ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອສ່ອງແສງໃຫ້ສົດໃສໃນ "ສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ", ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂ synchronous ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ
ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈເປັນເຈົ້າພາບຈັດຕັ້ງການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານລະດັບຊາດ ແລະ ວິຊາຊີບລະດັບຊາດ ໃນບັນດາຂົງເຂດທີ່ໂຮງຮຽນມີກຳລັງແຮງ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການພັດທະນາຄໍາຖາມສອບເສັງ; ການກະກຽມສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງຈັກ, ອຸປະກອນ, ການສະຫນອງ, ແລະວັດຖຸດິບ; ແລະການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ. ພາຍຫຼັງການສອບເສັງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການເລືອກຕັ້ງອີກເທື່ອໜຶ່ງເພື່ອຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຜູ້ມີຜົນງານດີເດັ່ນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານອາຊີວະສຶກສາອາຊຽນ ແລະ ໂລກ .
ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ, ອໍານວຍການວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຍີ ຮ່າໂນ້ຍ , ຫົວໜ້າຊ່ຽວຊານອຸດສາຫະກໍາເອເລັກໂຕຼນິກແຫ່ງຊາດ 2002 - 2014 ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍສົມທຽບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມລະດັບອາຊຽນ ແລະ ສາກົນ. ຜ່ານການສອບເສັງ, ໂຮງຮຽນມີພື້ນຖານເພື່ອຕີລາຄາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງມີຈຸດປະສົງ.
ມາດຕະຖານສີມືແຮງງານທັນສະ ໄໝ ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນທົບທວນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປັບປຸງມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ອຸປະກອນ ແລະ ວິທີການຝຶກຊ້ອມຍັງຖືກປັບຕາມມາດຕະຖານການສອບເສັງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຂະບວນການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງໄດ້ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານສິດສອນ ເມື່ອໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່, ເຕັກນິກທີ່ທັນສະໄໝ, ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ້າວໜ້າ. ປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ຖືກນຳກັບຄືນສູ່ການບັນຍາຍ, ສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ.
ສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ການສອບເສັງແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມໃນການປະຕິບັດລະບຽບວິໄນ, ແນວຄິດດ້ານວິຊາການ, ແລະທັກສະວິຊາຊີບ. ຫລາຍຄົນບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສູງ ແລະ ກາຍເປັນນັກເຕັກນິກທີ່ດີຢູ່ບັນດາວິສາຫະກິດ. ບາງຄົນໄດ້ກັບຄືນໄປສະຫນັບສະຫນູນການຝຶກອົບຮົມຂອງທີມງານໂຮງຮຽນ.
MSc. ທ່ານ Nguyen The Luc, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ກໍ່ຢືນຢັນບົດບາດຂອງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວແຂ່ງຂັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການວັດແທກຄວາມສາມາດຝຶກອົບຮົມ ແລະ ລະດັບສີມືແຮງງານຂອງນັກຮຽນຕາມມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ; ແນໃສ່ຍົກສູງສະມັດຕະພາບແຮງງານ ແລະ ຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ.
ນອກເຫນືອໄປຈາກຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບັນລຸໄດ້, MSc. Nguyen The Luc ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງໃນຂະບວນການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງວິຊາຊີບວິຊາຊີບ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງອຸປະກອນກະກຽມການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ໃນຂະນະທີ່ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນຂອງໂຮງຮຽນຍັງຈຳກັດ. ບາງອາຊີບຕ້ອງການລະບົບຫ້ອງປະຕິບັດທີ່ທັນສະໄໝ, ເຄື່ອງບໍລິໂພກຂະໜາດໃຫຍ່, ແລະ ຄ່າເສື່ອມລາຄາສູງ; ດັ່ງນັ້ນ, ການກະກຽມເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງໃຊ້ເວລາແລະເງິນຫຼາຍ.
ໂຄງການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ເວລາຝຶກປະຈຸບັນ ຍັງບໍ່ທັນສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການສອບເສັງສາກົນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງພັດທະນາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມໃນຄວາມເລິກເພີ່ມເຕີມ, ປັບປຸງເອກະສານ, ສະຖານະການ, ແລະໂມດູນໃຫມ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ - ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ພະນັກງານສອນແລະໂຮງຮຽນ.
ທີມງານຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄູຝຶກທັກສະວິຊາຊີບຍັງຂາດ ແລະ ບໍ່ສະເໝີພາບ ໂດຍສະເພາະ ອາຊີບ ແລະ ອາຊີບໃໝ່ທີ່ຕ້ອງໃຊ້ເຕັກນິກສູງ. ເພື່ອຝຶກອົບຮົມຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດຫຼືລະດັບສາກົນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງການຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີປະສົບການ, ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານດ້ານວິຊາການ, ແລະມີຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ - ຊັບພະຍາກອນນີ້ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ກົນໄກການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈສຳລັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນບໍ່ສົມຜົນແທ້ໆ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສຳລັບຜູ້ສະໝັກ ແລະ ອາຈານທີ່ຈະລົງທຶນເຕັມເວລາໃນການຝຶກອົບຮົມ.
ປະຖົມນິເທດແລະວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ
ເພື່ອຍົກສູງຜົນການສອບເສັງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ທ່ານ ຫງວຽນເທ໋ລູ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ບັນດາມາດຖານການສອບເສັງສາກົນ. ລັດຈຳເປັນຕ້ອງມີໂຄງການໜູນຊ່ວຍອຸປະກອນສຳຄັນໃຫ້ແກ່ບັນດາອາຊີບຫຼັກ.
ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ ແລະ ຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດເພື່ອຈັດຫາຫ້ອງປະຕິບັດມາດຕະຖານ WSI ແລະຫ້ອງທົດລອງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພັດທະນາຄະນະວິຊາການວິຊາຊີບໂດຍຈັດຊຸດອົບຮົມວິຊາຊີບມາດຕະຖານ WSI ໃຫ້ແກ່ອາຈານ; ເພີ່ມທະວີການຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າຮ່ວມສໍາມະນາສາກົນເພື່ອປັບປຸງເຕັກໂນໂລຊີ. ໂຮງຮຽນສ້າງກົນໄກແຮງຈູງໃຈເພື່ອດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ.
ທ່ານ Nguyen The Luc ກໍ່ເນັ້ນໜັກເຖິງການແກ້ໄຂການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບັນດາວິສາຫະກິດ. ທຸລະກິດມາພ້ອມກັບການສ້າງມາດຕະຖານສີມືແຮງງານ, ອຸປະກອນສະຫນັບສະຫນູນ, ສະຫນັບສະຫນູນການປະຕິບັດການຈໍາລອງ, ແລະສົ່ງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການເພື່ອຝຶກອົບຮົມຜູ້ສະຫມັກ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມສຳລັບຮູບແບບ “ການຝຶກອົບຮົມຕິດພັນກັບການຜະລິດ ແລະ ການດຳເນີນທຸລະກິດ”.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຈະໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງຕາມທິດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບມາດຕະຖານສີມືແຮງງານລະດັບຊາດ, ອາຊຽນ ແລະ ສາກົນ. ການກໍານົດມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຕາມຮູບແບບນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແລະມີພື້ນຖານໃນການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງ.
ສຸດທ້າຍ, ນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງແມ່ນຕ້ອງການຈາກອົງການຈັດຕັ້ງການຄຸ້ມຄອງ, ໂດຍຜ່ານການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບການກະກຽມການສອບເສັງ, ນະໂຍບາຍສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ; ແລະ ສ້າງກົນໄກການຮັບຮູ້ເພື່ອແຜ່ຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວຍົກລະດັບວິຊາຊີບໃນທົ່ວລະບົບ.
ພ້ອມທັງສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ, ທ່ານ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕ້ອງສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານລະດັບຊາດ, ພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ; ຮັບປະກັນການອັບເດດປຶ້ມແບບຮຽນ, ໂມດູນ, ແລະໂຄງສ້າງອອກກໍາລັງກາຍທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຄໍາຖາມສອບເສັງຕົວຈິງ. ການລົງທຶນໃນອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ synchronous ທີ່ເຂົ້າກັນໄດ້ກັບອຸປະກອນທີ່ໃຊ້ໃນການສອບເສັງແມ່ນເປັນປັດໃຈຫຼັກໃນການຊ່ວຍປັບປຸງທັກສະການປະຕິບັດຂອງຜູ້ສະໝັກ.
ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຍັງຕ້ອງລົງທຶນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູສອນທີ່ມີທັກສະດ້ານວິຊາຊີບທີ່ດີ ແລະ ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດໃຫ້ກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ ໂດຍມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງທາງດ້ານເຕັກນິກ, ເຕັກນິກ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ້າວໜ້າ.
ເພື່ອຄັດເລືອກເອົາບັນດາຜູ້ສະໝັກທີ່ດີເດັ່ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ ໄດ້ສະເໜີວ່າ: ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ນອກຈາກຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຄວນຈັດຕັ້ງການແຂ່ງຂັນຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳ. ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ສະໝັກຕ້ອງໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຂັ້ມງວດ.
ພ້ອມທັງຕ້ອງເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍອຸປະກອນ, ນັກຊ່ຽວຊານ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກປະຕິບັດຕາມຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມສອງຝ່າຍ. ນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈ, ການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນ, ແລະລາງວັນທີ່ທັນເວລາສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກແລະນັກບັນຍາຍແມ່ນກໍາລັງຂັບເຄື່ອນທີ່ສໍາຄັນເພື່ອຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວ. ການສົ່ງເສີມການສື່ສານກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈະຊ່ວຍເຜີຍແຜ່ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້, ດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີທ່າແຮງ, ແລະເສີມຂະຫຍາຍຊື່ສຽງຂອງໂຮງຮຽນ.
ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບທິດທາງ ແລະ ມາດຕະການແກ້ໄຂໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ເນັ້ນໜັກເຖິງການສ້າງກົນໄກນຳໃຊ້, ນຳໃຊ້, ຖ່າຍທອດບັນດາມາດຕະຖານການທົດສອບສີມືແຮງງານໂລກທີ່ປະກາດໂດຍອົງການສີມືແຮງງານໂລກ ແລະ ບັນດາຕົວແບບ, ວິທີການປະເມີນ, ຂະແໜງວິທະຍາສາດ 4 ຍຸກໃໝ່, ເຕັກໂນໂລຊີ AI. ການປະຕິບັດການພັດທະນາສີມືແຮງງານ, ການສຶກສາອາຊີບ, ແລະການສຶກສາວິທະຍາໄລ.
ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ສົມບູນ, ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມງານແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານລະດັບຊາດ, ອາຊຽນ, ອາຊີ ແລະ ໂລກ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ ດ້ວຍຂະໜາດຂອງອາຊີບແຂ່ງຂັນ, ຄຸນນະພາບຂອງນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຜູ້ສະໝັກໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ. ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືສາມຝ່າຍ (ລັດ-ໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ) ໃນການຝຶກອົບຮົມ, ບຳລຸງສ້າງ, ຝຶກອົບຮົມ, ຈັດຕັ້ງການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານ; ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການສ້າງມາດຕະຖານຜະລິດຕະພັນ, ມາດຕະຖານສີມືແຮງງານແຫ່ງຊາດ, ການຝຶກອົບຮົມ, ຈັດຕັ້ງການປະເມີນສີມືແຮງງານ.
ທ່ານ ເຈືອງແອງຢຸງ ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ການຫັນເປັນສີຂຽວໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງທັກສະວິຊາຊີບ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ ແລະ ນຳໃຊ້ການສອບເສັງທາງອອນລາຍ ແລະ ໄລຍະໄກ ເພື່ອຂະຫຍາຍຂະໜາດ, ປັບປຸງຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.
ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານອຸປະກອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານວິຊາຊີບຂອງຊາດ ແລະ ສາກົນ. ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວສື່ສານ ແລະ ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງວິຊາຊີບ ແລະ ວິຊາຊີບໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ.
"ໃນເດືອນກັນຍາ 2025, ອົງການທັກສະໂລກ (WorldSkills) ໄດ້ເພີ່ມແລະປັບປຸງບັນຊີລາຍຊື່ແລະເອກະສານດ້ານວິຊາການຂອງ 64 ອາຊີບ / ທັກສະທີ່ຄາດວ່າຈະຈັດຂຶ້ນໃນການແຂ່ງຂັນ WorldSkills ໃນປີ 2026. ນີ້ແມ່ນເອກະສານວິຊາຊີບກ່ຽວກັບທັກສະວິຊາຊີບທີ່ກະກຽມໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການແລະອາຊີບຂອງ WorldSkills, ປຶກສາຫາລືແລະປັບປຸງທຸລະກິດທົ່ວໂລກ.
ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ໄດ້ສົ່ງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມເອກະສານຂ້າງເທິງນີ້ ໄປຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຕື່ມເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ປ່ຽນແປງໃໝ່ແຜນງານ ແລະ ວິທີການເຝິກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ວັດຖຸດິບຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ວຍທັກສະວິຊາຊີບສູງ.
“ການສຶກສາວິຊາຊີບຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກວ້າງຂວາງກວ່າອີກ ໂດຍຜ່ານອົງການ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານລະດັບຊາດ, ອາຊຽນ ແລະ ໂລກ ດ້ວຍຂອບເຂດ ແລະ ໝາກຜົນທີ່ນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ.
ຜ່ານການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານລະດັບຊາດ, ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທົ່ວປະເທດ. ຫວຽດນາມ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບ, ເປັນເອກອັກຄະລັດຖະທູດວິຊາຊີບລະດັບຊາດ, ພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ,” ທ່ານ Truong Anh Dung ຖືວ່າ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html
(0)