ນັກສຶກສາຍິງ “ຜິດກົດໝາຍ” ຍັງຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຟ້ອງເຈົ້າໜ້າທີ່

(Dan Tri) - ນັກຮຽນຍິງ Aleysha Ortiz (ອາຍຸ 19 ປີ) ຕັດສິນໃຈຟ້ອງອຳນາດການປົກຄອງເມືອງ Hartford, ລັດ Connecticut, ສະຫະລັດ, ຍ້ອນຂາດຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນເດືອນມິຖຸນາ 2024, Aleysha Ortiz ຈົບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hartford ໃນ Hartford, Connecticut, ສະຫະລັດ. ນາງໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຖິງວິທະຍາໄລ, ແຕ່ມີບັນຫາຫນຶ່ງກັບ Aleysha: ນາງເກືອບ ... ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື. ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານແລະຂຽນຂອງ Aleysha ແມ່ນຈໍາກັດຫຼາຍ.

ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, Aleysha ຢ້ານ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຈົບການສຶກສາດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການທີ່ດີ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, Aleysha ຕໍ່ສູ້ກັບການອ່ານແລະການຂຽນ.

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 1 — ນັກຮຽນຍິງ Aleysha Ortiz (19 ປີ) ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຕົກໃຈເມື່ອນາງຕັດສິນໃຈຟ້ອງເຈົ້າເມືອງ Hartford (ພາບ: NYP).

ໃນເດືອນພຶດສະພາ 2024, ນາງໄດ້ແບ່ງປັນບັນຫາຂອງນາງຢູ່ໃນກອງປະຊຸມກັບເຈົ້າຫນ້າທີ່ສະພານະຄອນ Hartford. ທັນທີ, ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hartford ເລີ່ມລັງເລກ່ອນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈໃຫ້ Aleysha ຊັ້ນສູງ.

ສອງມື້ກ່ອນພິທີຈົບການສຶກສາ, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ Aleysha ເລື່ອນການຮັບປະລິນຍາຂອງນາງ. ເຂົາເຈົ້າສັນຍາວ່າຈະໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນພິເສດແກ່ນາງ ເພື່ອຊ່ວຍນາງປັບປຸງສະຖານະການຂອງລາວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Aleysha ບໍ່ໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີກັບການແກ້ໄຂນີ້.

ໃນປັດຈຸບັນ, Aleysha ຕັດສິນໃຈຟ້ອງຄະນະກໍາມະການສຶກສາເມືອງ Hartford ແລະສະພາເມືອງ Hartford ສໍາລັບການຂາດຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການດໍາເນີນງານຂອງການເຮັດວຽກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, Aleysha ຍັງໄດ້ຟ້ອງຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບກໍລະນີຂອງນາງໂດຍກົງໃນໄລຍະທີ່ນາງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hartford, ນັ້ນແມ່ນຄູສອນ Tilda Santiago. ອີງຕາມການ Aleysha, ຄູສອນ Tilda ສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງນາງ.

ໃນຂະນະທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hartford, Aleysha ຖືກລະບຸວ່າເປັນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດ. ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໃຫ້ຄູສອນ Tilda Santiago ໃນກໍລະນີຂອງ Aleysha. ນາງ Tilda ໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃກ້ຊິດແລະສະຫນັບສະຫນູນ Aleysha ຢ່າງຈິງຈັງ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຄໍາຮ້ອງຟ້ອງຂອງນາງ, Aleysha ເວົ້າວ່າ Tilda ບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນແລະມັກຈະມີທັດສະນະຄະຕິ, ຄໍາເວົ້າແລະການກະທໍາທີ່ເຮັດໃຫ້ Aleysha ມີຄວາມຮູ້ສຶກໃນທາງລົບຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, Tilda ໄດ້ຕິດຕາມ Aleysha ອ້ອມເດີ່ນໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງນາງຖືວ່າເປັນຫຼັກຖານສໍາລັບທຸກຄົນວ່ານາງໄດ້ເຮັດຫນ້າທີ່ມອບຫມາຍຂອງນາງ.

ໃນການຟ້ອງຮ້ອງຂອງນາງ, Aleysha ກ່າວວ່ານາງມັກຈະຮູ້ສຶກອັບອາຍຕໍ່ຫນ້ານັກຮຽນແລະຄູສອນຄົນອື່ນຍ້ອນພຶດຕິກໍາຂອງນາງ Tilda. Aleysha ລາຍງານເຫດການກັບໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນນາງ Tilda ໄດ້ຖືກໂຍກຍ້າຍອອກຈາກຫນ້າທີ່ສະຫນັບສະຫນູນຂອງນາງ. ໃນປັດຈຸບັນ, ພາກສ່ວນທີ່ຖືກຟ້ອງໂດຍ Aleysha ປະຕິເສດຄໍາເຫັນ.

ໄປຫ້ອງຮຽນ "ເປັນປົກກະຕິ" ແຕ່ ... "ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື"

Aleysha ເກີດຢູ່ໃນ Puerto Rico ແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ແມ່ຂອງນາງ, Carmen Cruz, ຍັງຮັບຮູ້ໃນຕອນຕົ້ນວ່າລູກສາວຂອງນາງຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອພິເສດ.

ຄອບຄົວຂອງ Aleysha ໄດ້ຍ້າຍໄປ Connecticut (ສະຫະລັດ) ເມື່ອນາງມີອາຍຸ 5 ປີ, ເຊື່ອວ່າຈາກນັ້ນມາ Aleysha ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີ.

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 2 — ໃນເດືອນມິຖຸນາ 2024, Aleysha Ortiz ຈົບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hartford (ພາບ: NYP).

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Aleysha ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການຮຽນຮູ້ການອ່ານແລະເຮັດຄະນິດສາດ. ຄວາມສາມາດຂອງນາງໃນການຟັງ ແລະເວົ້າພາສາອັງກິດຍັງມີຈໍາກັດຫຼາຍ. ເນື່ອງຈາກວ່ານາງບໍ່ສາມາດຕິດຕາມການຮຽນຂອງນາງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, Aleysha ຄ່ອຍໆກາຍເປັນນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາ, ມັກຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນ.

ໃນການຟ້ອງຮ້ອງຂອງ Aleysha, ນາງກ່າວວ່ານາງໄດ້ຮັບການທົດສອບການປະເມີນຜົນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານາງມີຄວາມສາມາດອ່ານແລະຂຽນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼືນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ໃນຊ່ວງເວລາຂອງ Aleysha ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແມ່ຂອງນາງໄດ້ຮ້ອງຂໍໃຫ້ໂຮງຮຽນອີກເທື່ອຫນຶ່ງເພື່ອສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມສໍາລັບລູກສາວຂອງນາງ, ຍ້ອນວ່າ Aleysha ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຂັດຂວາງການຮຽນຂອງນາງ. ໃນຖານະເປັນແມ່ຂອງສີ່, Carmen Cruz ປະເຊີນກັບອຸປະສັກຫຼາຍໃນການລ້ຽງດູລູກຂອງນາງ, ຍ້ອນວ່ານາງບໍ່ໄດ້ເວົ້າພາສາອັງກິດ, ນາງພຽງແຕ່ເວົ້າແອສປາໂຍນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, Carmen ພຽງແຕ່ຮຽນຈົບຊັ້ນ 8 ເທົ່ານັ້ນ.

ນາງ Carmen ຍອມຮັບວ່າ: "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນໄດ້ເຊື້ອເຊີນຂ້ອຍໄປປະຊຸມຫຼາຍຄັ້ງ, ຄູອາຈານອະທິບາຍຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈຫຍັງເລີຍ."

ເມື່ອ Aleysha ຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 11, ນາງຍັງມີບັນຫາໃນການຖືປາກກາຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແລະຄູສອນບາງຄົນແນະນໍາວ່ານາງຄວນຈະໄດ້ຮັບການທົດສອບສໍາລັບ dyslexia.

ໂຣກນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຮ້າຍແຮງສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີເງື່ອນໄຂ. ຜູ້ທີ່ມີເງື່ອນໄຂມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊໍານິຊໍານານການອ່ານແລະການຂຽນເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຮັບຮູ້ສຽງແລະການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງສຽງແລະຕົວອັກສອນແລະຄໍາສັບຕ່າງໆ.

Aleysha ໄດ້ຖືກທົດສອບພຽງແຕ່ຫນຶ່ງເດືອນກ່ອນທີ່ນາງຈະຮຽນຈົບມັດທະຍົມ. ໃນມື້ສຸດທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນຂອງນາງ, ນາງໄດ້ຖືກບອກວ່ານາງມີບັນຫາການຮູ້ຫນັງສືຮ້າຍແຮງ. ນາງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຄືນໃຫມ່ໃນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈາກການອອກສຽງຈົນເຖິງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ມີບັນຫາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, Aleysha ໄດ້ຖືກກວດພົບວ່າມີ ADHD, ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງຝ່າຍຄ້ານ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນທາງສັງຄົມ, ແລະຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບທາງດ້ານພາສາ. ໃນທີ່ສຸດ, ໃນມື້ສຸດທ້າຍຂອງນາງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, Aleysha ໄດ້ຮັບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານາງຍັງມີ dyslexia.

ນັກສຶກສາເພດຍິງ "ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື" ແຕ່ກໍາລັງສຶກສາຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ

ໃນເດືອນກັນຍາ 2024, Aleysha ໄດ້ລົງທະບຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Connecticut, ບ່ອນທີ່ນາງຕ້ອງການຢາກຈະຮຽນວິຊານະໂຍບາຍສາທາລະນະ. ໃນເວລານີ້, ທຸກຄົນທີ່ຮູ້ເລື່ອງຂອງ Aleysha ໄດ້ປະຫລາດໃຈ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ “ອ່ານ ຫຼື ຂຽນບໍ່ຄ່ອງແຄ້ວ” ກາຍເປັນນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ແນວໃດ?

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 3 — Aleysha Ortiz ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາຈາກວິທະຍາໄລ, ແຕ່ມີບັນຫາຫນຶ່ງກັບ Aleysha: ນາງເກືອບ ... ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື (ພາບ: NYP).

ຄໍາຕອບຂອງ Aleysha ແມ່ນຂໍຂອບໃຈກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຕັກໂນໂລຢີ. ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຜ່ານຫ້ອງຮຽນໃນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, Aleysha ສະເຫມີໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີ່ແປງໄຟລ໌ຂໍ້ຄວາມຫຼືໄຟລ໌ຮູບພາບເປັນໄຟລ໌ສຽງ, ຫຼືປ່ຽນໄຟລ໌ສຽງເປັນໄຟລ໌ຂໍ້ຄວາມ.

Aleysha ໃຊ້ແອັບເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອຕື່ມແບບຟອມ ແລະຂຽນບົດເລື່ອງຕ່າງໆ. ນາງຍັງໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄົນອື່ນໃນຂະນະທີ່ນາງນໍາທາງຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ. ໃນທີ່ສຸດ, Aleysha ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານການເງິນຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນາງເຂົ້າຮ່ວມວິທະຍາໄລ.

Aleysha ເວົ້າວ່າໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະກາງ, ຄູອາຈານຂອງນາງສະເຫມີໃຫ້ນາງເລື່ອນຊັ້ນຮຽນໄດ້ງ່າຍ. ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, Aleysha ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອເຮັດສໍາເລັດການມອບຫມາຍຂອງນາງ.

ໃນຂະນະທີ່ຫມູ່ເພື່ອນຂອງນາງມີເວລາທີ່ຈະຫລິ້ນ, Aleysha ຕ້ອງໃຊ້ເວລາ 4-5 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານຂອງນາງ. ການນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເພື່ອເຮັດສໍາເລັດການບ້ານໃຊ້ເວລາຫຼາຍ.

ປົກກະຕິແລ້ວ Aleysha ບັນທຶກການບັນຍາຍໃນຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຂອງນາງຢູ່ໃນໂທລະສັບຂອງນາງ. ເມື່ອນາງມາຮອດເຮືອນ, ນາງຫຼິ້ນບັນທຶກສຽງ ແລະໃຊ້ຊອບແວໃນຄອມພິວເຕີໂນດບຸກເພື່ອປ່ຽນການບັນຍາຍຂອງຄູໃຫ້ເປັນໄຟລ໌ຂໍ້ຄວາມ, ຈາກນັ້ນໃຊ້ເຄື່ອງມືຕັດ ແລະວາງເພື່ອເຮັດໜ້າທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ສຳເລັດ.

ບາງຄັ້ງເມື່ອ Aleysha ເວົ້າສິ່ງທີ່ນາງຕ້ອງການເວົ້າໃນບົດຂຽນຂອງນາງ, ນາງໃຊ້ app ເວົ້າເປັນຂໍ້ຄວາມເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກຂອງນາງແລະສົ່ງໃຫ້ພວກເຂົາກັບຄູສອນຂອງນາງ.

ເນື່ອງຈາກວ່າ Aleysha ມີຄໍາສັບແລະການສະແດງອອກທີ່ຈໍາກັດ, ເຄື່ອງມືການປາກເວົ້າກັບຂໍ້ຄວາມບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບແລະຖືກຕ້ອງສະເຫມີ. ນາງຍັງເຮັດຜິດພາດໃນປະໂຫຍກແລະໄວຍາກອນ, ແຕ່ໂດຍລວມ, ຊັ້ນຮຽນສູງຂອງ Aleysha ໄດ້ປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ເມື່ອນັກຂ່າວໃນສະຫະລັດໄປຫາ Aleysha, ນາງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການທີ່ນາງໃຊ້ແອັບຯ. Aleysha ຍັງໄດ້ຢືນຢັນກັບນັກຂ່າວວ່ານາງບໍ່ສາມາດອ່ານຫນັງສືໄດ້ແມ້ແຕ່ຫນ້າສັ້ນໆ. ສໍາລັບນາງ, ຄໍາເວົ້າແລະປະໂຫຍກທີ່ປາກົດຢູ່ຕໍ່ຫນ້າຕາຂອງນາງແຕ່ບໍ່ມີຄວາມມີຄວາມຫມາຍ.

Aleysha ກ່າວວ່າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ທ້າທາຍນາງ. ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນແກ່ລາວເປັນພິເສດ, ແຕ່ນາງໄດ້ຢຸດພັກຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 1 ກຸມພາ. ນາງຢາກມີເວລາເພື່ອປິ່ນປົວສຸຂະພາບຈິດກ່ອນຈະກັບໄປຮຽນຕໍ່.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm