ຜົນສຳເລັດຫຼາຍຢ່າງ, ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ
ຫຼັງຈາກຫຼາຍກວ່າທົດສະວັດຂອງການປະຕິບັດມະຕິ 29-NQ/TW, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງປະເທດພວກເຮົາໄດ້ບັນລຸຜົນກະຕຸ້ນຫຼາຍ. ໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປສະບັບໃໝ່ໄດ້ອອກມາໃນທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ; ວິທີການສອນແລະການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໄດ້.
ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການປະຕິບັດ, ການຄິດທີ່ສໍາຄັນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ທັກສະດິຈິຕອນແລະທັກສະອ່ອນ.
ຮູບພາບ: My Quyen
ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງ (2018) ແລະນະໂຍບາຍການເປັນເອກະລາດໄດ້ສ້າງຄວາມກ້າວຫນ້າໃນກົນໄກ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ເປີດສາຂາວິຊາໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ປັບຫຼັກສູດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ວຽກງານການຮັບຮອງແລະການຈັດອັນດັບໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ. ໂຄງການວາງແຜນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2021-2030 ໄດ້ວາງຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃຫ້ມີນັກສຶກສາ 3 ລ້ານກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນ 35% ຈະຮຽນ STEM, ແລະສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປັບປຸງລະດັບສາກົນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນການເພີ່ມທະວີຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.
ລັດຮັກສາບູລິມະສິດງົບປະມານດ້ານການສຶກສາ: ມະຕິ 29-NQ/TW ຕ້ອງການຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານທັງໝົດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ; ການແກ້ໄຂ 71-NQ/TW ກໍານົດຢ່າງຫນ້ອຍ 3% ສໍາລັບການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍມີກອງທຶນທຶນການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນແລະການສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນທຸກຍາກ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະບົບການສຶກສາຍັງມີຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍ. ຄຸນນະພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາບໍ່ສະເຫມີພາບ; ໂຮງຮຽນຂະໜາດນ້ອຍຫຼາຍແຫ່ງຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ມີຫຼັກສູດທີ່ລ້າສະໄໝ; ພະນັກງານການສິດສອນແມ່ນທັງສອງບໍ່ພຽງພໍແລະອ່ອນແອ. ວິທີການສອນແບບເຄື່ອນໄຫວຍັງບໍ່ທັນເປັນທີ່ນິຍົມ; ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ຂອງນັກສຶກສາຍັງເປັນທາງການແລະບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມເປັນຈິງ. ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານຍັງມີຫຼາຍ. ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຫຼາຍຄົນບໍ່ສາມາດຊອກຫາວຽກທີ່ເໝາະສົມ ຫຼືຕ້ອງເຮັດວຽກໃນສາຂາອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກສາຂາວິຊາ; ທັກສະວິຊາຊີບ, ທັກສະດິຈິຕອລ ແລະ ທັກສະອ່ອນຍັງຈຳກັດ.
ກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງມີຫຼາຍ. ຄ່າຮຽນແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາໃນຂະນະທີ່ນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນບໍ່ພຽງພໍ. ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາຍັງຂາດການ synchronization. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຫຼາຍຢ່າງບໍ່ມີຍຸດທະສາດທີ່ຊັດເຈນ; ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະເວທີດິຈິຕອນແມ່ນອ່ອນແອແລະກະແຈກກະຈາຍ; ລະບົບ LMS ແລະ MOOCs ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ແຕ່ບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຂອງອາຈານແມ່ນບໍ່ສະ ເໝີ ພາບ, ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມທີ່ດີສໍາລັບການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌.
ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກໍາ 4.0 ກັບ AI, IoT, ຂໍ້ມູນໃຫຍ່, blockchain ແມ່ນມີຜົນກະທົບອັນເລິກເຊິ່ງຕໍ່ການຜະລິດ, ການຄຸ້ມຄອງແລະການຮຽນຮູ້. ຕະຫຼາດແຮງງານທີ່ທັນສະໄຫມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊໍານານທີ່ດີ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ເພື່ອຊີວິດ. ຫວຽດນາມ ຕ້ອງຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ ເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງສ້າງຄວາມກົດດັນດ້ານການແຂ່ງຂັນສໍາລັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ການເຂົ້າຮ່ວມສັນຍາການຄ້າເສລີ ແລະ ປະຊາຄົມອາຊຽນ ເປີດໂອກາດໃຫ້ວຽກງານຂ້າມຜ່ານ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາບັນລຸມາດຖານສາກົນໃນດ້ານວິຊາຊີບ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈວັດທະນະທຳ.
ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ.
ພາບ: ດາວງອກທາກ
ທິດທາງຂອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ດີຈີຕອນຍັງມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຢ່າງຮີບດ່ວນ. ການຕັດສິນໃຈ 131/QD-TTg (2022) ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການສຶກສາໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍໄວ້ວ່າ ຮອດປີ 2025, 50% ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູຈະມີສິດໄດ້ຮັບການຮຽນອອນໄລນ໌; ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຈະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ; 100% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຈະນໍາໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນ. ຮອດປີ 2030, ລະບົບການສຶກສາເກືອບທັງໝົດຈະເຂົ້າສູ່ສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນ; ປະມານ 30% ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລດິຈິຕອນ; 100% ຂອງໂຄງການຈະຖືກຈັດການອອນໄລນ໌. ບັນດາເປົ້າໝາຍສຳຄັນດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຮອບດ້ານໃນດ້ານແນວຄິດ, ການຄຸ້ມຄອງ, ການສອນ, ໂຄງການ, ກົນໄກການລົງທຶນ ແລະ ການຫັນເປັນສັງຄົມ.
ຕ້ອງການແກ້ໄຂເພື່ອຊຸກຍູ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ
ບົນພື້ນຖານສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ສະພາບການໃໝ່, ຂ້າພະເຈົ້າສະເໜີໃຫ້ຮ່າງເອກະສານກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ ໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ກຳນົດບັນດາທິດທາງແກ້ໄຂຢ່າງມີພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ໃນການສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພັດທະນາຄົນ.
ກ່ອນອື່ນ ໝົດ , ປັບປຸງສະຖາບັນແລະກົນໄກການຄຸ້ມຄອງ. ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານຕ້ອງສ້າງມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71-NQ/TW ດ້ວຍລະບົບກົດໝາຍ, ດຳລັດ, ຖະແຫຼງການທີ່ເໝາະສົມ; ເລັ່ງລັດການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍພື້ນຖານເຊັ່ນ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາດິຈິຕອລ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາແບບເປີດກວ້າງ, ປ່ຽນແປງໄດ້, ຫັນເປັນດີຈີຕອນ.
ຕ້ອງສືບຕໍ່ປັບປຸງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ; ສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາປະຊາຊົນເປັນເອກະລາດ; ຂະຫຍາຍການປົກຄອງຕົນເອງຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພາກລັດ ເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງຕ້ອງໄດ້ລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າພາກພື້ນ. ສ້າງຖານຂໍ້ມູນເປີດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຈ້າງງານຫຼັງຈົບການສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດດັດສົມແຜນງານ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.
ສອງ , ຍົກສູງຄຸນນະພາບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິທີການສອນ. ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການປະຕິບັດ, ການຄິດວິຈານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ທັກສະດິຈິຕອນແລະທັກສະອ່ອນ. ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດທີ່ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການອາຊີບໃນສະພາບການການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ການເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມກັບການປະຕິບັດແລະຄວາມເປັນຈິງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເນັ້ນຫນັກໂດຍຜ່ານການເພີ່ມເວລາຝຶກງານ, ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຜູ້ປະກອບການເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ແລະຈັດໂຄງການພາກປະຕິບັດ. ພັດທະນາທີມງານຂອງອາຈານທີ່ມີຄຸນວຸດທິວິຊາຊີບສູງແລະທັກສະດິຈິຕອນທີ່ດີ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາເຮັດການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການເລີ່ມຕົ້ນ; ສ້າງກອງທຶນຮ່ວມທຶນໃນໂຮງຮຽນ.
ທີສາມ , ເພີ່ມທະວີການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ພັດທະນາລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນ. ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງອິນເຕີເນັດ, ສູນຂໍ້ມູນ, ລະບົບ LMS, MOOCs ແລະເວທີ AI. ຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບອາຈານແລະນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຸມໃສ່ການ. ສະຖາບັນການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ນໍາໃຊ້ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມ, ການນໍາໃຊ້ AI ແລະຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ເພື່ອປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອພັດທະນາສາງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນແລະປື້ມແບບຮຽນດິຈິຕອນຟຣີ. ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ, ປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ, ປ້ອງກັນການສໍ້ໂກງ, ເຄົາລົບລິຂະສິດແລະສ້າງວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນຂອງພຶດຕິກໍາ.
ທີສີ່ , ເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ປະດິດສ້າງ. ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະທຸລະກິດຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງໂດຍຜ່ານສະພາທີ່ປຶກສາທຸລະກິດທີ່ຄະນະວິຊາ, ທຸລະກິດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ການປະເມີນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ສະຫນັບສະຫນູນທຶນການສຶກສາ, ແລະວາງຄໍາສັ່ງຄົ້ນຄ້ວາ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຂະຫຍາຍການຝຶກງານທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງແລະການຈ້າງງານຕົ້ນສໍາລັບນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ. ສ້າງຕັ້ງສູນນະວັດຕະກໍາ ແລະ ສະຖາບັນສ້າງທຸລະກິດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຮ່ວມມືກັບກອງທຶນລົງທຶນ ແລະ ທະນາຄານເພື່ອສະໜັບສະໜູນທຶນເລີ່ມຕົ້ນ. ລັດຕ້ອງເພີ່ມທະວີການລົງທຶນໃນການຄົ້ນຄ້ວາປະຕິບັດແລະການຍົກຍ້າຍເຕັກໂນໂລຊີ. ການຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດໂດຍອຸດສາຫະກຳແລະພາກພື້ນຕ້ອງເຮັດເປັນປົກກະຕິ ເພື່ອປັບປຸງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເໝາະສົມ.
ທີຫ້າ , ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບ, ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍດ້ານການເງິນ, ເງິນກູ້ນັກຮຽນ, ທຶນສຶກສາຜູ້ມີຄວາມສາມາດ, ໜູນຊ່ວຍເຂດປະສົບໄພ, ນັກຮຽນພິການ, ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ, ແລະ ນະໂຍບາຍສະເໝີພາບທາງເພດ. ພັດທະນາລະບົບສິນເຊື່ອສະສົມ, ຮັບຮູ້ຜົນການຮຽນຮູ້ຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການສຶກສາຊຸມຊົນແລະສູນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ການຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນຄວນໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດໂດຍຜ່ານການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນ, ການຝຶກອົບຮົມຄູສໍາລັບເຂດດ້ອຍໂອກາດແລະການຂະຫຍາຍໂຄງການການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌.
ທີຫົກ , ພັດທະນາວັດທະນະທຳ, ຈັນຍາບັນ, ເອກະລັກ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມດ້ານການສຶກສາ. ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສຶກສາດ້ານອຸດົມຄະຕິ, ຈັນຍາບັນ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຊາດ; ຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ ແລະປະສົບການປະຫວັດສາດ ເພື່ອສົ່ງເສີມຈິດໃຈອຸທິດຕົນ. ສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນປະຊາທິປະໄຕແລະມະນຸດ, ຊຸກຍູ້ການສົນທະນາແລະການໂຕ້ວາທີທາງວິທະຍາສາດ. ສຸມໃສ່ການສຶກສາກ່ຽວກັບທັກສະຊີວິດ, ສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານກົດໝາຍ.
ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກໃໝ່, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຕ້ອງສືບຕໍ່ປ່ຽນໃໝ່ຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ແທດຈິງ. ເມື່ອລັດ, ໂຮງຮຽນ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ສັງຄົມ ສົມທົບກັນ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະກາຍເປັນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ປະເທດຊາດ ກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ບັນລຸໄດ້ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການພັດທະນາຢ່າງໝັ້ນຄົງ ແລະ ຍືນຍົງ.
ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm
(0)