ຖ້າເປັນແນວນັ້ນ, ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ອື່ນໆລວມທັງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ເລືອກ, ຄວນສືບຕໍ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ , ສະເໜີວ່າ ຄວນມີການອະນຸຍາດ, ແມ່ນແຕ່ກົນໄກລະດົມກຳລັງໃຈ, ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານເລືອກເຟັ້ນອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງເສລີຈາກທຸກແຫຼ່ງອ້າງອີງ (ລວມທັງປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນໆຂອງກະຊວງ). ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວນມີກົນໄກສະຫນັບສະຫນູນພິເສດສໍາລັບປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນທີ່ບໍ່ໄດ້ຖືກເລືອກເປັນປື້ມແບບຮຽນທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ “ເຂົ້າສູ່ນິໄສ” ໃນການປະດິດສ້າງໃນທິດທາງບໍ່ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍເກີນໄປຕາມຈິດໃຈປະດິດສ້າງໃນການສອບເສັງທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ປະຕິບັດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາປີນີ້. ສະນັ້ນ, ເຖິງວ່າຈະປະຕິບັດປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງບຳລຸງສ້າງຈິດໃຈປະດິດສ້າງ, ຫຼີກລ່ຽງການຮຽນແບບຮຽນໜັງສື, ການຮຽນແບບຮຽນແບບຮຽນໜັງສື ແລະ ການສອນແບບຮົກເຮື້ອ.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất: Giảm tải chương trình, khuyến khích đổi mới dạy học - Ảnh 1. — ຫຼາຍຄວາມຄິດເຫັນວ່າ, ຄວນມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ຈິດໃຈນະວັດຕະກຳການຮຽນການສອນ, ບໍ່ແມ່ນອີງໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ, ເຖິງແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ຈະເຂົ້າໃຈ "ສັງຄົມຂອງ ປຶ້ມແບບຮຽນ" ແນວໃດ ເມື່ອມີ ປຶ້ມແບບຮຽນ?

ກ່າວຄຳເຫັນກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ) ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ຂໍ້ 1, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ. ຄວາມຍືນຍົງ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ”.

ແນວໃດກໍດີ, ຕາມທ່ານຈ່າງເຈ່ຍປາວ, ຄຳເວົ້າຂອງ "ສັງຄົມນິຍົມປຶ້ມແບບຮຽນ" ອາດຈະຂັດກັບນະໂຍບາຍ "ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ". ມັນບໍ່ຊັດເຈນໃນຄວາມຫມາຍໃດທີ່ "ສັງຄົມ" ເຂົ້າໃຈຢູ່ທີ່ນີ້, ມັນແມ່ນການລະດົມຊັບພະຍາກອນສັງຄົມເພື່ອລວບລວມປື້ມແບບຮຽນ, ລະດົມທຶນສໍາລັບການພິມແລະພິມເຜີຍແຜ່, ຫຼືອະນຸຍາດໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງແລະບຸກຄົນສາມາດລວບລວມເອກະສານອ້າງອີງແລະຫນັງສື? ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນໃນຄວາມເຂົ້າໃຈອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນໃນການປະຕິບັດ, ຫຼືບິດເບືອນການປະຕິບັດ "ສັງຄົມ", ຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສອດຄ່ອງແລະຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄຸ້ມຄອງຫນັງສື. ທ່ານຜູ້ແທນ Gia ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍທິດທາງຄື: “ລັດຖະບານຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມໃນໄລຍະປະກອບເອກະສານອ້າງອີງ, ເສີມຂະຫຍາຍອຸປະກອນການຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ (ອະນຸມັດ) ແລະ ສະໜອງທຶນໃນການພິມຈຳໜ່າຍ ແລະ ຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ”. ລະບຽບການນີ້ຈະຮັກສາຫຼັກການຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສົ່ງເສີມຊັບພະຍາກອນສັງຄົມຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຕາມເປົ້າໝາຍ, ຫຼີກລ່ຽງການຊ້ອນແຝງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາໝາກຜົນການຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ໄລຍະ 2020 - 2025 ໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປ ໄທ ວັນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດນະໂຍບາຍສັງຄົມຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ດຶງດູດນັກພິມຈຳໜ່າຍ 7 ແຫ່ງ ແລະ 12 ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນ 44 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດເຂົ້າຮ່ວມ. ຂະບວນການສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ, ອະນຸມັດ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ໄດ້ດຳເນີນຢ່າງເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຕັ້ງໜ້າປະກອບເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ປະກອບສ່ວນນຳເອົາເນື້ອໃນສະເພາະຂອງພາກພື້ນເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາຈົບຊັ້ນ ມ.1 ຫາ ມ.12 ບັນລຸໄດ້ທັງຄວາມກວ້າງ ຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ, ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງແຜນງານໃໝ່-ນະວັດຕະກໍາຮອບດ້ານໃນລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງການໃໝ່ມີຫຼາຍອົງປະກອບ “ບໍ່ເປັນແບບດັ້ງເດີມ”, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບຕົວຢ່າງແຂງແຮງ, ຫັນຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ ໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ – ການປ່ຽນແປງທີ່ມີຄວາມໝາຍທາງດ້ານປັດຊະຍາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງປ່ຽນຈາກ “ຊຸດຄວາມຮູ້” ມາເປັນອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດ, ຊ່ວຍຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ພວກເຮົາທັງຕ້ອງຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງບັນດາສິ່ງທີ່ໄດ້ເຮັດ ແລະ ກະກຽມໃຫ້ແກ່ໄລຍະໃໝ່”. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຕ້ອງກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ ແລະ ພັດທະນາໂຄງການພາຍຫຼັງດຳເນີນໄປໄລຍະໜຶ່ງ, ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີວິທະຍາສາດ ແລະ ມີວິທີການ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ກວ່າອີກກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂໃນການປະຕິບັດໂຄງການ, ໃນນັ້ນມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ການເງິນ ແລະ ພະນັກງານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Kim Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຄື: ຂາດເຂີນຄົນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຄວນຫຼຸດຜ່ອນການຂາດແຄນເທື່ອລະກ້າວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການລົງທຶນທາງດ້ານສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ທັກສະຊີວິດ ແລະ ອື່ນໆ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຄຸນສົມບັດ, ການປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ຂອງຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສອນແບບປະສົມປະສານ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.

ກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ການກະກຽມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ແມ່ນຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027. ການສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ການອອກປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບຈະດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສືບທອດໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນຂັ້ນກ່ອນ, ພ້ອມກັນຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm