ຊຸດປຶ້ມທີ່ເປັນເອກະພາບ: ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ຍຸດຕິທໍາເພື່ອເຮັດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີ

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍສ້າງບົດຮຽນທົ່ວໄປໃນສົກຮຽນ 2026-2027 ແລະ ເຮັດໃຫ້ປີ 2030 ເປັນເອກະລາດ, ຖືວ່ານີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ.

Báo Thanh niên•14/11/2025

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂໍ້ສະເໜີຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີເງື່ອນໄຂປະຕິບັດການສຶກສາໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແຕ່ຕົ້ນແມ່ນໄດ້ປະກົດມີບັນດາການປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຢ່າງທົ່ວເຖິງ, ຍ້ອນເຫັນວ່າເປັນການສ້າງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງ ການສຶກສາ , ກົງກັນຂ້າມກັບຈິດໃຈຂອງລັດຖະທຳມະນູນປີ 2013 ຄື: ບຸລິມະສິດການສຶກສາໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ຜູ້ທຸກຍາກ.

- Ảnh 1. — ອີງຕາມແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຈາກ 2030 ປື້ມແບບຮຽນຈະຟຣີສໍາລັບນັກຮຽນທັງຫມົດ.

ທ້ອງຖິ່ນສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຟຣີ ໃນໄວໆນີ້

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສາມາດປະຕິບັດປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າກ່ອນກຳນົດ, ແທນທີ່ຈະລໍຖ້າທົ່ວປະເທດເຮັດພ້ອມກັນ. ວິທີນີ້ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄ່ອງຕົວຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເລັ່ງລັດຄວາມກ້າວໜ້າ ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນໃຫ້ພາກພື້ນອື່ນໆ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ການລວມຕົວຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ໄດ້ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການສຶກສາ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນມີເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແຕ່ຕົ້ນໆ, ແມ່ນແຕ່ຢູ່ບັນດາຕົວເມືອງໂດຍກົງພາຍໃຕ້ລັດຖະບານກາງ.

ນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ. ປີ 2018, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເປັນທ້ອງຖິ່ນທຳອິດທີ່ສະເໜີຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພາກລັດ, ແຕ່ກະຊວງການເງິນໃນຄາວນັ້ນມີຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມເປັນທຳລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນ. ຮອດສົກຮຽນ 2020-2021, ຫາຍຟ່ອງ ໄດ້ຜ່ານມະຕິຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນອະນຸບານ 5 ປີ ແລະ ລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ນຳໃຊ້, ຮອດສົກຮຽນ 2024-2025, 8 ແຂວງ, ນະຄອນ ໄດ້ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນແຕ່ອະນຸບານເຖິງ 12 100% ລວມມີ: ຫາຍຟ່ອງ, ດ່າໜັງ, ບາຣີ - ຫວຸງເຕົ່າ, ອຽນ ບ໋າຍ , ກວາງນິງ, ແຄ໋ງຮ່ວາ, ກວາງນາມ ແລະ ວິ້ງຟຸກ.

ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການດັ່ງກ່າວ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ບັນທືກຈາກການປັບໂຄງສ້າງເຄື່ອງ, ໃນວັນທີ 28 ກຸມພາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ຕັດສິນໃຈຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນທັງໝົດສຳລັບນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ, ພ້ອມນັ້ນສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນນອກໂຮງຮຽນສາທາລະນະ - ນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳ, ເໜືອກວ່າຫຼາຍປະເທດໃນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້.

ນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີແມ່ນມີຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍກວ່າການສອນຟຣີເມື່ອມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນເຖິງປີ 2030. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະເປັນຂັ້ນຕອນ, ຫຼີກເວັ້ນການເລັ່ງລັດແລະສິ່ງເສດເຫຼືອ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ-ສັງຄົມພັດທະນາຄວນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດກ່ອນກຳນົດ, ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດກ່ອນການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຮອບດ້ານ.

ຄວາມສ່ຽງຂອງການອາໄສພຽງແຕ່ເງື່ອນໄຂ "ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ" ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາ

ສະພາບຄວາມເປັນຈິງຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະອີງໃສ່ມາດຖານ “ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ” ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາ.

ພາກພື້ນນີ້ມີການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມໃນລະດັບສູງພໍສົມຄວນ, ຢືນອັນດັບທີ 3 ຂອງປະເທດກ່ຽວກັບລາຍຮັບຕໍ່ຫົວຄົນ, ຖັດຈາກພາກຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ (ເມື່ອກ່ອນ) ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳແດງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງມີອັດຕາການອອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດໃນທົ່ວປະເທດ.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນການສໍາມະໂນຄົວກາງສະໄໝວັນທີ 1 ເມສາ 2024, ລະດັບການສຶກສາຂອງປະຊາຊົນໃນພາກພື້ນນີ້ຍັງຕໍ່າສຸດໃນຈໍານວນ 6 ຂົງເຂດເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ (ກ່ອນການລວມຕົວຂອງແຂວງ, ນະຄອນໃນເດືອນກໍລະກົດ 2025): ອັດຕາຄົນອາຍຸ 15 ປີຂຶ້ນໄປທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມແມ່ນສູງເຖິງ 20.7% ລະດັບຊາດ (ສູງເປັນ 20,7%). ອັດຕາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍຫຼືສູງກວ່າມີພຽງ 23,5%, ຕ່ຳກວ່າເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳແດງ (52,3%) ຫຼື ທິດຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ (46,5%), ພາກກາງພາກເໜືອແລະພາກກາງ (40%), ເຂດພູດອຍພາກເໜືອ (35,2%) ແລະເຂດເນີນສູງພາກກາງ (30,1%).

ເຫດຜົນບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກການຮັບຮູ້ແລະພຶດຕິກໍາການຮຽນຮູ້. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງແມ່ນອີງໃສ່ການໜູນຊ່ວຍຈາກລັດຖະບານ ຫຼືຜູ້ໃຈບຸນຄຸນ; ເມື່ອການຊ່ວຍເຫຼືອໝົດໄປ, ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ໄປເຮັດວຽກໄວ ຫຼືໄປກັບພໍ່ແມ່. ສະນັ້ນ, ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ລະດັບຄວາມຍາກລຳບາກຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ, ສົມທົບກັບສະພາບເສດຖະກິດ ແລະ ຄອບຄົວ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ-ເຖິງວ່າຢູ່ໃນເຂດ “ຮັ່ງມີແຕ່ດ້ອຍໂອກາດ” ສາມາດໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງສະເໝີພາບ.

Một bộ sách thống nhất: Tìm giải pháp công bằng thực hiện miễn phí sách giáo khoa - Ảnh 1. — ປື້ມຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ພູໂມ (ຕາແສງ ພູໂມ, ເມືອງ ດັກລັກ) ໄດ້ຮັບຄວາມເສຍຫາຍຈາກໄພນໍ້າຖ້ວມ. ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນເສລີໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ກ່ອນອື່ນໝົດ, ລັດຖະບານສູນກາງຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ເຂດປະສົບໄພທີ່ສຸດ.

ການແກ້ໄຂການປະຕິບັດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ

ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນຟຣີຢ່າງຍຸຕິທໍາແລະມີປະສິດທິຜົນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ synchronous ໃນ 4 ທິດ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ລັດຖະບານສູນກາງຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດ - ເຊິ່ງນັກຮຽນມີຄວາມສ່ຽງສູງທີ່ຈະອອກໂຮງຮຽນເຊັ່ນເຂດພູດອຍ, ເກາະ, ເຂດຊາຍແດນ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂົງເຂດທີ່ຕ້ອງການເຂົ້າເຖິງນະໂຍບາຍໄວທີ່ສຸດ.

ອັນທີສອງ, ສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດພັດທະນາແລ້ວ, ຄວນປະຕິບັດກ່ອນກຳນົດແຕ່ເນັ້ນໃສ່ກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສ່ຽງເຊັ່ນ: ນັກຮຽນທຸກຍາກ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານ, ຄົນງານອິດສະລະ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊາຍແດນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວນລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມເພື່ອໃຫ້ການພັດທະນາບໍ່ພຽງແຕ່ໜູນຊ່ວຍບັນດາວິຊາທີ່ເໝາະສົມເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແບ່ງປັນແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ວາອີກ.

ທີສາມ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນເສລີມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະຢັດ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ທັງດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ເຕັກນິກການພິມຈຳໜ່າຍ ເພື່ອຮັບປະກັນການນຳໃຊ້ໃນໄລຍະຍາວ. ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດບ່ອນເກັບມ້ຽນທີ່ປອດໄພເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ mold ແລະໄພພິບັດທໍາມະຊາດ. ນັກຮຽນທີ່ຢືມປຶ້ມຈາກຫໍສະໝຸດຕ້ອງມີສະຕິຮັກສາໄວ້, ປຶ້ມທີ່ຄອບຄົວຊື້ມາຄວນບໍລິຈາກຫຼັງສົກຮຽນ.

ສຸດທ້າຍ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຊຸກຍູ້ການຫັນປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ, ສະໜອງໃຫ້ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ຍືນຍົງ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນແຄບຊ່ອງຫວ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງພາກພື້ນ.

Một bộ sách thống nhất: Tìm giải pháp công bằng thực hiện miễn phí sách giáo khoa - Ảnh 2. — ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອສົ່ງເສີມການເປັນຕົວເລກຂອງປື້ມແບບຮຽນແລະການກໍ່ສ້າງຄັງເກັບຊັບພະຍາກອນວິທະຍາສາດທີ່ເປີດຮ່ວມກັນ.

ຕ້ອງການກົດລະບຽບທີ່ໂປ່ງໃສ, ການເບິ່ງແຍງກວດກາ ແລະການສື່ສານ

ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນເສລີມີຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ລັດຕ້ອງສ້າງບັນດາມາດຖານທີ່ໂປ່ງໃສ ເພື່ອກຳນົດເຂດ ແລະ ກຸ່ມນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການບຸລິມະສິດ. ມາດຖານຕ້ອງອີງໃສ່ອັດຕາຄວາມທຸກຍາກ, ລາຍຮັບສະເລ່ຍ, ອັດຕາການເລີກຮຽນ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ແທນທີ່ຈະນຳໃຊ້ກົນຈັກຕາມຂອບເຂດບໍລິຫານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາເອກະລາດໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງລັດຖະບານ, ອົງການຂ່າວ, ອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມ ເພື່ອຮັບປະກັນການໜູນຊ່ວຍເຂົ້າເຖິງວິຊາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼີກລ້ຽງການສູນເສຍ ແລະ ສິ່ງເສດເຫຼືອ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນອອກລະບຽບການເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບການຈັດຫາ ແລະ ຢືມປຶ້ມແບບຮຽນ, ກຳນົດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການນຳໃຊ້, ຮັກສາ ແລະ ໝູນໃຊ້ປຶ້ມ.

ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂພັດທະນາຄວນຕັ້ງໜ້າສົມທົບກັນຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໂດຍຜ່ານກອງທຶນສະຫວັດດີການ, ບັນດາວິສາຫະກິດ, ບັນດາອົງການກຸສົນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າຫາກຄວາມຮັບຮູ້ຂອງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາຖືກຈຳກັດ, ຄວາມສ່ຽງຂອງການອອກໂຮງຮຽນຍັງມີຢູ່. ສະນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານວັດຖຸ, ຕ້ອງສົ່ງເສີມການສື່ສານ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ການສຶກສາອາຊີບ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າ ການຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນພັນທະເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນສິດ ແລະ ເປັນວິທີທາງຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກຢ່າງຍືນຍົງ.

ຄວາມຄິດເຫັນ

ແຜນທີ່ ແລະແຜນການໃດທີ່ ພວກເຮົາຄວນປະຕິບັດຕາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ TEXTBOOKS ຟຣີ?

ບຸລິມະສິດແມ່ນໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດເກາະ ແລະ ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ໂດຍສະເພາະບັນດາແຂວງ, ນະຄອນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເລື້ອຍໆ ແລະ ເສຍຫາຍໜັກໜ່ວງຈາກພະຍຸ ແລະ ໄພນໍ້າຖ້ວມ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ພວກເຮົາຄວນມີງົບປະມານໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າ, ນອກຈາກງົບປະມານຂອງລັດຖະບານແລ້ວ, ຍັງຄວນມີການປະກອບສ່ວນຂອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນເສດຖະກິດນຳໜ້າຄື: ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຮ່າໂນ້ຍ, ຜູ້ໃຈບຸນ, ນັກທຸລະກິດໃຫ້ບຸລິມະສິດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າໃຫ້ບັນດາເຂດປະສົບໄພ.

ທ່ານ ໂຕແທງລຽມ (ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດິງໂບລິງ, ຕາແສງເຕີນມາຍ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ)

ການຍົກເວັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເທື່ອລະກ້າວ, ປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບນັກຮຽນຢູ່ເກາະຊາຍແດນ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຄ່ອຍໆກ້າວໄປສູ່ການຍົກເວັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທັງໝົດໃນ 34 ແຂວງ, ນະຄອນ. ງົບປະມານການຍົກເວັ້ນນີ້ຕ້ອງໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງງົບປະມານຂອງແຂວງ, ໂດຍມີການເງິນພາກລັດ ແລະ ໂປ່ງໃສ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ປາດສະຈາກຈິດໃຈ “ຂຶ້ນກັບ” ຫຼື ລໍຖ້າ “ການອຸປະຖໍາ” ງົບປະມານຈາກລັດ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງຫຼຸດຄວາມກົດດັນຕໍ່ງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

ທ່ານ ໂຮ່ວັນແທ່ງ (ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກວີຍເຫວີຍ 4 ຕາແສງ ກວີງຕ່າມ, ແຂວງ ເງ້ອານ)

ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນມີຄວາມປອດໄພໃນທົ່ວປະເທດໃຫ້ເປັນທຳ ແລະ ບໍ່ໃຫ້ກຸ່ມນັກຮຽນຄົນໃດເສຍປຽບ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນມີ 3 ຄວາມກັງວົນຄື: ທຳອິດ, ຮອດປີ 2030, ປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເສຍຄ່າໃນທົ່ວປະເທດ, ເຂົ້າໃຈບໍວ່າແຕ່ລະປີນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈະໄດ້ຮັບປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່, ຫຼື ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດກ່ອນຈະເກັບປຶ້ມຮຽນຕໍ່ໄປບໍ? ອັນທີສອງ, ເມື່ອປື້ມແບບຮຽນແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າສໍາລັບນັກຮຽນ, ລະບົບຮ້ານຂາຍປຶ້ມຈະຂາຍປື້ມແບບຮຽນຢູ່ໃນຕະຫຼາດ, ໃນກໍລະນີທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການຊື້ຫຼາຍບໍ? ອັນທີສາມ, ເລື່ອງຮີບດ່ວນທີ່ຄວນໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນບໍ່ໜ້ອຍ, ແມ່ນການປະກັນສຸຂະພາບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ 100% ສຳລັບນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ, ນີ້ແມ່ນມະນຸດສະທຳທີ່ສຸດ.

ທ່ານ ວັນເຕິນເຟືອງ (ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມເລດິງຈິ້ງ, ວັດມິນເຟືອງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ)

Thuy Hang (ຂຽນ)

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-thong-nhat-tim-giai-phap-cong-bang-thuc-hien-mien-phi-sach-giao-khoa-185251113224435059.htm