ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມໃນເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ດ້ວຍການປະດິດສ້າງໃນການເຄື່ອນໄຫວກຸ່ມອາຊີບ

GD&TĐ - ການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມວິຊາຊີບຕາມທິດຄົ້ນຄວ້າບົດຮຽນ, ສົມທົບກັບການນຳໃຊ້ AI ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດຂອງແຂວງ ດັກລັກ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•01/11/2025

ຈາກການສັງເກດນັກຮຽນໄປສູ່ການປະດິດສ້າງບົດຮຽນ

ໃນສະພາບ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍາມໃດກໍຕ້ອງມານະພະຍາຍາມຮັກສາຄຸນນະພາບການສອນໃຫ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ແນວໃດກໍດີ, ແທນທີ່ຈະຢຸດຕິຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຫຼາຍແຫ່ງຂອງແຂວງ ດັກລັກ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນປະດິດສ້າງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບເປັນກຸນແຈເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ເລທິຫວຽດ - ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ເຕັນລອງ, ຫົວໜ້າກຸ່ມອາຊີບເລກ 13, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດັກລັກ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະ.

ວັນທີ 31 ຕຸລານີ້, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ຕັງລອງ (ຕາແສງກຸ້ງປາວ), ຄະນະວິຊາຊີບຊັ້ນທີ 5 ໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຕາມທິດຄົ້ນຄ້ວາບົດຮຽນ (NCBH) - ຕົວແບບທີ່ໃຫ້ຄູອາຈານອອກແບບ, ສັງເກດແລະວິເຄາະກິດຈະກຳການຮຽນຂອງນັກຮຽນຮ່ວມກັນ. ຫົວຂໍ້ໃນເດືອນຕຸລາ 2025 "ການນໍາໃຊ້ວົງຈອນໄຟຟ້າແບບງ່າຍດາຍ - STEM: ກະເປົ໋າ flashlight" ໄດ້ກາຍເປັນຕົວຢ່າງປົກກະຕິຂອງຈິດໃຈປະດິດສ້າງນີ້.

ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນຂອງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບຊຸດທີ 13 ໄດ້ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳໂດຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດັກລັກ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດແຕ່ປີ 2025-2026.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູຮ່າ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ (ໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ເຕັນລອງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕີລາຄາການສິດສອນຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການສັງເກດບັນດານັກຮຽນຄື: ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ນັກຮຽນໃດຊ້າ, ມີເຫດຜົນໃດແດ່, ແຕ່ລະກອງປະຊຸມແມ່ນໂອກາດຕົວຈິງເພື່ອຮຽນວິຊາອາຊີບ”.

ຂໍຂອບໃຈກັບວິທີການດັ່ງກ່າວ, ທີມງານວິຊາຊີບໄດ້ຕົກລົງກ່ຽວກັບວິທີການສອນແບບຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍທີ່ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູຮ່າ ແລະ ນັກສຶກສາປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນ.

ຕາມແຜນການໃນເດືອນພະຈິກ 2025, ໂຮງຮຽນບໍ່ທັນລອງ ສືບຕໍ່ປະຕິບັດບົດຮຽນສາທິດຕາມຕົວແບບ NCBH ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ: “ວົງຈອນໄຟຟ້າແບບງ່າຍດາຍ - ຕົວນຳ ແລະ ສະເປ”. ຄູສອນໃນກຸ່ມກະກຽມບົດຮຽນຮ່ວມກັນ, ອອກແບບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້, ຄາດຄະເນສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະວິທີການທີ່ເຫມາະສົມໃນການຈັດການ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄູສອນໄດ້ນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດຢ່າງກ້າຫານໃນການອອກແບບບົດຮຽນ: ChatGPT ຊ່ວຍຂຽນສະຄິບກິດຈະກໍາ; Gemini ສະຫນັບສະຫນູນການແຕ້ມຮູບ; Canva ສ້າງ ວິດີໂອ ບົດຮຽນ ; Veo3 ສ້າງອະນິເມຊັນທົດລອງ.

ການປະສົມເຕັກໂນໂລຊີຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນແລະເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍທີ່ມີຄຳສັບຫວຽດທີ່ຈຳກັດ. ອາຈານ ຫງວຽນທິຊິງ, ຮັບຜິດຊອບບົດຮຽນສາທິດ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອນັກຮຽນສາມາດເຫັນ, ໄດ້ຍິນ ແລະ ເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ, ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ໝັ້ນໃຈໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແທນທີ່ຈະຢ້ານທີ່ຈະເວົ້າອອກມາ”.

ຫຼັງຈາກບົດຮຽນແລ້ວ, ຄະນະວິຊາຊີບທັງໝົດໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການ, ໂດຍບໍ່ມີການຕຳໜິຕິຕຽນຫຼືໃຫ້ຄະແນນ. ຄຳແນະນຳທັງໝົດແມ່ນແນໃສ່ຈຸດປະສົງດຽວຄື: ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ດີຂຶ້ນ. ຈິດໃຈເປີດໃຈ ແລະ ຈິງໃຈນີ້ໄດ້ສ້າງວັດທະນະທໍາການຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຍາກທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ໃນກອງປະຊຸມວິຊາຊີບທີ່ຜ່ານມາ.

ເຕັກໂນໂລຊີແລະປັນຍາປະດິດໄດ້ປູທາງໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຕິວິທີປະດິດສ້າງເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ເຂດດັກລັກຍັງບຸກເບີກນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນ. ຕົວຢ່າງຕົວຢ່າງແມ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມ Dinh Nup (ຕາແສງ Tan Tien), ມີນັກຮຽນກວ່າ 94% ແມ່ນຊາວເຜົ່າ Xo Dang.

ຕາມທ່ານ Duong Van Huan, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານປະຫຍັດເວລາແລະປັບປຸງປະສິດທິພາບການສິດສອນ.

"AI ບໍ່ໄດ້ແທນທີ່ຄູສອນ, ແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສ້າງບົດຝຶກຫັດ, ຮູບພາບ, ແລະສະຖານະການທີ່ໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທໍາມະຊາດຫຼາຍຂຶ້ນ", ທ່ານ ຮວນ ຍອມຮັບ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດກິດຈະກໍາທີ່ເປັນມືອາຊີບປະສົມປະສານສີ່ຂັ້ນຕອນ: ການວາງແຜນ - ການສອນຮູບແຕ້ມ - ການວິເຄາະ - ການແບ່ງປັນ, ແລະການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື Gamma.app, Canva, ChatGPT ໃນການອອກແບບແຜນບົດຮຽນ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ບົດຮຽນພາສາຫວຽດນາມ, ຄະນິດສາດ ແລະ ຈັນຍາບັນກາຍເປັນຊີວິດຊີວາ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສະພາບຕົວຈິງດ້ານວັດທະນະທຳຂອງຊາວໜຸ່ມ.

ຮູບແບບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນໄວຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຊ່ອງຫວ່າງດ້ານວິຊາຊີບລະຫວ່າງຄູ, ເມື່ອຜູ້ມີປະສົບການແນະນຳຊາວໜຸ່ມ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ສ້າງສາຮ່ວມກັນ.

ຜ່ານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ: ນະວັດຕະກຳໃນການເຄື່ອນໄຫວກຸ່ມອາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຮູບແບບການປັບປຸງວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຫັນປ່ຽນວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ-ທີ່ຄູສອນທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້, ຮັບຟັງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ຄູແລະນັກສຶກສາອົບອຸ່ນຂຶ້ນຮ່ວມກັນສໍາລັບບົດຮຽນ.

ໃນບ່ອນທີ່ຍັງຂາດເງື່ອນໄຂ, “ນະວັດຕະກຳຈາກພາຍໃນ” ແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດເພື່ອຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ແຕ່ລະກອງປະຊຸມກິດຈະກໍາແບບມືອາຊີບ, ແຕ່ລະບົດຮຽນການສາທິດກາຍເປັນຫ້ອງທົດລອງການສອນ - ບ່ອນທີ່ຄູສອນທົດລອງວິທີການ, ສັງເກດນັກຮຽນ, ແລະຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງ.

ທ່ານ ດວງວັນຮວນ ຢືນຢັນວ່າ: “ເມື່ອຄູສອນປ່ຽນວິທີສອນ, ນັກສຶກສາຈະປ່ຽນວິທີການຮຽນ, ເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງວຽກງານວິຊາຊີບທີ່ອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າບົດຮຽນແມ່ນຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ຮັກວຽກເຮັດງານທຳຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າກວ່າ.”

ຈາກຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢູ່ບໍ່ແຕນລອງ, ດິງນົບ ແລະ ໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼາຍແຫ່ງຂອງແຂວງດັກລັກ, ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມແມ່ນເລີ່ມຈາກກຸ່ມອາຊີບ. ເມື່ອກິດຈະກໍາຂອງກຸ່ມກາຍເປັນເວທີສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ເມື່ອເຕັກໂນໂລຢີແລະ AI ຖືກນໍາໃຊ້ໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, "ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ" ຈະບໍ່ເປັນອຸປະສັກອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄວາມກ້າວຫນ້າໃນການສຶກສາແບບຍືນຍົງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html